劉逢安 楊雷 張富強(qiáng)

機(jī)動(dòng)不是簡(jiǎn)單“跑路”

6月5日，在由青島至銀川的高速公路上，一條迷彩長(zhǎng)龍蜿蜒前行。參加“聯(lián)教-2012?確山”聯(lián)合演練的石家莊陸軍指揮學(xué)院等三所院校的39臺(tái)車(chē)輛，以摩托化機(jī)動(dòng)的方式向濟(jì)南軍區(qū)確山合同戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練基地開(kāi)進(jìn)。

這段路約800km。一路上，綿延3km的軍隊(duì)長(zhǎng)龍一直保持著平均80km的時(shí)速，相鄰車(chē)輛之間保持著50～80m左右的車(chē)距，編隊(duì)整齊、井然有序。車(chē)隊(duì)的每一臺(tái)車(chē)輛都安裝有無(wú)線電通信設(shè)備，車(chē)內(nèi)的電臺(tái)里不斷發(fā)出口令。這只“無(wú)形的手”緊緊地把整個(gè)車(chē)隊(duì)聯(lián)合成了一個(gè)整體。如此多的車(chē)輛編隊(duì)開(kāi)進(jìn)，如此長(zhǎng)距離的遠(yuǎn)程摩托化機(jī)動(dòng)，偶然出現(xiàn)一臺(tái)車(chē)輛發(fā)生故障或者掉隊(duì)是不可避免的。但對(duì)于已經(jīng)連續(xù)進(jìn)行了10余年機(jī)動(dòng)演練的石家莊陸軍指揮學(xué)院來(lái)說(shuō)，對(duì)于每一種意外情況，都制訂了相應(yīng)預(yù)案。車(chē)輛發(fā)生故障，要留下哪些車(chē)輛保障？大部隊(duì)是放慢速度等待故障車(chē)輛趕上，還是抵達(dá)演習(xí)地點(diǎn)之后再進(jìn)行匯合？根據(jù)不同情況，石家莊陸軍指揮學(xué)院都有應(yīng)對(duì)方法。

除了車(chē)輛的突發(fā)狀況，參演學(xué)員還需要面對(duì)的另一種情況是一些人為設(shè)置的復(fù)雜“敵情”。在這次摩托化機(jī)動(dòng)途中，石家莊陸軍指揮學(xué)院構(gòu)設(shè)30多組“敵情”，檢驗(yàn)學(xué)員的即時(shí)處置能力。參演的學(xué)員并不知曉各種情況會(huì)在何時(shí)何地發(fā)生。而“硝煙味”最濃的地方當(dāng)屬位于編隊(duì)中部的指揮方艙。不足10m²的空間內(nèi)，7名學(xué)員和1名教員緊繃神經(jīng)、全神貫注。其中2名學(xué)員正密切關(guān)注著攤在桌子上的地圖，時(shí)刻緊盯車(chē)隊(duì)的開(kāi)進(jìn)方向和位置。

“前方黃河大橋有‘?dāng)晨找u，部隊(duì)出現(xiàn)傷亡，請(qǐng)派出防空兵進(jìn)行定點(diǎn)掩護(hù)！”接到命令的第二演練編組模擬師長(zhǎng)陳衛(wèi)軍立刻挺直了身子，在與模擬政委和模擬參謀長(zhǎng)進(jìn)行集體商討后，10分鐘內(nèi)迅速制定出處置對(duì)策，向部隊(duì)下達(dá)指令并向上級(jí)進(jìn)行報(bào)告。

一天的機(jī)動(dòng)下來(lái)，盡管緊張而疲累，但陳衛(wèi)軍感覺(jué)收獲很大。在以前參與的演習(xí)中，他也曾遇到過(guò)各種臨時(shí)情況，但都沒(méi)有這次遇到的情況頻繁、復(fù)雜?！耙郧霸诓筷?duì)中遇到的都是‘小股兵力襲擾等較易處置的情況，而且這次我是以一名模擬師長(zhǎng)的身份參加演習(xí)，統(tǒng)帥的兵力不一樣了，軍兵種要素也更加齊全了，這對(duì)于我們的應(yīng)變能力和聯(lián)合指揮作戰(zhàn)素養(yǎng)都有很大的提高?！标愋l(wèi)軍說(shuō)。

19路諸侯練什么

“我們空軍進(jìn)行空中支援，海軍進(jìn)行瀕海支援，掩護(hù)陸軍進(jìn)行奪要作戰(zhàn)?！?0日，在“聯(lián)教-2012?確山”聯(lián)合演練現(xiàn)場(chǎng)，一頂不大的帳篷內(nèi)同時(shí)出現(xiàn)了陸?？杖姷拿圆剩瑏?lái)自空軍指揮學(xué)院的導(dǎo)調(diào)教員羅平正與向其他兩位來(lái)自陸、海軍的導(dǎo)調(diào)教員進(jìn)行戰(zhàn)役籌劃。

這次演練涉及陸、海、空、二炮各軍種和陸軍炮、裝、工、化各兵種及相關(guān)專(zhuān)業(yè)，19所院校的500余名學(xué)員按照各自的職能、專(zhuān)業(yè)聯(lián)合展開(kāi)。

陸、海、空、二炮聯(lián)合打擊

這次演練的課題是陸上聯(lián)合戰(zhàn)斗，故以陸上作戰(zhàn)力量為主體。石家莊陸軍指揮學(xué)院作為陸軍培養(yǎng)中級(jí)指揮員的最高學(xué)府，其學(xué)員在這次聯(lián)合演練中主要承擔(dān)了總體籌劃、總體決策和總體協(xié)調(diào)的任務(wù)。除一名模擬司令之外，每個(gè)演練單元基本指揮所的指揮決策中心還設(shè)置了3名副司令，這3名副司令分屬海、空、二炮三個(gè)院校，構(gòu)成了指揮機(jī)構(gòu)的聯(lián)合編組。

演練中，海軍學(xué)員組織海軍火力打擊陸上目標(biāo)，利用船塢登陸艦由海上向陸戰(zhàn)場(chǎng)投入兵力，組織海上機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)編隊(duì)打擊藍(lán)軍登陸編隊(duì)的作戰(zhàn)行動(dòng)等指揮演練。

科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)中，北約憑借強(qiáng)大的空中力量創(chuàng)造了“零傷亡”的奇跡，可見(jiàn)在聯(lián)合作戰(zhàn)中，空軍的地位越發(fā)重要。這次演練，由空軍指揮學(xué)院學(xué)員組成的空中指揮力量在聯(lián)合作戰(zhàn)火力突擊、聯(lián)合作戰(zhàn)攻擊奪要等方面扮演著重要角色。這次演練，鍛煉了空軍學(xué)員在聯(lián)合作戰(zhàn)背景下，近距空中支援和縱深火力打擊，以及對(duì)地面要害目標(biāo)進(jìn)行打擊的組織指揮能力。

第二炮兵作為我軍的一支戰(zhàn)略軍種，因其裝備的導(dǎo)彈具有巨大的殺傷力和威懾力，很少參加涉及多軍兵種的戰(zhàn)術(shù)層次演習(xí)。在這次演練中，二炮學(xué)員在火力打擊中承擔(dān)了第一波次的攻擊，對(duì)“敵方”的縱深目標(biāo)，如機(jī)場(chǎng)、集結(jié)地域進(jìn)行火力打擊指揮演練。這樣的聯(lián)合演練對(duì)于信息化條件下，特別是在作戰(zhàn)指揮信息系統(tǒng)的運(yùn)用下，第二炮兵如何同其他軍兵專(zhuān)業(yè)種實(shí)現(xiàn)信息力、火力的融合具有重要意義。

司、政、后、裝有效協(xié)調(diào)

在“聯(lián)教-2012?確山”聯(lián)合演練每一個(gè)演練單元的基本指揮所內(nèi)，下設(shè)了若干個(gè)分組，除了海軍組、空軍組、二炮組之外，還包括通信電子戰(zhàn)組、政治工作組等其他組織，每個(gè)基本指揮所還包含著不同的二級(jí)指揮所，不同職能、不同類(lèi)型的院?；炀幤渲?，構(gòu)成了指揮所的下端脈絡(luò)。

這次演練，作戰(zhàn)指揮信息系統(tǒng)的運(yùn)用成為一大創(chuàng)新。在演練中，負(fù)責(zé)作戰(zhàn)指揮信息系統(tǒng)和通信組織指揮和運(yùn)用的是來(lái)自國(guó)防信息學(xué)院的學(xué)員。作戰(zhàn)指揮信息系統(tǒng)和通信應(yīng)該怎么開(kāi)設(shè)？如何保障和維護(hù)？這都是學(xué)員們需要學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)容。

作戰(zhàn)指揮信息系統(tǒng)的運(yùn)用，也為這次演練中的政治工作指揮帶來(lái)了巨大改變。作戰(zhàn)態(tài)勢(shì)圖的同步跟進(jìn)，可以讓學(xué)員們實(shí)時(shí)掌握最新的軍事情況，根據(jù)變化制定政治工作的方案。以往政工干部面前的一摞摞紙張不見(jiàn)了，變成數(shù)據(jù)穿梭于作戰(zhàn)指揮信息系統(tǒng)中。

此外，在作戰(zhàn)指揮信息系統(tǒng)中還加裝有指揮員心理素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)，參加演練的政治工作組學(xué)員可以掌握指揮員的心情、情緒等心理要素，便于了解指揮員的心理素質(zhì)，開(kāi)展政治工作。

連續(xù)三天兩夜、不離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)的演練，其伙食保障也被列入了演練科目之中，遂行這項(xiàng)任務(wù)的是軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院。這次演練，軍事經(jīng)濟(jì)學(xué)院派出的35名學(xué)員，全部為學(xué)習(xí)司務(wù)長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)的士官學(xué)員。演練中，在后勤指揮學(xué)院學(xué)員的指揮下，他們駕駛著野戰(zhàn)自行炊事車(chē)，將熱食送至指揮所，途中還要克服藍(lán)軍的各種襲擊等情況。

戰(zhàn)爭(zhēng)離不開(kāi)后勤保障。在這次演練中，每個(gè)演練單元還設(shè)置有后方指揮所，每個(gè)指揮所包括保障指揮組、后勤保障組和裝備保障組。戰(zhàn)爭(zhēng)中需要保障的內(nèi)容很多，例如彈藥的供給，裝備的維護(hù)、車(chē)輛的搶修等等，這些內(nèi)容都在這次演練中得到體現(xiàn)。

炮、裝、工、化、陸航各顯神通

作為以陸上聯(lián)合戰(zhàn)斗的聯(lián)合演練，陸上火力突擊力量成為這次演練中一個(gè)必不可缺的要素。來(lái)自炮、裝、工、化、陸航各兵種的８所院校，成為了這次聯(lián)合演練的“拳頭”。

炮兵，是陸上作戰(zhàn)的重要火力力量，強(qiáng)大的炮兵火力往往帶給敵人巨大的震懾。這次演練中，在基本指揮所下設(shè)有火力協(xié)調(diào)組，火炮和防空兵火力都由來(lái)自南京炮兵學(xué)院的學(xué)員牽頭，制定火力實(shí)施計(jì)劃，由沈陽(yáng)炮兵學(xué)院的學(xué)員組成的1個(gè)炮兵群和7個(gè)炮兵營(yíng)負(fù)責(zé)具體落實(shí)和實(shí)施。

在基本指揮所下設(shè)的綜合計(jì)劃組，石家莊陸軍指揮學(xué)院和裝甲兵學(xué)院的學(xué)員受領(lǐng)任務(wù)。綜合計(jì)劃組的主要任務(wù)就是傳達(dá)指揮決策中心的指令，控制部隊(duì)行動(dòng)。

當(dāng)三軍聯(lián)合火力以及諸兵種火力毀傷達(dá)到一定效果時(shí)，就要輪到石家莊機(jī)械化步兵學(xué)院的學(xué)員一展身手了，他們將進(jìn)行聯(lián)合戰(zhàn)術(shù)兵團(tuán)下的裝甲步兵營(yíng)、連指揮員編組演練，指揮地面兵力突擊力量發(fā)起攻擊。

在地面突擊力量行進(jìn)的過(guò)程中，不可避免地會(huì)遇到藍(lán)軍設(shè)置的障礙，編組在作戰(zhàn)保障組下的工程兵指揮學(xué)院的學(xué)員，其職能就是破障、架橋、給水等。雖然目前戰(zhàn)爭(zhēng)信息化的程度越來(lái)越高，但只要有地面部隊(duì)作戰(zhàn)，工程兵的作用就不能忽視。

在這次聯(lián)合演練中，根據(jù)實(shí)戰(zhàn)需要，還設(shè)置有一些化學(xué)武器襲擊的情況，如何進(jìn)行防化襲擊，是同被編為戰(zhàn)斗保障組的防化學(xué)院演練的內(nèi)容之一。

陸航部隊(duì)是我軍最年輕的兵種之一，這次演練中，來(lái)自陸航學(xué)院的學(xué)員被編入基本指揮所下設(shè)的１個(gè)分組，其同樣在聯(lián)合作戰(zhàn)中發(fā)揮了重要作用。

這次聯(lián)合演練不僅是對(duì)學(xué)員聯(lián)合作戰(zhàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)，也是信息化條件下，運(yùn)用指揮信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)各軍兵種專(zhuān)業(yè)融合的一次有益嘗試。

聯(lián)合演練呈現(xiàn)六大創(chuàng)新點(diǎn)

“聯(lián)教-2012?確山”聯(lián)合演練以培養(yǎng)軍事指揮人才聯(lián)合作戰(zhàn)素養(yǎng)為目標(biāo)，采取機(jī)動(dòng)演練與駐訓(xùn)演練相結(jié)合、指揮對(duì)抗與實(shí)兵行動(dòng)相結(jié)合、理論研究與實(shí)演論證相結(jié)合、聯(lián)合導(dǎo)調(diào)與檢驗(yàn)評(píng)估相結(jié)合的方式。演練全程使用我軍自行研制的“聯(lián)合作戰(zhàn)指揮信息系統(tǒng)”，并在系統(tǒng)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，完成和實(shí)現(xiàn)聯(lián)合導(dǎo)演部、各類(lèi)演練指揮機(jī)構(gòu)和各要素之間的指揮控制、情報(bào)融合和態(tài)勢(shì)共享。

一般的軍事演習(xí)分為以下幾種：一是檢驗(yàn)性演習(xí)，即按照作戰(zhàn)編組、戰(zhàn)斗進(jìn)程連貫進(jìn)行，檢驗(yàn)部隊(duì)到底能不能打仗？戰(zhàn)斗力如何？二是研究性演習(xí)，可以隨時(shí)暫停，進(jìn)入情況搞演習(xí)，退出情況搞研究；三是示范性演習(xí)，是就某一課題或作戰(zhàn)樣式方法拿出樣板。而這次聯(lián)合演練是一次教學(xué)性聯(lián)合演練，上述三種演習(xí)的特點(diǎn)兼而有之，并加入了對(duì)抗性。

這次聯(lián)合演練主要有六個(gè)方面的創(chuàng)新。

一是首次聯(lián)合多家院校的優(yōu)勢(shì)資源，進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)與聯(lián)合演練。這次聯(lián)合演練涉及4個(gè)軍兵種、4個(gè)系統(tǒng)、19所院校以及軍區(qū)機(jī)關(guān)、訓(xùn)練基地、科研院所和作戰(zhàn)部隊(duì)，這樣的大規(guī)模聯(lián)合演練以前是沒(méi)有過(guò)的。

二是首次運(yùn)用作戰(zhàn)指揮信息系統(tǒng)。依托作戰(zhàn)指揮信息系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)合演練是時(shí)代的特色，也是戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變的應(yīng)有之義。作戰(zhàn)指揮信息系統(tǒng)的運(yùn)用將使指揮節(jié)奏更加快捷，指揮方式、指揮流程也相應(yīng)會(huì)發(fā)生一定改變，有助于院校研究聯(lián)合作戰(zhàn)指揮問(wèn)題。

三是參演要素非常齊全。參與這次聯(lián)合演練的院校涉及陸、海、空、二炮各軍種，以及陸軍炮、裝、工、化各兵種及相關(guān)專(zhuān)業(yè)，這種全要素參與的聯(lián)合演練有利于聯(lián)合作戰(zhàn)的編組和指揮機(jī)構(gòu)的編組，有利于構(gòu)設(shè)聯(lián)合作戰(zhàn)的訓(xùn)練環(huán)境，可全方位多維度提高學(xué)員的組織指揮能力、思維能力和判斷能力。

四是首次組織院校學(xué)員、教員與作戰(zhàn)部隊(duì)進(jìn)行帶實(shí)兵的指揮對(duì)抗。這在以往我軍的演習(xí)中也是沒(méi)有過(guò)的。

五是首次進(jìn)行現(xiàn)地聯(lián)合教學(xué)。聯(lián)合演練中，19家院校的學(xué)員同在一個(gè)課堂上課，授課方不僅有院校，還有部隊(duì)、科研單位。

六是首次探索建立聯(lián)合文化。每所院校都有自己獨(dú)特的文化，借助這次聯(lián)合演練，使院校與院校、院校與部隊(duì)、科研院所不同特色的文化進(jìn)行交流融合，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒，形成一種聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)文化。

編輯/孫麗