魏軍

摘要：隨著國(guó)家逐步加大對(duì)中西部地區(qū)發(fā)展的政策支持力度，中西部地區(qū)明顯加快了改革和開放的步伐；為了緊密配合地區(qū)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)不斷提高的要求，要對(duì)傳統(tǒng)的高職英語教育課程進(jìn)行改革。因此，高職院校英語課程改革要做到明確培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)置課程，優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，從而提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：中西部地區(qū)發(fā)展；高職英語改革

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，中國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)差距的不斷擴(kuò)大已經(jīng)引起國(guó)內(nèi)外的普遍關(guān)注；作為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的中西部地區(qū)的發(fā)展問題，業(yè)已提上國(guó)家的重要議程。中西部地區(qū)的各層次教育事業(yè)也要結(jié)合自身實(shí)際與地區(qū)發(fā)展?fàn)顩r，抓緊制定并實(shí)施教育改革方案，完善各項(xiàng)配套措施。其中，高職英語教育改革也是十分重要的一項(xiàng)。

一、高職英語教學(xué)的發(fā)展環(huán)境

高職英語教學(xué)必須要考慮如何更符合社會(huì)需要和學(xué)生發(fā)展需要。因此，有必要分析和明確中西部地區(qū)高職英語教學(xué)的發(fā)展環(huán)境。

1、英語實(shí)用知識(shí)各類專業(yè)人才需求的不斷擴(kuò)大，使兼具商務(wù)英語技能的各專業(yè)高職畢業(yè)生具有就業(yè)空間廣闊、適應(yīng)性強(qiáng)、發(fā)展前景好等特點(diǎn)。而目前從事商務(wù)和外貿(mào)翻譯的多數(shù)為英語專業(yè)畢業(yè)生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了人才市場(chǎng)的需求。為適應(yīng)市場(chǎng)需要，高職英語課程可以增加適當(dāng)比例的適合大專層次人才培養(yǎng)規(guī)格的內(nèi)容，并且與專業(yè)知識(shí)可以融會(huì)貫通，專業(yè)方向?qū)谛詮?qiáng)。中西部地區(qū)的外銷貿(mào)易正在呈上升趨勢(shì)，這也為外貿(mào)人才的就業(yè)與發(fā)展提供了非常廣闊的前景。

2、中西部的發(fā)展必將帶動(dòng)旅游事業(yè)的前進(jìn)。旅游事業(yè)從廣義上講是商務(wù)的一個(gè)分支，而國(guó)際旅游更是與實(shí)用商務(wù)英語息息相關(guān)。目前，從事旅游事業(yè)特別是國(guó)際旅游業(yè)的大多數(shù)是英語或商務(wù)類專業(yè)的畢業(yè)生，而從事國(guó)際導(dǎo)游的大多數(shù)為職業(yè)高中和技校的畢業(yè)生，因此普遍存在學(xué)歷和文化層次較低、英語交際能力不強(qiáng)的問題，不能滿足中西部旅游事業(yè)的發(fā)展需要。因而，開發(fā)高職英語教學(xué)中的商務(wù)旅游內(nèi)容將具有廣闊的前景。

二、明確培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)置課程

高職英語課程可在滿足英語基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)之同時(shí)，兼顧市場(chǎng)需求，增加實(shí)用英語內(nèi)容。其發(fā)展與建設(shè)應(yīng)遵循以下原則：

1、以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向。密切聯(lián)系市場(chǎng)、關(guān)注市場(chǎng)、適應(yīng)市場(chǎng)，專業(yè)建設(shè)要與人才培養(yǎng)規(guī)格為導(dǎo)向，確立人才培養(yǎng)模式，這是高職英語教學(xué)改革與創(chuàng)新的基本依據(jù)。

2、分層培養(yǎng)人才。隨著我國(guó)加入世貿(mào)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)使得用人單位對(duì)各種具備實(shí)用英語知識(shí)的專業(yè)人才的規(guī)格與要求整體性提高，不同層次、不同規(guī)格的企業(yè)和單位其需求結(jié)構(gòu)、人才層次、人才規(guī)格及對(duì)人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)顯然也會(huì)不同。因此，高職英語課程的教學(xué)也應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的分層教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生不同的就業(yè)和發(fā)展方向。高職院校還可以考慮將學(xué)時(shí)制與學(xué)分制教學(xué)結(jié)合，更好地滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。

3、關(guān)注人才就業(yè)的空間。今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期里，企業(yè)商務(wù)文員將成為中西部企業(yè)業(yè)務(wù)人員需求的主流之一，大量中小企事業(yè)單位為大專層次，具備一定商務(wù)英語技能的專業(yè)人才提供了廣闊的就業(yè)空間。因此，高職高專院校在英語教學(xué)中必須要從就業(yè)實(shí)際出發(fā)，合理設(shè)置課程；在選擇教學(xué)模式之時(shí)，必須要明確各個(gè)模式準(zhǔn)確的定位與具體的崗位或崗位群，努力使我們的培養(yǎng)方案與用人單位實(shí)際工作任務(wù)以及完成任務(wù)需要的技能與標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。如果一個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)不明確、不具體，就很難培養(yǎng)出合格的技能型人才，因此需要進(jìn)行認(rèn)真的市場(chǎng)調(diào)研并開展校企交流與合作。

三、優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力

1、培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的英語交際能力。要求具有較強(qiáng)的聽、說、讀、寫、譯能力，且各項(xiàng)技能應(yīng)達(dá)到國(guó)家相應(yīng)級(jí)別（如大學(xué)英語應(yīng)用能力A、B級(jí)考試）的水平，如果是專業(yè)英語技能則要強(qiáng)調(diào)口語、應(yīng)用文寫作和口筆譯。

2、培養(yǎng)學(xué)生掌握廣泛的商業(yè)與貿(mào)易運(yùn)作知識(shí)和基本技能。要求了解不同的商務(wù)單位或公司運(yùn)作所需的外部和內(nèi)部條件要素，掌握包括商務(wù)秘書、市場(chǎng)開拓、產(chǎn)品銷售、客戶服務(wù)和進(jìn)出口業(yè)務(wù)的基本操作程序。

3、培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的溝通能力。要求口頭表達(dá)清晰、流利、得體、有思想、有條理，文字表達(dá)規(guī)范、通順、得體、有思想，應(yīng)掌握靈活、有效的人際交往與商務(wù)溝通技巧，具備團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生具備良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。要求熟練掌握Windows、Office辦公軟件的操作與應(yīng)用，具有網(wǎng)絡(luò)信息搜索與處理能力。以上能力目標(biāo)的基本確定為課程設(shè)置和課時(shí)分配提供了現(xiàn)實(shí)和科學(xué)的依據(jù)，除了公共基礎(chǔ)課，高職英語課程的培養(yǎng)目標(biāo)還可以根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的需求將通過三個(gè)課程組合來實(shí)現(xiàn)，即英語課程組合、商務(wù)課程組合與計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程組合。

綜上所述，牢固樹立高職特色的人才培養(yǎng)觀與教學(xué)觀是高職英語課程建設(shè)與發(fā)展的前提。實(shí)踐證明，教育觀念與就業(yè)導(dǎo)向觀念的更新是高職教學(xué)改革的先導(dǎo)，觀念轉(zhuǎn)變得越快，教學(xué)改革的思路就越清晰。當(dāng)前，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)中西部地區(qū)高職教育的理論研究，明確高職教育的定位，其培養(yǎng)目標(biāo)是有別于學(xué)科型、研究型的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。高職英語課程的發(fā)展應(yīng)在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確定位，加強(qiáng)課程設(shè)置的針對(duì)性和職業(yè)技能訓(xùn)練的規(guī)范性與應(yīng)用性。

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（作者單位：甘肅省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校）