劉媛媛 章松玲

摘要:現(xiàn)如今，我國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展突飛猛進，國內(nèi)動畫教育事業(yè)也雨后春筍般蓬勃發(fā)展。然而，在高校動畫教學過程中還存在著一些突出的問題有待解決。例如高校師資力量嚴重不足、科學系統(tǒng)的動畫理論研究嚴重缺少、產(chǎn)學研結(jié)合嚴重脫節(jié)等等。面對這些問題，我們必須采取正確的解決措施，使我國的動畫教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

中圖分類號：F274 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791(2012)04(a)-0000-00

我國的動畫教育相對于日本、歐美等西方國家來說起步較晚，一直處于滯后的狀態(tài)。隨著以計算機、互聯(lián)網(wǎng)等先進技術(shù)的發(fā)展，動畫產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展起來。為了促進動畫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，政府先后頒布了一系列的鼓勵政策來進一步促進動畫教育的發(fā)展。據(jù)權(quán)威統(tǒng)計，2001年全國只有三十多所院校開設(shè)了動畫專業(yè)。到了2002年已經(jīng)有了71所。2005已有170所院校設(shè)立了動畫學院或?qū)I(yè)。到了2007年，開設(shè)動畫專業(yè)的院校數(shù)量已達到了一千多所。目前，動畫專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)前景相當良好，甚至出現(xiàn)了供不應(yīng)求的局面。在動畫教育跨越式發(fā)展的背后必然會產(chǎn)生一些問題，如高校師資力量嚴重不足、科學系統(tǒng)的動畫理論研究嚴重缺少等等，只有解決了這些問題，我國的動畫教育才能又好又快地發(fā)展壯大。

1 動畫教育存在的問題

1.1 高校師資力量嚴重不足

動畫教育中最為關(guān)鍵的是師資，師資力量達不到要求，動畫教育就很難得到穩(wěn)步發(fā)展。我們應(yīng)該清楚地看到，雖然我國的動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度相當迅猛，但是畢竟我國的動畫業(yè)起步較晚，絕大多數(shù)高校開設(shè)動畫專業(yè)的時間也很短，師資、教材上都不夠完備。大部分院校的教師都是東拼西湊而成的：一部分是從事美術(shù)教育的，另一部分是以前從事計算機專業(yè)的，只有極少數(shù)的一部分是真正畢業(yè)于高校動畫專業(yè)的或是從國內(nèi)外引進過來的?，F(xiàn)有師資隊伍中真正做過動畫的、從事過動畫理論研究的或者是對動畫創(chuàng)作有著較深的了解的教師鳳毛麟角。很明顯，教師是教育的核心，培育高質(zhì)量的動畫人才，必須需要有一支高水平的動畫教育師資隊伍，這是動畫專業(yè)發(fā)展成功與否的關(guān)鍵所在，更是我國動畫產(chǎn)業(yè)能否持久蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵所在。

1.2 科學系統(tǒng)的動畫理論研究嚴重缺少

動畫理論的研究主要體現(xiàn)在動畫本體論的研究、動畫史研究、動畫創(chuàng)作研究、動畫批評研究和動畫產(chǎn)業(yè)研究這五個大的方向。除了《CG》、《CG WORLD》很難在書店里找到有關(guān)動畫理論研究的書籍或報刊了。查看高校動畫專業(yè)的教材，我們發(fā)現(xiàn)電腦動畫制作的書籍占有很大的比重。這會造成一種不好的結(jié)果：學生往往想一步到位掌握制作技巧而卻忽視理論的學習。任何一門學科要想把它學好學精都不能脫離對其理論知識的學習，動畫學也概莫能外。

1.3 產(chǎn)學研結(jié)合嚴重脫節(jié)

動畫教育發(fā)展的原動力來源于動畫產(chǎn)業(yè)對人才的需求，同時動畫教育培養(yǎng)出的人才又服務(wù)于產(chǎn)業(yè)界。但目前由于種種原因，動畫人才的整體質(zhì)量相對較低，不能很好的服務(wù)于動畫產(chǎn)業(yè)。例如傳統(tǒng)的動畫藝術(shù)創(chuàng)作幾乎都是計劃任務(wù)的成果，使得教育上過分強調(diào)動畫作為藝術(shù)的屬性而忽視商業(yè)上的需求，不能滿足大眾對動畫的需求。此外，教師給學生帶來的動畫產(chǎn)品，往往是流行的動畫片或者說是過時的創(chuàng)意，造成學生的設(shè)計理念和設(shè)計能力的相對落后，不符合瞬息萬變的市場的需求。

1.4 動畫專業(yè)招生調(diào)控不當

據(jù)權(quán)威機構(gòu)調(diào)查統(tǒng)計，目前國內(nèi)動漫人才總需求量為15 萬人，尤其是優(yōu)異的復合型人才更是供不應(yīng)求。按現(xiàn)在高校每年向社會輸送4 萬名動畫畢業(yè)生計算，4-5 年的時間，高校就可以為社會輸送將近20萬的畢業(yè)生。就是說，5年以后，動畫人才就將飽和。而高校的辦學不可能只開辦4-5年，高校的動畫專業(yè)還要繼續(xù)辦下去，這樣一來，動畫專業(yè)的畢業(yè)生就很難就業(yè)。

2 動畫教育的發(fā)展分析

2.1 加強師資隊伍建設(shè)

在師資方面,可以有組織地定期培訓。同時,學?？梢耘c動畫公司或企業(yè)合作, 請一些專家或技術(shù)人員作為學校的外聘和兼職教師, 以彌補實踐環(huán)節(jié)課程缺少師資或師資實踐操作能力薄弱的不足。

2.2 針對式教學

現(xiàn)今的動畫涵蓋面非常寬廣，不僅僅只局限于動畫片這一塊了。它包含了二維平面動畫、三維立體動畫、多媒體、影視動畫特技、游戲軟件、動畫廣告、漫畫創(chuàng)作以及動畫教育等等。這些方面都需要大量高素質(zhì)高水平的動畫人才。高校應(yīng)該基于具體培養(yǎng)對象的基礎(chǔ)上，定位好人才培養(yǎng)模式，要有所側(cè)重，對癥下藥。打著動畫專業(yè)的金字招牌卻教授著很多雜七雜八的科目，這樣培養(yǎng)出的學生貌似樣樣都會，但是卻樣樣都不精通，沒有專業(yè)性和針對性可言。試想這樣的畢業(yè)生將來進入動畫制作公司的話，同樣會不能勝任工作的。

2.3 充分利用市場機制

在動畫教學中只注重理論教學是遠遠不夠的，我們更應(yīng)該注重實踐動手能力的培養(yǎng)，相對于其他專業(yè)供大于求的現(xiàn)象，我國的動畫產(chǎn)業(yè)存在著明顯的人才匱乏，后備力量嚴重不足的問題，因此動畫人才市場的需求是巨大的。在這種客觀現(xiàn)象下，在動畫教師不斷改革動畫教育的模式，尋找動畫教育新方法新思路的同時，加強學校和動畫創(chuàng)作企業(yè)之間的校企合作，找到互利互惠的平衡點，有效提高教學教育成效。在這種情況下，學校可以利用社會上豐富的資源，通過與動畫企業(yè)的合作，真正形成一條從學校的課堂到企業(yè)的工作室的教學鏈，即以與企業(yè)共同開展實習實踐課程教學為切入點，進而深化到聯(lián)合辦學，真正實現(xiàn)資源共享，互利互惠，實現(xiàn)雙贏。

2.4 做好動畫專業(yè)的招生調(diào)控工作

教育部高招部門應(yīng)該依據(jù)社會對動畫專業(yè)大學生的實際需求來確定專業(yè)的設(shè)置與招生數(shù)量。同時考慮當前實際需要和未來市場的供求變化， 做好人才培養(yǎng)的前后銜接工作，宏觀調(diào)控動畫專業(yè)招生，以切實提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3結(jié)論

中國動畫教育的發(fā)展之路要靠中國的一代又一代的動畫人才走出來，當前我們還處在起步階段，盡管我們已經(jīng)取得了一些可喜的成果，但我們不能驕傲，因為我們存在很多的不足。“師以長技以制夷”這句話無論放在哪門學科的學習上都會使我們受益匪淺，動畫制作的學習上更加應(yīng)該這樣做。雖然現(xiàn)在動畫教育存在諸如以上提到的這樣或那樣的問題，但是我們能冷靜清醒地看清楚這些問題之所在，對癥下藥，有針對性的采取有效的措施進行改正完善，我相信我們會克服種種困難，走出一條中國人的動畫之路來的。

參考文獻

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