郭艷輝

摘 要:數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的新興性、高成長(zhǎng)性、融合性對(duì)高職院校的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)以及校企合作、工學(xué)結(jié)合機(jī)制提出了更高要求,高職院校開(kāi)設(shè)數(shù)字內(nèi)容加工類專業(yè)需要探索創(chuàng)新機(jī)制。邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐表明,應(yīng)瞄準(zhǔn)數(shù)字加工環(huán)節(jié)設(shè)置專業(yè),以此加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。

關(guān)鍵詞:數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)校政企合作數(shù)字圖書(shū)館數(shù)字加工中心

中圖分類號(hào):250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)06(b)-0020-02

1 數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的發(fā)展模式

數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)(或信息內(nèi)容產(chǎn)業(yè))由內(nèi)容制作、內(nèi)容服務(wù)、內(nèi)容渠道等企業(yè)協(xié)作實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)價(jià)值,是信息服務(wù)業(yè)中最具活力和創(chuàng)造力的部分。從近幾年我國(guó)信息內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展的情況看,當(dāng)前已出現(xiàn)集群式發(fā)展模式的端倪。該模式依托內(nèi)容產(chǎn)業(yè)鏈的向外延伸和產(chǎn)業(yè)鏈內(nèi)各環(huán)節(jié)分工配合,以縱向發(fā)展為主,具有自我增強(qiáng)的機(jī)制。

我國(guó)的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)集群主要由兩種途徑形成:一是以政府推動(dòng)為主,以國(guó)家項(xiàng)目為依托,在參與信息平臺(tái)和資源建設(shè)的過(guò)程中成為集群網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點(diǎn)。如自2002年起,文化部、財(cái)政部聯(lián)合啟動(dòng)了“全國(guó)文化信息資源共享工程”,把數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)作為該項(xiàng)工程的重要內(nèi)容。在2011年12月,文化部、財(cái)政部又提出“十二五”期間實(shí)施數(shù)字圖書(shū)館推廣工程。工程將構(gòu)建以國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館為中心、以各級(jí)數(shù)字圖書(shū)館為節(jié)點(diǎn)、覆蓋全國(guó)的數(shù)字圖書(shū)館虛擬網(wǎng),建設(shè)分級(jí)分布式數(shù)字圖書(shū)館資源庫(kù)群,在全國(guó)范圍內(nèi)形成有效的數(shù)字資源保障體系,以電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)為通道,以手機(jī)、數(shù)字電視、移動(dòng)電視等新媒體為終端,向公眾提供多層次、多樣性、專業(yè)化的數(shù)字圖書(shū)館服務(wù),從而形成規(guī)模效益,打造基于新媒體的圖書(shū)館服務(wù)新業(yè)態(tài)。由于信息資源共享是一項(xiàng)跨地區(qū)、跨部門、跨行業(yè)的系統(tǒng)工程,那么地區(qū)性高校、公共圖書(shū)館及數(shù)字內(nèi)容加工企業(yè)、數(shù)字內(nèi)容平臺(tái)企業(yè)、數(shù)字內(nèi)容傳輸企業(yè)等都有可能在信息服務(wù)體系的用戶鏈、需求鏈、資源鏈、服務(wù)鏈、價(jià)值鏈中占有一席之地。

二是采用項(xiàng)目合作、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、委托加工等市場(chǎng)化的合作機(jī)制,形成大企業(yè)帶動(dòng)大批中小企業(yè)發(fā)展的集群態(tài)勢(shì),將小企業(yè)的創(chuàng)新性技術(shù)集成到大企業(yè)的技術(shù)和產(chǎn)品中來(lái),將大企業(yè)的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)外溢到中小企業(yè)的成長(zhǎng)中去,良性互動(dòng),共同發(fā)展。例如,上海張江數(shù)字出版基地是我國(guó)首個(gè)國(guó)家級(jí)數(shù)字出版基地,2007年底文化產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值是51億,組建基地后,每年增速達(dá)到30%,2010年底產(chǎn)值已迅速上升到110億。張江基地方面認(rèn)為快速發(fā)展得益于此前基礎(chǔ),但更重要的是有“穩(wěn)定的專業(yè)化服務(wù)”,產(chǎn)業(yè)聚合發(fā)展的集群效應(yīng)已初步顯現(xiàn)。數(shù)字出版基地的建設(shè)不是為建一個(gè)企業(yè),而是為了整個(gè)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的做大做強(qiáng)。集群將成為數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)極為重要的產(chǎn)業(yè)組織形式。

綜上分析,我們認(rèn)為,高校特別是高職院校在數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中扮演著一個(gè)不可或缺而又極其特殊的角色。從產(chǎn)業(yè)的需求來(lái)看,高職院校是信息內(nèi)容資源的重要需求者,迫切需要實(shí)現(xiàn)教育信息化和教學(xué)科研資源共享；從產(chǎn)業(yè)的供給看,高職院校又具有教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研能力和一系列現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,是進(jìn)行信息內(nèi)容加工、挖掘、推送服務(wù)的重要提供者。而數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的新興性、高成長(zhǎng)性、融合性則對(duì)高職院校的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)以及校企合作、工學(xué)結(jié)合機(jī)制提出了更高要求,高職教育和管理工作者需要面對(duì)這一全新課題,在實(shí)踐中探索出行之有效的途徑,進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的視野,完善人才培養(yǎng)機(jī)制。

2 高職院校開(kāi)設(shè)數(shù)字內(nèi)容加工類專業(yè)的創(chuàng)新機(jī)制

邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè),并且同時(shí)建立的人才培養(yǎng)機(jī)制,在高職院校屬于首創(chuàng),與通常的專業(yè)建設(shè)模式有很大區(qū)別,其創(chuàng)新性和前瞻性值得深入分析。學(xué)院開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)處理專業(yè)歷經(jīng)了幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。

(1)加入中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館工程,與國(guó)家文化部、國(guó)家圖書(shū)館、中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館工程有限公司、文津技術(shù)發(fā)展有限責(zé)任公司等合作,建立中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院分館,較早實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館數(shù)字化。

(2)在分館局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上建立校園網(wǎng),全面推進(jìn)教育信息化。

(3)在建立數(shù)字圖書(shū)館的工程中發(fā)現(xiàn)數(shù)圖企業(yè)對(duì)數(shù)字內(nèi)容加工業(yè)務(wù)的強(qiáng)烈需求,與中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館有限責(zé)任公司合作,建立中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館中原地區(qū)數(shù)字信息資源共享與加工中心,標(biāo)志著學(xué)院由數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的需求方,發(fā)展成為數(shù)字內(nèi)容加工的提供者。

(4)與學(xué)院計(jì)算機(jī)系合作,開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)處理專業(yè),初步建立起由數(shù)圖企業(yè)、圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)系共同提供師資、共同設(shè)置專業(yè)課程的人才培養(yǎng)機(jī)制,并建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地,承攬數(shù)字加工業(yè)務(wù)。

在這個(gè)過(guò)程中,存在著以下幾點(diǎn)創(chuàng)新之處。

(1)依托國(guó)家信息平臺(tái),減少新興專業(yè)的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

高職院校開(kāi)設(shè)新專業(yè)的通常程序是:首先進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研,確定就業(yè)前景看好的專業(yè)；然后召集行業(yè)專家,會(huì)同本校相關(guān)教學(xué)科研人員,制定人才培養(yǎng)方案；最后申報(bào)新專業(yè),待論證批準(zhǔn)后列入招生計(jì)劃。這種做法一方面顯示出高職院校進(jìn)行了主動(dòng)適用性調(diào)整,滿足了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和工業(yè)化進(jìn)程對(duì)職業(yè)性人才的需求,促進(jìn)了個(gè)體的發(fā)展,同時(shí),在主動(dòng)適應(yīng)的過(guò)程中也求得了高職院校自身的發(fā)展,順應(yīng)了大眾化高等教育發(fā)展趨勢(shì),滿足了人民群眾接受高等教育的愿望；另一方面,則顯示出,在國(guó)家職教保障政策不完善的情況下,校企合作機(jī)制沒(méi)有真正建立起來(lái),在人才培養(yǎng)過(guò)程中,企業(yè)只是高職院校人才需求的主體,而不是高職人才培養(yǎng)的主體,高職院校人才培養(yǎng)缺乏企業(yè)的有效參與,不能有效地適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)升級(jí)的需要,不能以變應(yīng)變,促進(jìn)個(gè)體綜合職業(yè)素質(zhì)的“生長(zhǎng)”,使個(gè)體在動(dòng)態(tài)變化的社會(huì)職業(yè)崗位形勢(shì)下處于不利的地位。這對(duì)于新興專業(yè)尤其如此。

邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院則探索出校政企合作的創(chuàng)新路子。學(xué)院瞄準(zhǔn)了數(shù)字圖書(shū)館必將是21世紀(jì)圖書(shū)館發(fā)展的新業(yè)態(tài),在中國(guó)數(shù)字圖書(shū)館工程啟動(dòng)之初即果斷地加入,而該工程是由技術(shù)支撐環(huán)境建設(shè)、資源建設(shè)、服務(wù)體系建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)等主導(dǎo)項(xiàng)目組成的整體信息化體系建設(shè)工程。分館建設(shè)則是資源共享體系的重要環(huán)節(jié)。推進(jìn)這一過(guò)程需要大量的集成性、實(shí)用性的技術(shù)人才。學(xué)院率先加入國(guó)家重要的知識(shí)共享信息平臺(tái)建設(shè),能夠有效地加強(qiáng)與國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館、相關(guān)企業(yè)的資源集成、交互和共享,以此為依托開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)處理專業(yè),可以減少新興產(chǎn)業(yè)在起步和發(fā)展初期遇到的市場(chǎng)人才需求風(fēng)險(xiǎn),這是校政企開(kāi)展深度合作的大膽嘗試,也是探索完善人才培養(yǎng)模式的重要契機(jī)。

(2)合作共建數(shù)字信息共享與加工中心,承接外包與實(shí)訓(xùn)并重

在校企合作中,學(xué)院與相關(guān)數(shù)圖公司采用了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和人才培養(yǎng)并重的綜合性合作模式,在建立數(shù)字信息共享與加工中心后,便通過(guò)委托加工的方式承接國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館的書(shū)籍?dāng)?shù)字化掃描處理業(yè)務(wù),使合作雙方利益共享,風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān),關(guān)系更加緊密。同時(shí)又開(kāi)設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)處理專業(yè),建立了實(shí)訓(xùn)室,這就使得工學(xué)通過(guò)多方位、深層次的合作,達(dá)到既培養(yǎng)人才,又提升創(chuàng)新能力,同時(shí)獲取最佳經(jīng)濟(jì)效益的目的。這個(gè)過(guò)程不是單純的一對(duì)一的合作,而是一對(duì)多、多對(duì)多的合作。在高職院校內(nèi)涵建設(shè)的過(guò)程中,如何界定實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn),一直是困擾人才培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)適應(yīng)性的關(guān)鍵性問(wèn)題。從學(xué)院數(shù)字內(nèi)容相關(guān)專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐看,再參考其它示范性高職院校人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),筆者認(rèn)為,應(yīng)以實(shí)訓(xùn)為主線,實(shí)施人才培養(yǎng)方案,尤以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)為重,培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型、復(fù)合型的一線專業(yè)技術(shù)人才。在此基礎(chǔ)上,形成校政企合作—工學(xué)結(jié)合—教育資源整合機(jī)制

3 完善數(shù)字內(nèi)容加工專業(yè)的建議

人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型要真正按照區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對(duì)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)定位及培養(yǎng)規(guī)格的要求,進(jìn)行全新設(shè)計(jì)和重構(gòu)。就邯鄲的區(qū)位特點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)而言,高職院校應(yīng)放開(kāi)眼界,把人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)融入到京津冀這個(gè)大區(qū)域經(jīng)濟(jì)圈的發(fā)展中來(lái),特別是瞄準(zhǔn)數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)鏈中新興的勞動(dòng)密集型環(huán)節(jié):數(shù)字加工和生產(chǎn)的流程技術(shù),來(lái)加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。

在數(shù)字內(nèi)容專業(yè)設(shè)置與布局上,應(yīng)密切關(guān)注數(shù)字加工行業(yè)的人才需求,設(shè)立數(shù)字加工的實(shí)訓(xùn)體系?？梢砸詳?shù)字加工中心為基礎(chǔ),建立數(shù)字加工實(shí)習(xí)平臺(tái)。在校內(nèi)引入成熟的數(shù)字加工生產(chǎn)平臺(tái),進(jìn)行紙書(shū)OCR加工,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)加工,版式還原等目前主流的數(shù)據(jù)加工業(yè)務(wù),同時(shí)可以考慮與校外企業(yè)合作,共同搭建校企合作平臺(tái),實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí),實(shí)習(xí),培訓(xùn),認(rèn)證,就業(yè)的一條龍?bào)w驗(yàn)與服務(wù)。

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