王玉 常國軍

1. 直接參與式

直接參與式培訓(xùn)模式是指在農(nóng)村田間地頭，農(nóng)民現(xiàn)場參與講解、示范、操作和解答等活動的培訓(xùn)方式。其內(nèi)涵包括：一是直接面對農(nóng)民。以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一線農(nóng)民作為培訓(xùn)對象，指導(dǎo)人員和農(nóng)民直接面對面交流。二是直接在生產(chǎn)現(xiàn)場開展培訓(xùn)。著重解決當(dāng)前生產(chǎn)實踐和工作中的問題與推廣運用新技術(shù)，針對性和操作性較強。三是培訓(xùn)內(nèi)容緊密圍繞生產(chǎn)實際和工作中所需的知識，有針對性地答疑解惑，或在具體操作中進(jìn)行學(xué)習(xí)。優(yōu)點：能夠填補理論知識與實際運用之間的距離，可以因人施教，適用范圍廣泛。缺點：技術(shù)單一且理論性不強，容易產(chǎn)生對培訓(xùn)人員的依賴。

2.農(nóng)業(yè)高校參與式

由于農(nóng)民培訓(xùn)面對的對象群體大，科技文化素質(zhì)參差不齊，對新事物和新知識接受能力差別較大，農(nóng)業(yè)高校參與農(nóng)民培訓(xùn)的主要方式有自主開設(shè)培訓(xùn)班、與企業(yè)或者協(xié)會聯(lián)合開展培訓(xùn)、專家深入農(nóng)村開展科技講座和現(xiàn)場培訓(xùn)等多種形式，也有科教人員個人參與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等培訓(xùn)活動。這些方式的對象不同，培訓(xùn)的形式和資金來源也有差異。農(nóng)業(yè)高校要調(diào)整自身定位，成為農(nóng)村勞動力技能培訓(xùn)的主要參與者。從目前農(nóng)民培訓(xùn)的總體情況來看，培訓(xùn)主體多為政府、企業(yè)、協(xié)會和農(nóng)業(yè)推廣機(jī)構(gòu)。而真正具備知識和技能培訓(xùn)能力的主要力量還在于農(nóng)業(yè)高校本身，大學(xué)是農(nóng)業(yè)知識的發(fā)源和傳播中心，具有直接性、源發(fā)性和權(quán)威性。政府、企業(yè)等培訓(xùn)主體在知識和技能上具有間接性，而且由于培訓(xùn)出發(fā)點的差異，在培訓(xùn)層次和目的上也存在不同。只有農(nóng)業(yè)高校技術(shù)來源最直接，利益相關(guān)性最小，更能關(guān)注農(nóng)村勞動力自身的需求。

3.能人帶動式

能人帶動式新型農(nóng)民培訓(xùn)模式是立足當(dāng)前，放眼長遠(yuǎn)，緊密結(jié)合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實際需要，通過一系列培訓(xùn)與服務(wù)，在農(nóng)村培養(yǎng)一批科技、經(jīng)濟(jì)和管理能人，再通過這些能人影響和帶動一方百姓共同富裕的培訓(xùn)方式。一是培訓(xùn)對象要求較高，也就是培訓(xùn)對象不是面向普通新型農(nóng)民群眾，而是新型農(nóng)民中的精英。培訓(xùn)對象一般具有較高學(xué)歷，善于抓住機(jī)遇，勤勞守法，刻苦學(xué)習(xí)，富于創(chuàng)造與實干的農(nóng)村青年、農(nóng)業(yè)科技示范戶、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)帶頭人和科技致富能手等。二是在培訓(xùn)內(nèi)容上要求不能只是簡單的傳授一兩門實用技術(shù)，而是要求要按照農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的目標(biāo)要求，設(shè)置相應(yīng)專業(yè)課程，開展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識、市場經(jīng)濟(jì)知識、法律知識和實用技術(shù)等的系統(tǒng)教育與培訓(xùn)，全面提高其綜合素質(zhì)。

4.自助式

自助式培訓(xùn)模式是根據(jù)農(nóng)民的需求確定培訓(xùn)內(nèi)容，農(nóng)民可以根據(jù)自己的實際需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)項目，選擇培訓(xùn)項目時，可像逛商場、超市買東西一樣，隨便挑隨便選。例如年齡偏大、學(xué)歷偏低者，可選擇家政服務(wù)、中西面點師、烹調(diào)師等。年輕、學(xué)歷偏低者，可學(xué)習(xí)美容美發(fā)、餐廳服務(wù)、酒店客房服務(wù)、建筑、電子裝配、物業(yè)管理、辦公設(shè)備維修和電梯、汽車維修等課程。高中、大中專畢業(yè)生，可選修網(wǎng)絡(luò)工程師、室內(nèi)設(shè)計師、平面設(shè)計師和網(wǎng)頁設(shè)計師等高級工種。就地務(wù)工的農(nóng)民可學(xué)習(xí)農(nóng)作物病蟲害防治、枸杞栽培、無公害蔬菜栽培、果樹修剪、畜禽飼養(yǎng)管理和疫病預(yù)防基本知識等。

5.流動式

針對一些鄉(xiāng)村居住地分散偏遠(yuǎn)的情況，利用逢集或走村的形式，組織技術(shù)人員，組建縣、鄉(xiāng)兩級流動培訓(xùn)服務(wù)隊深入各地開展培訓(xùn)。這種方式人員組織靈活，對于農(nóng)民急需解決的緊急問題可以迅速做出反應(yīng)，迅速解決。由于培訓(xùn)組織自由，形式靈活，能夠使培訓(xùn)人員與農(nóng)民之間實現(xiàn)更好的交流，建立良好的感情，了解農(nóng)民的切實需求。

以上這些探索中的培訓(xùn)模式在不同程度上體現(xiàn)了“開放、互動、適用、創(chuàng)新”的原則。從某種意義上講，農(nóng)民培訓(xùn)模式總是保持一定的彈性，處于動態(tài)的發(fā)展變化過程之中。其動態(tài)發(fā)展性一方面表現(xiàn)為對培訓(xùn)內(nèi)容的充分關(guān)注，另一方面體現(xiàn)為多層次、多規(guī)格的培訓(xùn)目標(biāo)和多種培訓(xùn)途徑與方法。強調(diào)農(nóng)民技能培訓(xùn)是一個與時俱進(jìn)的動態(tài)過程，既不斷推陳出新，又有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，這樣才有利于農(nóng)民培訓(xùn)模式的具體運用。要將解放思想作為培育新型農(nóng)民的根本出發(fā)點，變被動為主動，將現(xiàn)有的以政府為主導(dǎo)的“強制性”培訓(xùn)模式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢T致型”培訓(xùn)模式。新型農(nóng)民技能培訓(xùn)是一項巨大的，也是十分緊迫的系統(tǒng)工程，我們要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，就業(yè)引導(dǎo)培訓(xùn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，采取多種方式，認(rèn)真聽取農(nóng)民的意見，了解農(nóng)民的真實意愿和要求，堅持為農(nóng)民辦實事，解決農(nóng)民最關(guān)心的重點問題。