曾詠梅

摘 要:德育工作是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程,對學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。中學(xué)生因處于人格塑造期,班主任身為班集體的教育者和組織者,更有責(zé)任將德育滲透在教育和管理中,做好學(xué)生道德教育工作。關(guān)注德育工作、探索德育方法是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要保證。

關(guān)鍵詞:中學(xué)班主任德育教育

中圖分類號:G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1674-098X(2012)06(b)-0159-01

中學(xué)生正處于人格塑造期,對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。而班級是學(xué)校德育教育的基層組織,班主任是班集體的教育者和組織者,是學(xué)校德育工作的主導(dǎo)力量,其地位和作用是任何人都無法替代的。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多,是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對象,班主任的一言一行,都會給學(xué)生留下深刻的印象,對學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用,學(xué)校必須依靠班主任才能實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。在實(shí)際工作中,我主要采取了下列措施。

1 以身作則

教師是學(xué)生心中的偶像,是學(xué)生人生道路上的向?qū)?所以教師對學(xué)生教育的過程,不僅是通過言語活動傳授知識的過程,而且也是通過自身的行動,表率對學(xué)生施加潛移默化的影響的過程,小學(xué)生對教師有一種特殊的信任感。葉圣陶先生又十分中肯的告誡教師:“教育者的全部工作就是為人師表,”“一個學(xué)校的教師都能為人師表,有好的品德,就會影響學(xué)生,帶動學(xué)生,使整個學(xué)校形成一個好校風(fēng),這樣就有利于學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展,對學(xué)生的成長大有益處。”所以,班主任一定嚴(yán)于律己,以全部的人格為學(xué)生做好榜樣和表率,引導(dǎo)學(xué)生自覺形成良好的班風(fēng)和道德行為規(guī)范,真正無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號。

2 把握因人施教原則

對行為較差的學(xué)生,讓他們明白落伍后進(jìn)的原因,體驗(yàn)不良行為給別人、給自己帶來的壞處,矯正與塑造同步進(jìn)行。還有些中學(xué)生的知識水平和年齡特點(diǎn),采取‘言”中訓(xùn)練和‘行‘中訓(xùn)練的方法,能使學(xué)生的不規(guī)范行為明顯減少。那么,對中等學(xué)生要極力上進(jìn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),用《德育大綱》和《中學(xué)生行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。四是對道德行為好的學(xué)生,要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,啟迪更深層次的道德情感,磨煉道德意志,落實(shí)道德行為。

3 抓思想及德育教育

對學(xué)生進(jìn)行思想教育若能把握時機(jī),便能起到事倍功半的效果,班主任應(yīng)抓住以下幾個有效時機(jī):

(1)新學(xué)期開始,教師要抓住學(xué)生積極向上,立志求新的勁頭,因勢利導(dǎo),對學(xué)生進(jìn)行好好學(xué)習(xí),有始有終,報(bào)效祖國的思想教育;所以在每個學(xué)期開學(xué)初我都會召開一到兩次的“新學(xué)期新打算”的主題班會。

(2)學(xué)期結(jié)束時,抓住學(xué)生失敗或成功心理活動波動較大的現(xiàn)象,及時引導(dǎo)學(xué)生分析原因,找出不足,向?qū)W生進(jìn)行不怕失敗,不畏艱難,頑強(qiáng)拼搏,敢于爭先的教育;

(3)社會上發(fā)生重大事件或進(jìn)行重要的有意義的活動的時候?qū)W(xué)生進(jìn)行有針對性的思想教育。例如:抓住“北約襲擊我住南使館,侵犯我神圣主權(quán)”這一事件,對學(xué)生進(jìn)行不畏強(qiáng)權(quán),獨(dú)立自主,愛我中華的愛國主義教育和捍衛(wèi)世界和平的國際主義教育;又如利用“向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心”活動,對學(xué)生進(jìn)行樂于助人,“一方有難,八方支援”的愛心教育。

(4)學(xué)生取得某種成功時,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和成功,及時給予鼓勵和表揚(yáng),激勵其繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)。

(5)當(dāng)學(xué)生面對挫折與失敗時,班主任應(yīng)給予理解,鼓勵和幫助,通過談心,調(diào)查等方法幫助同學(xué)查找原因,鼓勵學(xué)生要有不怕困難和挫折,勇敢面對現(xiàn)實(shí),充滿自信的樂觀態(tài)度;

(6)為了讓德育教育更具針對性和實(shí)效性,學(xué)生在學(xué)校和家里一個樣,我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長”三位一體的德育體系。在學(xué)校里,老師嚴(yán)格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后家長對孩子也要嚴(yán)格要求不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長,以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育,并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用。例如,在家長的監(jiān)督下要學(xué)生完成“十個一”活動,在家里做一項(xiàng)力所能及的家務(wù)、看一本好書、看一部好電影等等,并制定“自評——師評——家長評”的評價(jià)制度,這樣,家長和教師在德育教育方面,就能達(dá)成一個共識,目標(biāo)一致,共同完成教育孩子的目的。我相信,只要學(xué)校、老師、家長齊抓共管,就能在教育的花圃中培育出茁壯、艷麗的花苗。

4 巧抓機(jī)遇,不失時機(jī)

人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個基本規(guī)律。因此,抽象的說教式的道德戒律是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。中學(xué)生耳聞目染,其思想認(rèn)識也已變得逐漸復(fù)雜起來。若不能及時地、有針對性地開展教育工作,勢必錯過德育教育的時機(jī),從而達(dá)不到理想的德育效果。我們的做法是:摒棄“說教式”、“灌溉式”、“擠壓式”的教育方式。巧抓機(jī)遇,充分利用“節(jié)日慶典、晨會、班會、國旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、校外德育教育基地”等,不失時機(jī)地加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育。讓學(xué)生在實(shí)踐中,把道德認(rèn)知自覺地轉(zhuǎn)化為道德行為。例如:在“母親節(jié)”到來之際,我們可以在學(xué)生中開展“感恩主題教育活動”。建議學(xué)生為父母制作一張生日賀卡、洗一件衣服,或者做一頓可口的飯菜,借以表達(dá)出對父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學(xué)們在生活細(xì)節(jié)的實(shí)踐活動中,可以提高思想認(rèn)識、凈化自己的心靈。

5 結(jié)語

德育工作是一項(xiàng)沒有終點(diǎn),意義深遠(yuǎn)的工作,這需要任課老師、家庭、班主任的積極配合,讓我們齊心協(xié)力,共同做好學(xué)生的德育工作,為國家培養(yǎng)出一批又一批的“合格公民”和“棟梁之才”。

參考文獻(xiàn)

[1] 謝世腰,王力.課堂管理與班級管理.

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