吳湘濟 劉茜

《服裝材料學實驗》課程的開設，是在《紡織材料學實驗》課程的基礎上，進一步全面系統(tǒng)地對紡織服裝面料結(jié)構(gòu)性能認知的課程，突出了針對服裝學科的應用性的特點。

一、《服裝材料學實驗》教學內(nèi)容分析

《服裝材料學實驗》課程的教學內(nèi)容，主要包括以下方面：（1）突出面料結(jié)構(gòu)與性能測試的系統(tǒng)性；（2）設計性與創(chuàng)新性實驗，加強培養(yǎng)學生思考問題的能力及操作能力；（3）實驗操作的規(guī)范文件制定以及配套多媒體與圖片的制作；（4）實驗成果展示，整理成果集。我校服裝工程專業(yè)擬開設的專業(yè)綜合性實驗是為深化專業(yè)所學而開展的有明確指向的實驗，學生在教師的指導下，選擇開放式的綜合性設計及創(chuàng)新性實驗項目，有針對性地開展實驗。本文為此從《服裝材料學實驗》的環(huán)保性能實驗與教學方法進行討論。

二、服裝面料環(huán)保性能實驗方法分析

（一）服裝面料環(huán)保性能實驗PH值測定

1．面料取樣：從常用面料上剪取2g（上下差異5%）的樣品，需要提醒學生注意的是單塊不宜過大，過大對于接下去的步驟中的“搖晃溶解”效果不夠理想。

2．樣品放入實驗瓶并添加試劑：在放入樣品的瓶子中添加100ml氯化鉀溶劑，配置方法：每29.85克氯化鉀與4000ml一級過濾水充分溶解制成，配置后的氯化鉀溶劑的PH值在5.0 - 7.0之間。要求學生重點確定PH值的范圍。

3．搖晃溶解：震蕩儀器，將完成第二步后的實驗瓶放在振蕩器上，震蕩至少一個小時，充分溶解樣品。要求學生充分掌握時間。

4．萃取試劑：從振蕩器上取下試驗瓶，將里面的溶液倒入萃取裝置：上部分為有萃取層的小杯，下面承接普通小杯，一般萃取下面小杯容量的2 / 3即可。要求學生重點掌握萃取的過程。

5．PH儀器讀數(shù)：采用PH測試儀，在進行測試前，先用標準溶液（一般PH值為4.08、6.18、9.04）進行調(diào)試，在儀器中輸入這三組數(shù)據(jù)，作為標準參考指標，完成后即可進行正常測試。測試時，只要將測試儀器的探頭伸入小杯的溶液中，顯示屏便會顯示數(shù)據(jù)，一般用手左右搖晃小杯，為了快速反應，等到顯示屏的數(shù)據(jù)不再跳動時，PH值測試完畢，記錄數(shù)據(jù)。完成一瓶測試后，再進行第二瓶測試之前將儀器測試的探頭用配置成的氯化鉀溶劑沖洗干凈，防止前項溶液的殘留液影響到下一項測試的數(shù)據(jù)，再用吸紙將探頭上溶液吸收至干燥，進行測試下一項。要求學生讀數(shù)要認真，實驗操作精確。

（二）服裝面料環(huán)保性能實驗的實際應用

通過上面的實驗方法的分析，把實驗的結(jié)果應用于服裝面料的實際測試中，正常情況下，服裝面料分為三類：A類為嬰幼兒服裝類、B類為貼身服裝類、C類為外套類，A類與B類的PH值在4.0—7.5為合格，C類的PH值在4.0—9.0為合格。如果測出不合格產(chǎn)品，要進行復檢，復檢方法同上，但是必須同種面料再測試兩次，再測出不合格者則直接認定為不合格產(chǎn)品，復檢通過則為合格產(chǎn)品。

《服裝材料學實驗》教學有基礎性實驗與綜合性實驗，各項實驗內(nèi)容以實踐性和操作為主，學生通過自己動手，獨立完成實驗以鍛煉學生的創(chuàng)新能力與實際應用能力。