繆雨彤

那是個(gè)讓人躁動(dòng)興奮的9月1日，稚嫩青澀的我們坐在陌生的教室里，好奇而緊張不安地打量著周圍。第一聲上課鈴響起時(shí)，一位頭發(fā)微卷、看上去年紀(jì)略長于我爸媽的女老師慢慢走進(jìn)教室。她溫柔地看了一眼天真稚氣的我們，轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一個(gè) “孫”字，回過來對大家說：“我是你們的班主任，我姓孫?！蹦菚r(shí)，我只覺得黑板上的字大氣沉穩(wěn)，而她看起來文靜內(nèi)斂。我沒有預(yù)見到，在以后的日子里，她會和我們?nèi)绱溯p松愉快地相處，帶給我們那么多的驚喜和感動(dòng)。

“我已經(jīng)教了27年書了哦，送走的學(xué)生一批又一批，你們要是不乖，我立馬就會發(fā)現(xiàn)的?！睂O老師眨眨眼笑著對我們說，像是在哄調(diào)皮的小朋友。我們不約而同地笑了。

孫老師教我們英語。上課時(shí)她說一口流利的英語，寫一手漂亮的英文，于是我們對她崇拜不已。后來我們還發(fā)現(xiàn)，她講課時(shí)總會有意穿插幾句讓人捧腹大笑的方言。那如音樂般動(dòng)聽的純正英語、標(biāo)準(zhǔn)的普通話和詼諧幽默的方言組成了“混搭”三重奏，讓我們迅速地愛上了英語課。

一天下午的英語課上，孫老師拿著課本在教室里來回踱步，大聲講解著如何構(gòu)建疑問句： “What、when、where是相對用得比較多的疑問詞，你們只要弄明白它們的意思，分清它們的用法，做練習(xí)時(shí)就不會覺得難了，大家說是不是??？”突然，孫老師一個(gè)轉(zhuǎn)身，走到正神游太虛境的一位男生身旁問：“王頎，內(nèi)廣內(nèi)（你說呢）？”

大家同情地看著王頎。他不好意思地低下頭，似乎恨不得鉆到桌子底下去。

我們以為孫老師要嚴(yán)厲批評他，不料她看了看窗外說：“這么暖洋洋的天氣，我也想午睡呢?！蔽覀冾D時(shí)大笑起來。孫老師用手中的課本輕輕地拍了拍王頎的肩，說：“接下來就好好聽我講吧?！睂O老師如此寬容幽默，我們怎么可能不喜歡她？

升初二后，孫老師依舊是我們的英語老師，卻不再擔(dān)任我們的班主任。這讓我們遺憾了好久。

很快就到初三，孫老師常會發(fā)英語練習(xí)卷給我們做。通常一份練習(xí)卷是滿滿4頁，從完形填空到閱讀理解，各種類型的題目應(yīng)有盡有，其中很多題是她親自出的。卷面上工整清楚的英文，全是她親手謄寫。謄完后她拿去文印室復(fù)印，確保我們?nèi)耸忠环荨?/p>

有一回，一張卷子的選擇題里有一句中間莫名其妙地?cái)嚅_了?！皩O老師，這句中間怎么空那么多？”有位男生發(fā)現(xiàn)后隨口問。

孫老師解釋說：“我把整理好的題目謄到卷子上時(shí)，不小心抄錯(cuò)了一個(gè)單詞，我就用膠帶粘掉了它。當(dāng)時(shí)已經(jīng)是晚上11點(diǎn)了，那天我特別累，結(jié)果再寫的時(shí)候又錯(cuò)了，再用膠帶去粘時(shí)就把紙弄破了。所以，印出來就有這空白咯！”

孫老師說完后笑笑，仿佛為我們抄題忙到深夜十一二點(diǎn)是理所應(yīng)當(dāng)。我們聽后心里酸酸的。課后便有細(xì)心的女生將手抄卷整理出來，沒想到竟有厚厚一大疊。為了我們能更好地復(fù)習(xí)，孫老師不知犧牲了多少休閑娛樂甚至睡眠的時(shí)間。

記得畢業(yè)考前的最后一節(jié)英語課，孫老師像往常那樣按時(shí)走進(jìn)教室，手里卻沒有練習(xí)卷。“最后一節(jié)課大家自己安排吧。你們再看看書，我再看看你們?！睂O老師笑著說，一如初見我們時(shí)那樣溫柔地看著我們。

“噢……”聽到孫老師這么說，我們立馬拍手起哄。這拖著長音的起哄卻難掩隱藏在我們心中的、將要與老師離別的難過與不舍，甚至有女生紅了眼眶。

“你們看，有些男生聽到可以自己安排笑得多開心，這節(jié)課終于可以不用做卷子了！”教室里的哄堂大笑頓時(shí)掩去了悲戚的氣氛。直到最后一節(jié)課，孫老師也沒忘記發(fā)揮她幽默詼諧的特長。

“明天一起去看老師吧！下午一點(diǎn)校門口集合哦。”我撥通了初中同學(xué)的電話，相約一同去看看那不久前我們才踏出的初中校門，去瞧瞧那充滿青澀回憶的教室，去陪陪那些讓我們敬重愛戴的老師們。

這一回，我們見到孫老師一定大聲喊：“孫媽媽，我們來看您了！”