孫建琴

摘要學生寢室衛(wèi)生管理是學生公寓管理的重要工作之一，為創(chuàng)建一個文明、整潔、舒適的寢室生活環(huán)境，公寓工作者為此付出了辛勤的勞動，但內務衛(wèi)生狀況卻總也達不到理想的要求。鑒于多年公寓管理工作經驗，筆者以本校為例，從多方交織的原因中梳理出寢室內務工作難點，思考寢室衛(wèi)生管理工作對策，以不斷改進公寓管理工作的內容，拓寬工作渠道。

關鍵詞學生寢室衛(wèi)生工作難點對策

近年來，各高校都在爭創(chuàng)“最清潔校園”，以期為學生創(chuàng)造一個文明、整潔、舒適、溫馨環(huán)境。學生宿舍作為“最清潔校園”的重要組成部分，大學生生活、學習、休息、娛樂、社交的重要場所，也是高等學校創(chuàng)建精神文明建設的重要窗口，高校進行德育教育實踐的重要陣地。學生宿舍內務衛(wèi)生反映一個學校的學風和校風，也關系到大學生自身形象和身心健康，反映了學生的精神面貌，更是直接影響到高校的形象。如何創(chuàng)建一個文明、整潔、舒適、安全的學習和良好的生活環(huán)境，有效地促進學生寢室內務衛(wèi)生管理，如何調動學生在寢室衛(wèi)生方面的主觀性能動性和積極性，提升學生自我管理、自我服務、自我教育的能力，對于我們學生公寓管理工作人員來說具有重要意義。針對上述問題，本文從一名多年公寓工作者的角度談一點粗淺的看法：

1 當前學生寢室衛(wèi)生管理難點形成的原因分析

學生寢室衛(wèi)生管理工作難點的產生有客觀和主觀兩方面的原因。

1.1 客觀原因

（1）隨著教育體制改革的發(fā)展，各高校連年擴招，公寓對于學生的接收顯得較為困難。尤其是近兩三年，招收的新生和離校的畢業(yè)生的比例基本都保持在2：1之上，學生公寓床位數“入不敷出”，只能將學生寢室從原來的四人間改為六人間，由于空間限制，設施設備沒有相應地增加，特別是大三的寢室，三年下來學生大量的書籍和物品沒地方放置，這是造成寢室擁擠的主要原因。（2）目前大二大三寢室學生人手一臺電腦，原來設計的四個插座和四個電腦端口要連接六臺電腦，外加寢室還有電風扇、飲水機等小家電，整個寢室電線、網線亂拉私接，使寢室空間雜亂無章。（3）部分宿舍樓由于施工原因，墻體滲漏使得墻面斑駁陸離，許多廁所門、浴室門、陽臺移門常年受潮脫落，無法修復；許多公寓樓廁所排氣通道堵塞，空氣無法排出，蹲坑磁鈾脫落，表面結了一層污漬很難清洗干凈，使本來就采光不足的廁所產生難聞的異味，設施的陳舊無法修復也是寢室衛(wèi)生不整潔的客觀原因。

1.2 主觀原因

（1）自立意識薄弱，自理能力差。當代80后，尤其是90后的大學生群體，大部分學生由于家庭因素和環(huán)境的影響造成學生自立意識薄弱，在大學前的教育中沒有養(yǎng)成良好的生活習慣，進入大學獨立生活后，個人衛(wèi)生狀況出現了問題。特別是一些男生寢室，生活垃圾隨手亂扔，床上被子不疊，換下來的衣物不及時清洗，床底下臭襪子亂塞，陽臺臭鞋子堆積，寢室內產生各種難聞的異味。

（2）只重學業(yè)，崇尚自我。目前大多數學生認為應該把主要精力放在學習上，各種評優(yōu)、入黨等實質性的機會抓住就行，學校也只重視學生是否參與各種社團活動，協(xié)助班級和系里做好各項社會工作，著重培養(yǎng)學生的社會活動能力，往往忽略了學生日常生活自理能力的培養(yǎng)。當代大學生的成長經歷往往使他們中的一些人自我中心意識強、團結協(xié)作能力弱，而寢室衛(wèi)生是整個寢室成員共同努力的結果，如果有一兩個學生主觀上不積極參與，那其他的同學也會喪失繼續(xù)打掃的信心。許多學生認為寢室只要能睡覺就行，臟一點亂一點是自己的空間，主觀上不重視，往往行動就不積極了，致使寢室衛(wèi)生差的狀況難以改變。

（3）管理和處罰二張皮。學生寢室內務監(jiān)督需要各系部和各職能部門齊抓共管共同努力。以我校為例，目前公寓管理中心有規(guī)范的衛(wèi)生管理制度，有嚴格的檢查程序，各樓配備了專職生活指導老師來管理學生日常事務，每周檢查一次寢室衛(wèi)生，每月指導一次寢室內務，每周匯總各樓衛(wèi)生成績報各個系部及職能部門。公寓管理中心每月通過簡報的形式報送各系衛(wèi)生最差的30個寢室，各樓生活指導老師每月把這些最差寢室作為內務輔導的重點對象。公寓巡管員每月對這些最差寢室進行復查、評分、計算，作為對生活老師每月衛(wèi)生管理工作的考評依據。公寓管理中心在檢查和反映這方面做得很全面，但寢室衛(wèi)生工作僅僅只是反映是遠遠不夠的，還需要各系部和職能部門的處罰和獎勵等其它配套措施，重要的還是要做好學生的思想工作。

當前，各高校多多少少有些重教學輕管理，把主要精力集中在教學和科研上，對學生的日常管理一直不夠重視，殊不知學生工作無小事。要做好學生管理工作（包括寢室衛(wèi)生工作）必須要從兩方面著手，一手抓學生的思想工作，另一方面要與規(guī)章制度和處罰手段相結合，只有這樣學生管理工作才能有成效。各系部對學生寢室內務衛(wèi)生管理沒有處罰措施，對公寓管理中心每月上報的最差寢室也沒有任何的處理和反饋，所以處理不及時，處罰不到位，也是學生寢室衛(wèi)生差的外在原因之一。

2 解決寢室衛(wèi)生管理工作的對策與途徑

要改善學生的居住條件，需要學校財力和物力的支持。作為主管高校物業(yè)的資產處和后勤部門在學?，F有的條件下應盡可能地完善學生的居住環(huán)境。作為主管學生思政工作的各院系，也要加強對學生的自我教育、自我管理和自我服務的自主意識教育，讓學生自己影響自己，從讓我做轉變?yōu)槲乙?，主動參與到學生寢室衛(wèi)生工作中來。具體做法如下：

2.1 建議改善硬件設施

（1）規(guī)范網絡和用電線路，確保安全。增加六人間寢室的插座和網絡端口，寢室線路由維修人員統(tǒng)一整理，不準學生隨意亂接電源，這樣既排除了寢室安全隱患又使寢室整齊美觀。

（2）改造衛(wèi)生間，美觀又衛(wèi)生。利用寒暑假集中對學生寢室墻體滲漏、排風系統(tǒng)、室內家具進行徹底的維修。學生寢室的設施本著簡單、實用、牢固的原則。如條件允許，建議把廁所和衛(wèi)生間的隔門拆除，做成簡單的可以拉伸的塑料簾子，改裝后的盥洗間擴大了空間，減少了門與門之間的碰撞，不用時可以拉開通風，彌補了廁所間采光不足空氣不流通的缺陷，省下了每年的大筆維修費用，方便了學生的清潔和打掃。

（3）整合空間資源，提高利用率。學生寢室一直存在著儲物難的問題，經過多年的觀察，學生寢室陽臺基本堆些塑料瓶等雜物，利用率普遍不高。建議是否在陽臺兩邊隔兩排儲物柜，給學生放置秋冬的棉被；另外，公寓部門在內務整理這方面可以開展各種形式的生活物品收納方面的培訓，例如儲藏室的整理和小物品的收納，讓學生盡可能利用有限的空間。

2.2 加強學生思想工作方面的教育

（1）加強學生的自我管理能力教育，發(fā)揮學生的主觀能動性。從大一新生始業(yè)教育開始就抓新生的自我學習、自我提高、自我管理方面的教育，輔導員和班主任讓大學生認識到當前時代的緊迫感，讓他們從思想上和觀念上認識到自我管理的重要性和必要性。從新生入學開始，學生自己對自己的大學生活進行規(guī)劃，制定每周生活學習計劃，制定嚴格的寢室衛(wèi)生打掃制度、排出每周的值日安排、每天值日生要保質保量完成打掃工作，對不打掃的同學要有相應的懲罰措施，而輔導員和生活老師要為這些學生提供輔導和幫助，對衛(wèi)生最差的、屢教不改的同學要及時教育和處理。

（2）打破現有的管理模式，充分利用學生組織，班級衛(wèi)生委員、班長、班級黨員干部參與到學生衛(wèi)生檢查中來。以一幢樓和一個班為一個自治組織，樓長或班長為組長。各樓生活老師是作為各自治組織的聯(lián)系人。只要協(xié)助配合做好學生組織的衛(wèi)生檢查，做好寢室衛(wèi)生成績的統(tǒng)計匯總上報；各樓生活指導老師組織學生開展班與班或樓與樓的橫向評比活動，在各樓中形成一種比、學、趕、幫、超的良性衛(wèi)生管理制度。只有充分利用學生自律組織參與衛(wèi)生管理，組織中的成員才會積極地變化，才會擁有內在的改變動力，而不是被動地帶有情緒地去打掃寢室衛(wèi)生，這樣的組織才能培養(yǎng)出良好的情感聯(lián)系，增進同學間的友誼，才能真正地關心寢室一切，并顯示出其獨特的優(yōu)秀的個性的寢室文化。

（3）公寓管理中心除了做好每年精品的傳統(tǒng)節(jié)日——寢室文化節(jié)外，多開展各種形式的寢室文化節(jié)目，豐富大學生的寢室生活，增強寢室同學間的凝聚力。通過開展優(yōu)勝寢室、文明寢室的評比，讓學生多來關注校園環(huán)境，認識到整潔的寢室對身心健康的重要性，轉變忽視寢室衛(wèi)生的觀念，宿管工作人員要從尊重學生的個性出發(fā)，鼓勵學生創(chuàng)作多種多樣豐富多彩各具特色的寢室文化。

（4）各系部要把學生的生活品行分與學生的評優(yōu)、評先、入黨掛鉤，把學生的衛(wèi)生成績納入評優(yōu)評先的考核中，只要生活品行分低于一定的比例就取消學生的評比資格，從而改變只是憑學習好、參加班級或社團工作積極的同學才可以入黨、參加各種評優(yōu)的做法。以此引起學生從思想上高度重視寢室衛(wèi)生，自覺注意自己在寢室的一言一行，共同帶動寢室同學自覺搞好寢室衛(wèi)生工作。

總之要改變目前學生寢室衛(wèi)生差的現狀不難，首先，需要學校投入，改善住宿條件和硬件設施，學校要以學生居住生活行為規(guī)律為原則，從滿足居住者的生活需求出發(fā)，完善現有的住宿條件；其次，“外因”是通過“內因”起作用的，只要學生處、各系輔導員與宿管部門齊抓共管配合做好學生的思想工作，鼓勵和引導學生參與到學生公寓管理中來，才能實現學生自我管理、自我服務，自我教育的能力。只有將“硬件”和“軟件”緊密結合起來，學校各管理部門將學生工作抓到點管到位，學生寢室內務衛(wèi)生才能得到真正的改善。

參考文獻

[1]廖美秀.淺論大學生的自我管理.人力資源管理.2010（2）.

[2]王梅.淺談大學生寢室衛(wèi)生管理.寧波廣播電視大學學報.2009（1）.

[3]曹超.大學生衛(wèi)生問題探討及建議.網絡文章.