霍悅 王曉靜

摘要:本文例證了言語(yǔ)行為理論的分類(lèi),并對(duì)話(huà)語(yǔ)的形式與功能關(guān)系做了論述,此外還分析了間接言語(yǔ)行為在日常言語(yǔ)會(huì)話(huà)中的使用,旨在使人們對(duì)實(shí)際的言語(yǔ)行為理論及間接言語(yǔ)行為形成更深刻的認(rèn)識(shí),從而運(yùn)用正確的溝通策略,達(dá)到更好的言語(yǔ)交流目的。

關(guān)鍵詞:言語(yǔ)行為理論分類(lèi)形式與功能間接言語(yǔ)行為

中圖分類(lèi)號(hào):H030 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)06(c)-0242-01

簡(jiǎn)·奧斯汀(1962)所提出的言語(yǔ)行為理論可被看作是迄今為止對(duì)言語(yǔ)分析影響深遠(yuǎn)的理論,該理論指出人們所說(shuō)的話(huà)就意味著在做事情。其中,言外之意(Perlocut ionary act)被稱(chēng)為是最具研究?jī)r(jià)值的內(nèi)容之一。繼奧斯汀之后,塞爾對(duì)言語(yǔ)行為進(jìn)行了分類(lèi),即闡述性言語(yǔ)行為,指令性言語(yǔ)行為,承諾性言語(yǔ)行為,表達(dá)性言語(yǔ)行為以及宣告性言語(yǔ)行為,這些言語(yǔ)行為之間存在著相互聯(lián)結(jié)、相互滲透的關(guān)系。

1 言語(yǔ)行為理論的分類(lèi)

1.1 闡述性言語(yǔ)行為(Representatives)

這種言語(yǔ)行為表達(dá)了發(fā)話(huà)人的判斷,陳述事實(shí)或得出總結(jié)。它不僅能使發(fā)話(huà)人的話(huà)語(yǔ)適應(yīng)于外部世界,而且可將發(fā)話(huà)人的話(huà)語(yǔ)用不同的方法兌現(xiàn)為真實(shí)的情況,從而表達(dá)他的一種信念或心態(tài),即對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)知或看法。例如:

a.It was a beautiful girl.

b.John didnt like music.

1.2 指令性言語(yǔ)行為(Directives)

在指令性言語(yǔ)行為中,發(fā)話(huà)人會(huì)使用這種言語(yǔ)行為去促使聽(tīng)話(huà)人做某件事情。它可以表達(dá)出發(fā)話(huà)人真實(shí)所想,可以是命令,請(qǐng)求、乞求、建議等。在這種言語(yǔ)行為下,發(fā)話(huà)人試圖通過(guò)聽(tīng)話(huà)人使外部世界更好地適應(yīng)于他所表達(dá)的話(huà)語(yǔ),表達(dá)出使聽(tīng)話(huà)人具體去做某事的主觀愿望。例如:

a.Give me a glass of milk.

b.Could you help me, please?

1.3 承諾性言語(yǔ)行為(Commissives)

這種言語(yǔ)行為表達(dá)對(duì)未來(lái)的事情或活動(dòng)做出承諾。它可以表達(dá)出發(fā)話(huà)人的真實(shí)目的,可以是承諾,威脅,拒絕,發(fā)誓等,它由發(fā)話(huà)人自己發(fā)出信息,試圖通過(guò)所說(shuō)的話(huà)語(yǔ)使外部世界適應(yīng)于自己的言語(yǔ)。例如:

a.Ill be come back soon.

c.We will not go with you.

1.4 表達(dá)性言語(yǔ)行為(Expressives)

這種言語(yǔ)行為表達(dá)對(duì)當(dāng)時(shí)言語(yǔ)環(huán)境的態(tài)度,即發(fā)話(huà)人的心理反應(yīng)。它可以通過(guò)興奮、痛苦、喜好、憎惡的形式表現(xiàn)出來(lái)。這種言語(yǔ)行為只作為發(fā)話(huà)人心理狀態(tài)的一種表達(dá)方式,對(duì)言語(yǔ)與外部之間并無(wú)明顯的適應(yīng)需求,只是對(duì)發(fā)話(huà)人真實(shí)感覺(jué)的表達(dá)。例如:

a.Im sorry to do that.

b.Youre great!

1.5 宣告性言語(yǔ)行為(Declarations)

這種言語(yǔ)行為可以通過(guò)言語(yǔ)去改變一種情形。它不表達(dá)心理狀態(tài)或使話(huà)語(yǔ)與外部世界相互聯(lián)系,相反,它是通過(guò)宣戰(zhàn)、命名、放棄權(quán)利等方式,使具有某種大眾認(rèn)知特征的制度、規(guī)范等現(xiàn)實(shí)狀況發(fā)生某種變化。在這種言語(yǔ)行為下,發(fā)話(huà)人通過(guò)言語(yǔ)改變外部世界,因此,為了能夠很好地做出宣告,發(fā)話(huà)人必須在特定的情形下扮演特殊的角色。例如:

a.Boss:Youre fired.

b.I bequeath my wealth to my daughter.

2 間接言語(yǔ)行為( Indirect speech )

2.1 三種句型的形式與功能

賽爾給出的言語(yǔ)行為理論的五種具體分類(lèi)使我們對(duì)言語(yǔ)行為理論有了更深刻的理解,而對(duì)其的另一種劃分是建立在結(jié)構(gòu)層面上的。通過(guò)對(duì)三種最基本的句型的劃分可以得出言語(yǔ)行為理論的一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)上的區(qū)分。例如:

a.Declarative:You look at the blackboard.(Statement)

b.Interrogative:Do you look at the blackboard? (Question)

c.Imperative:Look at the blackboard (Command request)

以上各例的結(jié)構(gòu)形式分別為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句,與其相對(duì)應(yīng)的交際功能則分別為敘述、發(fā)問(wèn)、命令。大家普遍認(rèn)為,陳述句表達(dá)陳述功能,疑問(wèn)句表達(dá)疑問(wèn)功能,而祈使句則表達(dá)命令或請(qǐng)求的功能。當(dāng)話(huà)語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和功能間存在直接對(duì)應(yīng)關(guān)系時(shí),便出現(xiàn)直接言語(yǔ)行為。然而在實(shí)際交流中人們常常不會(huì)表現(xiàn)出那種直接的言語(yǔ)行為,例如不用陳述句來(lái)陳述事實(shí),而用它表達(dá)請(qǐng)求或疑問(wèn),這就是間接言語(yǔ)行為。例如:

a.I feel so cold.

b.I hereby tell you about the truth.

在上面的(a)小句中,發(fā)話(huà)人通過(guò)話(huà)語(yǔ)或許表達(dá)一種抱怨,或許是請(qǐng)求別人給他多加一件衣服,或許是建議到一個(gè)暖和的地方,這視具體的語(yǔ)言環(huán)境而定。當(dāng)我們向他人做出某種請(qǐng)求時(shí)往往會(huì)表達(dá)得比較委婉,但內(nèi)心卻肯定是希望得到一個(gè)肯定的答案,在這一點(diǎn)上,(b)小句和(a)小句的表達(dá)功能類(lèi)似。再如:Could you help me to turn down the TV?也有著同樣的表達(dá)功能。

2.2 間接性言語(yǔ)行為的分類(lèi)

間接性言語(yǔ)行為分為五大類(lèi)。第一類(lèi)是有關(guān)聽(tīng)話(huà)者能否做某事的話(huà)語(yǔ),例如“Can you give me a favor?” 。第二類(lèi)是有關(guān)發(fā)話(huà)者的欲望或愿望的話(huà)語(yǔ),例如“Id like you dont to do that.”。第三類(lèi)是有關(guān)聽(tīng)話(huà)人具體做某事的話(huà)語(yǔ),例如“Could you open the box for me?”。第四類(lèi)是有關(guān)聽(tīng)話(huà)人的愿望或意愿去做某事的句子,例如“Do you want to return the money?”。最后是有關(guān)做某事的理由或推理,例如“You should finish your homework on time.”。在實(shí)際使用中,人們?yōu)榱吮磉_(dá)客氣的語(yǔ)氣,在其使用的言語(yǔ)中會(huì)同時(shí)包含以上的多種元素。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,我們對(duì)言語(yǔ)行為的五大分類(lèi)有了較明確的概念,并且對(duì)從英語(yǔ)三大句型中延伸出來(lái)的直接言語(yǔ)行為和間接言語(yǔ)行為有了更充分的界定。在我們的日常交際會(huì)話(huà)中,應(yīng)當(dāng)在認(rèn)知言語(yǔ)行為的前提下,運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕浑H策略,以幫助我們更好地使用言語(yǔ)去做事情。

參考文獻(xiàn)

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