王躍輝

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。”因此，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)包括課堂內(nèi)教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)兩部分。課外實(shí)踐活動(dòng)，可以促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自發(fā)發(fā)展、自主創(chuàng)新。通過(guò)兩方面的結(jié)合，能提高學(xué)生語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。

一、制定合理目標(biāo)，體現(xiàn)知識(shí)、能力、情感的有機(jī)結(jié)合

開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，目的是使教育為人的全面發(fā)展服務(wù)，正確引導(dǎo)和幫助學(xué)生各方面都獲得正常、健全、和諧地發(fā)展是我國(guó)的教育方針的內(nèi)涵所在。教師在教學(xué)中應(yīng)把學(xué)生的審美、情感、行為、積極樂(lè)觀的人文情懷納入目標(biāo)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、有趣、健康、和諧地發(fā)展。如《漫游語(yǔ)文世界》的綜合性學(xué)習(xí)，目標(biāo)可這樣確定，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的興趣、愛(ài)好，分成不同的小組，搜集家庭、校園、社會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文文字的情況，將搜集到的資料加以篩選、梳理、編成小冊(cè)子。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生搜集處理學(xué)習(xí)資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究的精神和自主學(xué)習(xí)的能力，使語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)真正扎實(shí)起來(lái)。

二、重視課程資源的開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生走進(jìn)廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間

語(yǔ)文與我們周?chē)囊磺卸加兄芮械穆?lián)系，圖書(shū)館、博物館、科技館、工廠、農(nóng)村是同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的廣闊背景，這間大“教室”蘊(yùn)涵著豐富的課程資源，同學(xué)們可以在這樣的空間里搜集、整理、加工、吸收營(yíng)養(yǎng)，提高能力。同時(shí)，教師要開(kāi)發(fā)生活教育資源，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生走進(jìn)家庭學(xué)當(dāng)家，走上街頭管交通，走進(jìn)商店學(xué)營(yíng)業(yè)等，使他們真正成為世界的主人，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

三、在生活中豐富體驗(yàn)，促進(jìn)全員參與實(shí)踐

實(shí)踐教學(xué)應(yīng)盡可能地創(chuàng)造有機(jī)條件，提供合適機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去真情體驗(yàn)。語(yǔ)文課內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，全體同學(xué)都必須參與。中學(xué)課本中有許多優(yōu)秀抒情詩(shī)和散文。如《念奴嬌·赤壁懷古》《沁園春·雪》《濟(jì)南的冬天》《荷塘月色》等，教師可以利用寒暑假的時(shí)間，組織學(xué)生到實(shí)地考察，從而感受作者的萬(wàn)丈豪情和壯麗情懷。春天來(lái)了，和同學(xué)們一起去踏青；秋天到了，和同學(xué)們?nèi)ヌ锏乩锸斋@莊稼；下雨了，和學(xué)生們?nèi)ビ曛杏^景；下雪了，和學(xué)生們?nèi)ベp雪游戲……在與大自然的親密接觸中，學(xué)生領(lǐng)略了祖國(guó)的山川河流、湖光山色。這樣，在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生品嘗了語(yǔ)文的生活性、趣味性、時(shí)代性。

四、細(xì)化活動(dòng)過(guò)程，精心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)活動(dòng)

明確每一項(xiàng)活動(dòng)目標(biāo)、細(xì)化每一項(xiàng)活動(dòng)，使各環(huán)節(jié)細(xì)致、嚴(yán)密、前后連貫。如《探索月球奧秘》語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，就可以分為幾個(gè)步驟：（l）誘發(fā)情感。用北宋大文學(xué)家蘇東坡“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天”的詩(shī)句，使學(xué)生對(duì)這顆神秘的星球產(chǎn)生美好豐富的想象。月球的奧秘非常多，如起源、構(gòu)造、月貌、人類(lèi)登月、開(kāi)發(fā)月球等。然后，開(kāi)一個(gè)專(zhuān)題交流會(huì)，學(xué)生推選代表將搜集整理的資料和研究成果進(jìn)行詳細(xì)地闡述。如有不同意見(jiàn)，可以展開(kāi)辯論，不求意見(jiàn)完全統(tǒng)一，但必須有所收獲。（2）尋找時(shí)機(jī)，組織學(xué)生觀察月亮運(yùn)行情況，向?qū)I(yè)人員了解人類(lèi)觀測(cè)天體的知識(shí)。同時(shí)了解天文現(xiàn)象，并觀看月球的錄像資料。（3）搜集各種資料。班上開(kāi)一個(gè)交流會(huì)，討論：在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，人們?yōu)槭裁慈匀幌矚g關(guān)于月亮的神秘傳說(shuō)、民風(fēng)、民俗？（4）組織一次月球知識(shí)擂臺(tái)賽，成立組委會(huì)評(píng)比等，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)，升華情感。（5）活動(dòng)延伸。各小組出手抄報(bào)，全面展示活動(dòng)成果。綜上所述，通過(guò)這些活動(dòng)與課堂學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，能使學(xué)生聽(tīng)、話、讀、寫(xiě)能力得到全面發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生全新能力和實(shí)踐能力。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一種全新的課型，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷地摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。廣大語(yǔ)文教師要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，正確引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（大城縣權(quán)村鎮(zhèn)第一中學(xué)）