董紅果

我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)任性的、一點(diǎn)也管束不住自己的男孩子張強(qiáng)，他會(huì)無(wú)緣無(wú)故地一會(huì)兒打這個(gè)男孩子，一會(huì)兒又把另一個(gè)女孩子的衣服弄臟。

有一天早晨上課前，小女孩李麗哭著來(lái)找我，說(shuō)張強(qiáng)把她扎小辮的蝴蝶結(jié)扯去了。我把張強(qiáng)叫來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“你的行為是一種不文明的做法，它會(huì)使你在生活中碰壁的。你知道，如果一個(gè)成年人經(jīng)常侵犯他人的自由，人們就會(huì)限制他的自由以保護(hù)別人。如果你不學(xué)著控制自己的行為，長(zhǎng)大后就有可能會(huì)因此而失去自由。現(xiàn)在，我想讓你體驗(yàn)一下失去自由的感覺(jué)。你是用右手把李麗的蝴蝶結(jié)扯掉的，請(qǐng)把你的右手伸出來(lái)……”我從口袋里掏出一根繃帶，把他的手掌和手腕纏住，使他不能使用右手。

“張強(qiáng)，為了不使你一個(gè)人覺(jué)得孤單，我會(huì)把我的右手也同樣扎起來(lái)……”我請(qǐng)同學(xué)幫忙把我的右手手掌和手腕也纏住。張強(qiáng)很驚訝地看著我，我說(shuō)：“你今天好好體會(huì)一下右手失去自由的感覺(jué)，再想象一下整個(gè)人失去自由的感覺(jué)?！币徽欤叶几鷱垙?qiáng)在一起，在教室里上課，一起去餐廳吃飯。因?yàn)橛沂直豢`，他的行動(dòng)非常不便，感受到僅僅是一只手失去自由就這么難受，更不用說(shuō)整個(gè)人失去自由了。我又請(qǐng)他試著站在被他欺負(fù)的同學(xué)的角度，考慮對(duì)方的心理感受。在隨后的一段時(shí)間，我和他多次交流，張強(qiáng)漸漸開(kāi)始收斂自己的行為。

對(duì)張強(qiáng)這個(gè)頑皮成性的孩子，我沒(méi)有嚴(yán)厲訓(xùn)斥，而是讓他切身體驗(yàn)一下右手失去自由是多么難受，并由此去想象假如有一天真的失去自由，將是怎樣的痛苦。切身的體驗(yàn)，幫助張強(qiáng)約束自己，開(kāi)始學(xué)會(huì)尊重別人。

曾經(jīng)有一位作家為我們描述了一所特別的學(xué)校。這所學(xué)校的校長(zhǎng)說(shuō)：為了使這些幼稚心靈真正能夠理解和同情別人的疾苦不幸，我們必須使他們對(duì)此有切身的體驗(yàn)。所以一個(gè)學(xué)期當(dāng)中，每個(gè)孩子都要過(guò)一個(gè)盲日、一個(gè)瘸日、一個(gè)聾日和一個(gè)啞日。在盲日那天，一些孩子的眼睛便要被蒙上……這就意味著這些孩子在每件事上都需要?jiǎng)e人幫助，而別的孩子也被分派去幫助他們。這會(huì)使“盲者”和幫助他們的人都從中受益。

不是簡(jiǎn)單地告訴孩子要關(guān)心、幫助殘疾人，而是讓健康的孩子去體驗(yàn)身殘帶來(lái)的不便和痛苦，在體驗(yàn)中實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)孩子的同情心。這位校長(zhǎng)是真正的教育者——教會(huì)孩子去愛(ài)，而不是教他們?nèi)フ務(wù)搻?ài)。