王英

春天來了，春姑娘吹暖了微風(fēng)，染綠了枝頭，小草害羞地探出腦袋，小鳥蹦跳著在林間歌唱。小朋友們，你們是不是也迫不及待想脫去厚厚的冬裝，手拉手走進這如畫的春天呢?

讀讀這首詩：春天是這樣來的

張國南叮咚，叮咚!小溪試了試清脆的嗓子。啊。春天是唱著歌來的!呼啦，呼啦，柳枝彎彎柔軟的腰，啊，春天是跳著舞來的!嗶剝，嗶剝，春筍在泥地里快活地拔節(jié)，啊，春天是放著鞭炮來的!

品品這本書：

《遇見春天》

二十一世紀出版社

瑪庫和瑪塔是一對雙胞胎兄弟，它們第一次從冬眠中醒來，當它們透過窗戶看到外面的世界時，充滿了好奇。爸爸說：“用不了多久，春天就要來到這片森林了?！薄按禾?”瑪庫和瑪塔從沒見過春天。在爸爸媽媽的描述里，春天是暖曖的風(fēng)、綠綠的葉子和五顏六色的花，還帶著香香的味道。

第二天，冷風(fēng)停了?，攷旌同斔炔患按爻鋈ふ摇按禾?了。它們努力地四處尋找，摸摸地上的積雪，碰碰冰涼的河水，它們扒開了落葉，掀起了石頭，還大聲地呼喊“春天”。它們吵醒了其他還在冬眠的小動物，當?shù)弥烫爝€沒到來后，它們有點失望：“春天，到底在哪兒呢?”

這時，它們聞到了一股香甜的氣味，一個穿著綠外套、扎著黃色蝴蝶結(jié)、戴著紅圍巾的小女孩向它們走來。綠的、黃的、紅的……這就是春天吧!小女孩送給瑪庫和瑪塔香噴噴、熱乎乎的蛋撻，它們找到“春天”，高高興興地回家了。它們不知道，在它們身后，樹葉和小草綠了，五顏六色的花開了。

悟悟這份情：

讀完這本書，老師被兩只憨厚可愛的小熊所吸引，更被春天的美景所震撼。兩只第一次從冬眠中醒來的小熊，從爸爸口中知道了春天的信息，風(fēng)是暖的，樹是綠的，花是艷的，這時它們的好奇心急切地召喚它們走出洞外，去尋找美好的春天。雖然在這個過程中，它們也曾因為春天沒有如期到來而有點小小的失望，可是當代表春天的小姑娘向它們走來時，它們不知道其實春天已悄悄地來到了它們的身邊。在這本書的腰封上有這樣一句話：帶給孩子喜悅的春天繪本。確實是這樣，讀完這本書，最大的感受就是快樂，快樂于兩只小熊尋找春天的過程，更快樂于春天帶給我們的和煦之美。

學(xué)學(xué)這種方法：

多種感官參與的描寫

小朋友，你們寫過春天的文章或者詩歌嗎?你是怎么來描寫春天的呢?是不是寫了春天的小草、大樹、花朵的變化，偶爾也會寫寫小朋友的活動?如果這樣來寫春天的話，總覺得有點平淡。現(xiàn)在讓我們看看書本上是怎樣描寫的：它們用手摸了一下地上的積雪，碰了碰河水，扒開了落葉，掀起了石頭，“摸”、“碰”、“扒”、“掀”，這些都是通過觸覺來寫小熊怎樣尋找春天的。大聲喊、跺著腳喊，這些是通過語言寫出了小熊在尋找春天時迫切的心情。一股香甜的氣味飄過來，這是通過嗅覺寫出了春天正不知不覺地來到了小熊的身邊。如果我們在平日里學(xué)會觀察，通過觸覺、嗅覺、聽覺等多種感覺參與描寫，你的文章就會顯得生動具體，讓讀者有身臨其境之感。

寫寫這篇文章：

春天

胡之瀚

春天是冬媽媽的娃娃，

她掀(開厚厚的白色絨被，

穿上五顏六色的花衣裳，

蹦蹦跳跳地出來玩啦!

春天真調(diào)皮，你看她

走過田野，

灑落了一地的種子；

跳過池塘，

驚醒了夢中的青蛙；

跑過山岡，

弄丟了衣裳上的花。

春天玩累了，忘了回家，

她在花園里睡著了。

睡著睡著，她笑啦!

因為，

她夢見了酸溜溜的葡萄

和甜滋滋的瓜。

老師點評：讀完這篇優(yōu)美的詩歌，老師的腦海里就仿佛看到了那個調(diào)皮的小男孩，他的名字叫春天，“掀開”、“穿上”、“蹦蹦跳跳”這幾個詞語用得多形象啊!同時，老師也非常欣賞最后一句“夢見了酸溜溜的葡萄和甜滋滋的瓜”，這一定是告訴我們春天都來了，夏天還會遠嗎?