浙江大學位于“人間天堂”杭州，美麗的西子湖畔，是一所具有百年歷史底蘊的教育部直屬全國重點大學，是中國首批7所“211工程”、首批9所“985工程”“珠峰計劃”重點建設的名牌大學之一，也是中國大學“常春藤聯(lián)盟”（C9聯(lián)盟）的成員。前身是成立于1897年的求是書院，是中國人自己最早創(chuàng)辦的高等學府之一，1928年更名為國立浙江大學。中華民國時期，浙江大學曾為中國最頂尖的幾所大學之一，被英國著名學者李約瑟稱譽為“東方劍橋”。如今，有著百年輝煌歷史的浙江大學，正通過開拓與進取，努力建設成為具有國際先進水平的世界一流大學。

“求是”精神·養(yǎng)成 “浙大保姆”竺可楨

1936年4月，竺可楨接任浙江大學校長。在擔任校長之前，竺可楨一直是以氣象學者為人所知的。因此，受命擔任浙江大學校長，被視為他人生路上一次意外的轉折，而且“一出手，就如此漂亮”。且看他在《就職演辭》中的肺腑之言：“……辦理教育事業(yè)，第一須明白過去的歷史，第二應了解目前的環(huán)境。辦中國的大學，當然須知道中國的歷史，洞察中國的現(xiàn)狀。我們應憑借中國的文化基礎，吸收世界文化的精華，才能養(yǎng)成有用的專門人才；同時也必須根據(jù)中國的現(xiàn)實，審察世界的潮流，所養(yǎng)成的人才才能符合今日的需要。”由此可見其“明史辦學”的教育價值追求。

為了振興浙大，竺可楨一方面樹立了“求是”校訓，確立了浙大的精神追求；另一方面采用民主辦學，聚集了一大批學者名流。

明確“求是”精神內核

浙大的前身是“求是書院”，蘊涵了“君子之學，唯求其是”之意義。因此，在竺可楨看來，作為校訓的“求是”具有兩層涵義：第一，是繼承和發(fā)揚自己學校校史傳統(tǒng)和優(yōu)良校風；第二，是洞察目前中國之現(xiàn)狀，為改變社會的落后狀況必須采取的一種姿態(tài)。隨后，浙大以校訓為主題作了校歌，而且在1939年的西遷中從三個層面重新詮釋了浙大的求是精神：第一，求是精神就是探究真理，堅持真理，因此需要有奮斗的精神；第二，求是精神就是革命精神，因此必須準備作出一切犧牲，這樣求是精神就是犧牲精神；第三，求是精神就是科學精神，因此需要親身力行，精益求精，這樣便得博學、審問、慎思、明辨、篤行。竺可楨在其他幾次談話中，認為求是精神還包括了“誠”和“勤”，也就是做學問不能浮夸，做人做事必須勤懇。

民主辦學，善待教授與學生

讓我們一起來看看當時這位堂堂浙大校長如何善待個性張揚甚至有些過分的教授們和“進步”青年學生的。

他曾在新年之夜，全家吃霉米，卻把自己的工資分給教員們。難怪當時的數(shù)學教授蘇步青，提到竺可楨時反復念叨：“他真是把教授當寶貝兒，當寶貝兒啊?！?/p>

這正如竺可楨在就任聲明中所言，教授是大學的靈魂，“一個大學學風的優(yōu)劣，全視教授人選為轉移。假使大學里有許多教授，以研究學問為畢生事業(yè)，以培育后進為無上職責，自然會養(yǎng)成良好的學風，不斷地培植出博學敦行的學者”。竺可楨手下，有一批“聽聽名字就令人神往”的教授：王季梁、胡剛復、梅光迪、張其昀、束星北、張蔭麟、蘇步青、貝時璋……這些人大多性格獨特，氣度非凡，對竺可楨卻都服服帖帖。

有人認為，這是因為“他的人品一如他老家紹興的白墻黑瓦，一派日月山川般的磊落明靜”。也有人認為，這得益于他作為科學家所強調的“只問是非”的科學精神。

當時時局動蕩，學校內有各種政治力量。竺可楨堅持學術獨立、教育獨立，總是力排政治干擾，維護學術和教育的尊嚴，“以自己的人格、理想和才干為浙大營造了相對安定的學術、教育氛圍”。就任校長時，他曾提出約法三章，第二條就是“用人校長有全權，不受政黨之干涉”。

他告誡學生必須有“明辨是非，靜觀得失，縝密思慮，不肯盲從”的習慣，反對學生參加任何黨派之爭，也不主張各種政治派別在學?；顒?。

竺可楨60歲時，浙江大學的學生送來錦旗，上寫：“浙大保姆?！?/p>

術語卡片

竺可楨定義“求是”精神

竺可楨先生在1939年2月4日對浙江大學一年級新生的講話中說：所謂求是，不僅限為埋頭讀書或是實驗室作實驗。求是的路徑，《中庸》說得最好，就是“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。單是博學審問還不夠，必須深思熟慮，自出心裁，獨著只眼，來研辨是非得失。即能把是非得失了然于心，然后盡吾力以行之，諸葛武侯所謂“鞠躬盡瘁，死而后已”，成敗利鈍，非所逆睹。

“求是”精神·踐行

胡剛復：教給浙大學子真正的物理

19世紀20年代，物理學在中國尚處于萌芽階段，留學生大多選讀法政、工程技術等學科，研習數(shù)學、物理等自然科學的學生為數(shù)極少，獲得學位者更是寥寥無幾。1918年，獲得哈佛大學博士學位之后歸國的胡剛復，開了研習物理風氣之先，成為中國近代物理學發(fā)展史的“起點”人物。

在浙江大學任教時，有一次，胡剛復在臺上講課，快到中午吃飯的時候，他還滔滔不絕地講個不停。旁聽的校長竺可楨幾次給他打手勢，要他快點結束，可他還是一拖再拖。竺可楨忍無可忍，一把將他拖下臺去，激起臺下學生的一片掌聲和笑聲。

如果沒有歸國，胡剛復在世界物理學史上，也許能留下更為顯赫的印記，在哈佛留學期間，他針對X射線光譜方面的研究，已經(jīng)走在當時整個物理學界的前列。但1918年博士畢業(yè)后，他依舊選擇束裝歸國，他曾說：“面對祖國的命運，我將作艱苦的奮斗?！?/p>

最為艱苦的奮斗發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭期間，胡剛復任職的浙江大學被迫西遷，他又顯露出實驗室之外的才能。胡剛復擔任遷校委員會的主任，每次遷校總是由他先尋找校址、借房、安排校舍、安排圖書儀器運輸、安排交通工具，疏散人員。浙大的師生們途經(jīng)6省，最后抵達貴州湄潭永興鎮(zhèn)，在歷時8年、長達2600公里的輾轉流徙中，浙大物理系竟沒有損壞一件玻璃儀器，沒有丟失一根直尺。

不過，這個一輩子倚重實驗儀器的物理教授，卻為后人留下了這樣一幅場景：胡剛復事先測量過自己的雙手臂展，長約1.7米，西遷之時，每到一地考察校址，胡剛復便會伸開雙臂，然后靠在每個房間的墻壁上翻轉身體，很快就能計算出這個房間有多大面積，能派上什么用場。

小鏈接

近幾年浙江大學招生錄取要點精選

◎浙江大學根據(jù)各考區(qū)生源情況，確定提檔比例，提檔比例一般在招生計劃人數(shù)的120%以內。

◎對享受加分政策的考生，按各考區(qū)教育主管部門的規(guī)定加分投檔，但在專業(yè)（大類）錄取時以實考分為準；高考總分相同時，優(yōu)先錄取加分考生。

◎當考生填報的專業(yè)志愿均未被錄取時，對服從調劑者，從高分到低分，調劑到未錄滿的大類或專業(yè)；對不服從調劑者，或體檢結果不符合未錄滿大類（專業(yè)）錄取要求者，予以退檔處理。

◎浙江大學在本科教學中，教學計劃要求的必修外語課程使用英語教材和英語教學，非英語語種的考生填報志愿時應慎重。

◎浙江大學在招生錄取中不設男女比例限制（國防生除外）。

◎浙江大學為中國人民解放軍在河北、遼寧、吉林、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、四川、陜西14省招收國防生，在提前批次錄取?？忌鷳獮閼獙酶咧挟厴I(yè)生，年齡在20周歲以下，政審合格，身體條件符合軍隊院校招生體檢標準。具體按照浙江大學國防生招生簡章的規(guī)定執(zhí)行。

（其他若干規(guī)定，可查閱浙江大學官方網(wǎng)站。）

求是精神·沿革

今日浙江大學

如今的浙江大學，師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工8400余人，其中中國科學院院士13人，中國工程院院士13人，教授及其他正高職人員1200余人。全校有全日制在校學生（博士研究生、碩士研究生、本科生等）39000余人，其中外國留學生1700余人。

學校綜合辦學條件優(yōu)良，基本設施齊備。學校圖書館總建筑面積8.3萬余平方米，總藏書量584萬余冊，是全國規(guī)模最大、分布面最廣、學科覆蓋最全的綜合性大學圖書館之一。學校有出版社1家，附屬醫(yī)院6家。學校還創(chuàng)辦了浙江大學國家大學科技園，并在南昌、寧波等地設立了分園。

近年來，浙江大學畢業(yè)的學生就業(yè)率一直在96%以上。

我的北卡之行

【講述人：瑪青（浙大生命科學學院學生）】

浙大生命科學學院與北卡羅來納州立大學的本科生實習互相支持，北卡的學生來浙大，而我們，去北卡。

走進北卡羅來納州立大學，整齊的磚紅色房屋隨意地分散建造，校園里林蔭密布，很多植物上都掛有標明植物拉丁語學名的指示牌，向所有的生物愛好者們敞開著植物學的大門。在生命科學學院大樓里，我們看到了大規(guī)模的溫室中培育的各種植物學模式植物，北卡的幾位教授為我們解讀了影響模式植物長勢的因素。在植物園里，老師指點我們細致地比對相同物種的北美種類和東亞種類的形態(tài)。每發(fā)現(xiàn)一種間斷分布的典型物種或與研究相關的近緣種，老師們都會不顧泥濘，直接上前去探討和拍照記錄。

人類的生存和壯大，離不開自然的啟發(fā)。

自然的規(guī)律如此，新鮮事物的產(chǎn)生，必然意味著陳舊事物的消亡；然而，沒有舊的種子萌芽，也生長不出新的森林。所謂“靡革匪因”，只有建立在以往研究成果的基礎上，進行創(chuàng)新和突破，才能有新的演進。

這片馬尾松林的土地上，處處是異常大而飽滿的松果。我挑揀了一個直徑10公分、長約15公分的，帶回了家放在書架上，它讓我記住這片遠在大洋彼岸的海岸松林，更記住自己的愛好和理想。

浙大適合我

【訪談對象：徐文盛（畢業(yè)于貴陽一中，現(xiàn)就讀于浙江大學心理學專業(yè)一年級）】

徐文盛雖然還是浙江大學一年級的學生，但早已喜歡上了浙大的教學方式和學習環(huán)境，以下是采訪中與他的對話。

當初為什么選擇浙大？

徐：印象好而已。各個學校都有它的優(yōu)勢，更關鍵的是自己的能力。還有，當年我的考分是651，能夠上的學校里最好的就是浙大了。

覺得自己適合浙大嗎？具體理由是什么？

徐：應該是浙大適合我。因為這邊的教育方式比較開放，教學也很自由，能夠更合理地安排自己學習、生活和娛樂的時間。

對浙大的印象是什么？

徐：十分自由。

它的教育理念是什么？

徐：綜合培養(yǎng)，培養(yǎng)能夠適應不同環(huán)境的人。

一年的浙大學習讓你學會了什么？

徐：本科教育就應該讓人學會如何學習，或是掌握如何學習的方法。說白了就是一種能力或是多種能力，浙大這種培養(yǎng)模式更好地做到了這一點。

浙大學生動手能力強

【講述人：畢業(yè)生楊明羽（2005年浙大計算機科學與技術專業(yè)畢業(yè)，現(xiàn)任職于杭州智源科技有限公司）】

談及當初選擇浙大的原因，“浙大名氣大，而且我喜歡它所在的城市杭州”，楊明羽十分率直地說道。浙大的標志“求是鳥”對它的辦學理念是一個很好的詮釋，浙大追求的是求是、創(chuàng)新，比較注重結果，對于過程比較寬松，學習和生活都很輕松，而且很注重學生的實踐能力和全面發(fā)展。

“浙大比較注重實踐能力和學習方法，從浙大走出來的學生動手能力都比較強，找工作時自然更被看好?！闭劦侥感＃瑮蠲饔鹩行湴恋卣f道。回憶起自己畢業(yè)時找工作的情景，楊明羽至今還記憶猶新。很多招聘單位除了看是否是名牌大學畢業(yè)外，還要求應聘者具有一定的實際操作能力，還好，因為他在學習期間打下了相當好的理論基礎，并進行了大量的實際操作，所以在應聘過程中十分自信，被錄用也就很自然了。

如今的浙江大學，師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工8400余人，其中中國科學院院士13人，中國工程院院士13人，教授及其他正高職人員1200余人。全校有全日制在校學生（博士研究生、碩士研究生、本科生等）39000余人，其中外國留學生1700余人。

學校綜合辦學條件優(yōu)良，基本設施齊備。學校圖書館總建筑面積8.3萬余平方米，總藏書量584萬余冊，是全國規(guī)模最大、分布面最廣、學科覆蓋最全的綜合性大學圖書館之一。學校有出版社1家，附屬醫(yī)院6家。學校還創(chuàng)辦了浙江大學國家大學科技園，并在南昌、寧波等地設立了分園。

近年來，浙江大學畢業(yè)的學生就業(yè)率一直在96%以上。

我的北卡之行

【講述人：瑪青（浙大生命科學學院學生）】

浙大生命科學學院與北卡羅來納州立大學的本科生實習互相支持，北卡的學生來浙大，而我們，去北卡。

走進北卡羅來納州立大學，整齊的磚紅色房屋隨意地分散建造，校園里林蔭密布，很多植物上都掛有標明植物拉丁語學名的指示牌，向所有的生物愛好者們敞開著植物學的大門。在生命科學學院大樓里，我們看到了大規(guī)模的溫室中培育的各種植物學模式植物，北卡的幾位教授為我們解讀了影響模式植物長勢的因素。在植物園里，老師指點我們細致地比對相同物種的北美種類和東亞種類的形態(tài)。每發(fā)現(xiàn)一種間斷分布的典型物種或與研究相關的近緣種，老師們都會不顧泥濘，直接上前去探討和拍照記錄。

人類的生存和壯大，離不開自然的啟發(fā)。

自然的規(guī)律如此，新鮮事物的產(chǎn)生，必然意味著陳舊事物的消亡；然而，沒有舊的種子萌芽，也生長不出新的森林。所謂“靡革匪因”，只有建立在以往研究成果的基礎上，進行創(chuàng)新和突破，才能有新的演進。

這片馬尾松林的土地上，處處是異常大而飽滿的松果。我挑揀了一個直徑10公分、長約15公分的，帶回了家放在書架上，它讓我記住這片遠在大洋彼岸的海岸松林，更記住自己的愛好和理想。

學子成就

浙大學生獲9項德國紅點設計大獎

工業(yè)設計領域有三大頂級獎項，其中的德國紅點設計獎（Red Dot Award），以規(guī)模大、權威性強被稱為“國際設計界的奧斯卡”。

2012年9月，德國紅點設計大獎組委會傳來消息，浙江大學工業(yè)設計系學生設計的太陽能灶臺、折疊救生船等9件作品獲得9項紅點大獎。浙大的獲獎數(shù)在亞太地區(qū)的高校中位列第二（第一名是臺灣科技大學）。浙江大學國際設計研究院副院長應放天說，浙大一直鼓勵工業(yè)設計的學生要有國際化視野，關注當今設計界的潮流，比如設計的產(chǎn)品能否幫助他人，是否符合審美觀念，產(chǎn)品能不能做出來，對環(huán)境會不會有影響，有沒有尊重多元文化……設計是為了讓生活更美好。

學子楊丁亮個人建筑模型展

2012年畢業(yè)季，浙大紫金港月牙樓大廳展出的16個建筑模型吸引了很多人駐足，它們出自建筑系的本科生楊丁亮之手。留言簿上，已經(jīng)密密麻麻地留下觀者的感想。

展出的作品，是楊丁亮本科兩三年間完成的連體住宅、舊廠房改造等假想命題的設計。幾年間，楊丁亮已經(jīng)把多個獎項收入囊中：浙江大學竺可楨獎學金、國家獎學金、全國大學生結構設計競賽一等獎……

楊丁亮給自己的作品展覽起名為“用手思考”，一只張開的大手。他說，創(chuàng)意往往是最困難的，也是最核心的?！拔也⒉皇鞘裁刺觳牛瑳]有無窮盡的創(chuàng)意頭腦，有的只是那雙愿意多動的雙手?！彼f，相比于計算機輔助設計，他更熱愛用手實實在在地去感受，這對于空間、形態(tài)會有一種更真實、貼切的把握。

如今，楊丁亮謝絕了著名建筑設計所奧地利維也納藍天組的工作邀請，去往哈佛大學建筑系繼續(xù)深造。

標語浙大

特殊的橫幅：微語錄

2012年浙江大學求是學院丹青學園為迎接新生特制的兩幅標語，瞬間在微博上走紅了?？吹綐苏Z，網(wǎng)友們紛紛贊嘆“有個性”“有創(chuàng)意”。

“這兩條橫幅很有意思，不空洞，不惡搞，不說教，很有個性。”一位正在拍照的同學感慨，這樣的橫幅讓人會心一笑的同時，也能引人深思。

沒有過不去的黑夜，沒有等不來的晴天。

“我們從上個學期開始特別關注橫幅的事情，當時大概兩周更換一次，這個學期我們準備每周都更換?！钡で鄬W園黨總支書記吳敏說，上半年梅雨季節(jié)，杭州的天氣一直是陰沉沉的，有人開玩笑說，再這樣下去都想跳樓了。

吳敏說，當時他們就想，怎樣在學園里營造一個更好的學習氛圍？“看到校園里的商業(yè)橫幅，就想到了這種方式。”幾天后，上面的這條個性橫幅出爐了。沒想到，橫幅掛出來后效果特別好，也在校園網(wǎng)上引起了熱評。

小貼士

浙江大學共有經(jīng)濟學院、法學院、教育學院、人文學院、理學院、醫(yī)學院、藥學院、管理學院、傳媒與國際文化學院、航空航天學院、生命科學學院、外國語言文化與國際交流學院、環(huán)境與資源學院、建筑工程學院、生物系統(tǒng)與食品科學學院、計算機科學園技術學院等24個院系。下面介紹幾個較有特色的專業(yè)。

電氣信息：

電氣信息可謂是浙江大學的傳統(tǒng)優(yōu)勢學科，在我國高校中占有一席之地，如電氣工程及自動化、信息工程等在全國均排名前三，每年都吸引了全國大量的優(yōu)秀學子報考本學科。

管理學：

浙江大學的管理學院是全國創(chuàng)立最早的管理學院之一，也是目前國內高校管理學科中覆蓋面最廣的學院。

農(nóng)學：

我國是一個農(nóng)業(yè)大國，浙江大學的農(nóng)學在全國綜合排名第四位，而茶學則排名第一。浙江大學的茶學在全國乃至全世界都是十分有名氣的，每年學校還會迎來大量的外國留學生，來此學習中國的國粹。

化學與材料工程：

該學科源于我國最早建立，并一直享有盛名的化工系。該系的畢業(yè)生中已先后有14人當選為中國科學院或中國工程院院士。