藺巖華

那天，我突然接到一個(gè)電話：“藺老師，我是段迎強(qiáng)的家長(zhǎng)，迎強(qiáng)昨晚回來(lái)說(shuō)不想在市直中學(xué)上學(xué)了，為什么？”“段迎強(qiáng)？”我心里“咯噔”一下，忙說(shuō)，“我還不太了解這事兒，你先問(wèn)問(wèn)他什么原因，我打電話問(wèn)問(wèn)小組長(zhǎng)……”

這事兒挺意外。掛斷電話，我陷入沉思：段迎強(qiáng)是農(nóng)村學(xué)生，住公寓，性格稍?xún)?nèi)向，學(xué)習(xí)上始終有點(diǎn)懶散，我布置的語(yǔ)文作業(yè)基本能按時(shí)完成，但上課時(shí)聽(tīng)講不認(rèn)真，發(fā)言不積極。周五上午，我在教室門(mén)口看到他，問(wèn)他英語(yǔ)單詞背得咋樣，他說(shuō)有點(diǎn)生，我還鼓勵(lì)他多讀幾遍就會(huì)熟能生巧。對(duì)了，馬上要舉行月考了，難道他是擔(dān)心考不好……

我與小組長(zhǎng)聯(lián)系，小組長(zhǎng)說(shuō)段迎強(qiáng)沒(méi)跟人打架，也沒(méi)與同學(xué)發(fā)生沖突，就是有時(shí)作業(yè)不能按時(shí)完成。我把這些情況反映給家長(zhǎng)，又問(wèn)家長(zhǎng)是否問(wèn)出了他不想在市直中學(xué)上學(xué)的原因。家長(zhǎng)苦惱地說(shuō)：“迎強(qiáng)只說(shuō)不想上學(xué)，沒(méi)有說(shuō)是什么原因。”我說(shuō)：“今天是周五，下周一你和他一塊來(lái)學(xué)校，我們好好聊聊。”我感覺(jué)自己能說(shuō)服靦腆的段迎強(qiáng)。

雙休日我一直想著這件事，感覺(jué)很可能是段迎強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)有畏難情緒，而初二又是學(xué)生兩極分化的階段，他學(xué)習(xí)跟不上，就越來(lái)越不想學(xué)。

周一，天空飄著雪花，段迎強(qiáng)和他爸媽、小舅一塊來(lái)了。我笑著招呼段迎強(qiáng)，問(wèn)：“為什么不想上學(xué)？這么大的事怎么不跟我商量？”他吭吭哧哧說(shuō)不出什么。我擺事實(shí)講道理，說(shuō)：“咱市直中學(xué)是偃師最好的中學(xué)，每個(gè)教室都有投影，你要轉(zhuǎn)回鄉(xiāng)下，可沒(méi)這么好的學(xué)習(xí)條件?。　倍斡瓘?qiáng)的小舅說(shuō)：“當(dāng)時(shí)是迎強(qiáng)鬧著來(lái)市直中學(xué)上學(xué)的，我找了好多人，才轉(zhuǎn)到這兒?！蔽疫B忙接著說(shuō)：“那可真不容易啊！迎強(qiáng)，你還是要珍惜在市直中學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如果感覺(jué)學(xué)習(xí)跟不上，我可以給你調(diào)座位，讓你和學(xué)習(xí)成績(jī)最好的同學(xué)坐一起……”

不管我怎么說(shuō)，段迎強(qiáng)就是低著頭不表態(tài)。他小舅惱了，伸手打了他兩巴掌。段迎強(qiáng)漲紅了臉說(shuō)：“我就是不想上了！打死我也不上！”我沒(méi)想到段迎強(qiáng)有如此執(zhí)拗的一面。同辦公室的老班主任楊老師經(jīng)驗(yàn)豐富，見(jiàn)此情景，他勸段迎強(qiáng)說(shuō)：“現(xiàn)在學(xué)習(xí)雖苦，但是吃苦三年，就能換來(lái)后幾十年的安逸生活，人都是先苦后甜??！我女兒畢業(yè)于河師大，現(xiàn)在已經(jīng)上班了，兒子在復(fù)旦讀研究生，這都是他們拼搏出來(lái)的。這樣，你可以先寫(xiě)一張請(qǐng)假條，在家歇幾天，認(rèn)真考慮考慮這事兒再做決定。”段迎強(qiáng)聽(tīng)從了楊老師的勸說(shuō)，寫(xiě)了一張請(qǐng)假條。然后，他和爸媽、小舅一起回家了。

送走他們，我心里充滿(mǎn)困惑：作為班主任，怎么才能把握好學(xué)生這種多變的心理呢？班里不能再出現(xiàn)這種情況了，我要防患于未然。說(shuō)干就干，我開(kāi)始翻閱心理學(xué)書(shū)籍，上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，初步?jīng)Q定從學(xué)生的抗挫能力入手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)釋放學(xué)習(xí)、生活中的壓力。

讓我沒(méi)想到的是，第二天晚上，段迎強(qiáng)家長(zhǎng)與我聯(lián)系，高興地說(shuō)段迎強(qiáng)又愿意上學(xué)了。我也很高興，忙問(wèn)原因。他媽媽說(shuō)：“迎強(qiáng)的小舅今天上午冒雪跑到家里跟迎強(qiáng)談話，下午迎強(qiáng)的口氣就沒(méi)那么強(qiáng)硬了，最后答應(yīng)再努力試試?！?/p>

我相信那天楊老師的話起了作用，他信服楊老師，他內(nèi)心深處還是渴望學(xué)習(xí)好的，只是缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，基礎(chǔ)打得不牢，又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)不好讓他感覺(jué)自卑。

找到問(wèn)題的癥結(jié)，我采取了一系列措施：1.召開(kāi)主題班會(huì)“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，讓學(xué)生明白所有的困難、挫折都是正常的，每個(gè)人都會(huì)遇到，我們要直面困難，要記住“狹路相逢勇者勝”。2.在班里辦文化墻“我要上大學(xué)”，讓學(xué)生暢想未來(lái)。我向?qū)W生展示一些一流大學(xué)的圖片，請(qǐng)他們寫(xiě)下心中向往的大學(xué)，制成小卡片，貼在文化墻上。做這些時(shí)，同學(xué)們很是興奮，仿佛那些大學(xué)向他們打開(kāi)了大門(mén)。3.教學(xué)生唱?jiǎng)?lì)志歌曲《壯志在我胸》，同學(xué)們?cè)匠曇粼酱?，有的學(xué)生還做出了拍胸口的自信動(dòng)作。4.為學(xué)生減去各種壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教給他們學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試技巧，讓他們學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。家長(zhǎng)過(guò)高的期望值會(huì)給學(xué)生造成很大的壓力及困擾，我請(qǐng)父母?jìng)兌嗪饬孔优哪芰Γ挠柽m當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)期望。5.除談心外，我還和學(xué)生進(jìn)行書(shū)面交流，以點(diǎn)評(píng)作文等形式和學(xué)生交心。6.上心理輔導(dǎo)課“我已經(jīng)長(zhǎng)大”，請(qǐng)每人至少列出自己的5個(gè)優(yōu)點(diǎn)，以增強(qiáng)自信。我一直關(guān)注著段迎強(qiáng)，他在各方面都有了明顯進(jìn)步。

過(guò)了不久，在月考中段迎強(qiáng)的數(shù)學(xué)考了92分，班里僅有9人考90分以上。我在班里大力表?yè)P(yáng)了考90分以上的同學(xué)，特別點(diǎn)出段迎強(qiáng)進(jìn)步最大，并且在黑板上用彩色粉筆寫(xiě)下激勵(lì)口號(hào)“天道酬勤”。此后，段迎強(qiáng)一直安心學(xué)習(xí)。

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，孩子們會(huì)出現(xiàn)種種問(wèn)題，需要我們的幫助和鼓勵(lì)。也許我們所要做的唯一的事情，就是幫助他們自信地展開(kāi)雙翅，向著理想的天空飛翔！

（本欄責(zé)編 曉 月）