趙理玲

摘要： 學(xué)生在考試中單詞拼寫(xiě)得分率普遍較低。本文分析了高考單詞拼寫(xiě)的命題特點(diǎn)，并就如何解答單詞拼寫(xiě)提出一些建議：準(zhǔn)確拼寫(xiě)單詞，把握語(yǔ)境、語(yǔ)法、構(gòu)詞法，熟練掌握習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配。

關(guān)鍵詞： 高考英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)解題技巧

—、單詞拼寫(xiě)的命題特點(diǎn)

1.單詞拼寫(xiě)的考題所考詞匯都是《考試大綱》要求的，以考查實(shí)詞為主，重點(diǎn)考查動(dòng)詞和名詞。

2.一般所考詞匯都為雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞，其中2006年第75題考查的“congratulations”更是長(zhǎng)達(dá)15個(gè)字母。

3.單詞的形式變化占有相當(dāng)?shù)谋壤?，如陜西卷的單詞拼寫(xiě)對(duì)根據(jù)句意采用單詞的正確形式進(jìn)行了重點(diǎn)考查。從統(tǒng)計(jì)中可以看出，無(wú)論是基于時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的變化，還是位于句首的首字母大寫(xiě)，要求詞形變化的題都很多，如在2007年有5個(gè)，2008年4個(gè)。

二、單詞拼寫(xiě)的解題技巧及需要注意的環(huán)節(jié)

1.準(zhǔn)確拼寫(xiě)單詞是做對(duì)單詞題的關(guān)鍵

學(xué)生在背單詞時(shí)要準(zhǔn)確掌握單詞的用法。如“run”，許多學(xué)生只記住了“跑步”這個(gè)含義，其實(shí)還有許多別的意思，如在“run a factory”中，它表示“經(jīng)營(yíng)”；在“in the long run”（從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看）中，它表示“時(shí)期”。學(xué)生在背單詞時(shí)還要經(jīng)常歸納總結(jié)，不斷鞏固，比如在學(xué)習(xí)“reality”時(shí)，可以同時(shí)記憶與其相關(guān)的單詞，如“real，really，realistic”等。在卷面上書(shū)寫(xiě)的單詞要求準(zhǔn)確、工整，學(xué)生手寫(xiě)時(shí)會(huì)慢慢寫(xiě)，這樣可能會(huì)影響思維，單詞想不完整，因此建議先在草稿紙上快速寫(xiě)，然后把單詞工整地抄在卷子上。

2.把握語(yǔ)境和語(yǔ)意

掌握好語(yǔ)境和語(yǔ)意是學(xué)生判斷所填單詞詞義、詞性的前提。這就要求學(xué)生做題時(shí)眼睛不只盯著要填的詞上，而是從整個(gè)句意和前后關(guān)系考慮，比如可以利用相關(guān)程度、因果、條件、比較和規(guī)律性單詞或上下句等作為線索。

例1.He is a kind and friendly guy. Though we sometimes ask him some silly questions，he never answers with a （笑）。有的學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)地看題，看到“笑”就填smile，而根據(jù)句意：“他是一個(gè)善良，友好的人。雖然有時(shí)我們問(wèn)他一些傻的問(wèn)題，但他從來(lái)不嘲笑我們。”此題的答案應(yīng)為“l(fā)augh”。

例2.C（ ） up !Dont be so discouraged at the result of the exam.

解析：本題的解題關(guān)鍵是discouraged， “Dont be so discouraged”意為“不要沮喪”，暗示了應(yīng)“振奮起來(lái)”，而與“up”搭配的詞組可表示“振奮”的是“cheer”。

例3.I （誤認(rèn)）her for my cousin and greeted her with a big smile.有很多同學(xué)把“誤認(rèn)”理解為“誤解”（misunderstand），但根據(jù)句意應(yīng)是過(guò)去時(shí)“mistook”。

3.注意語(yǔ)法

句子總受一定語(yǔ)法規(guī)則的制約，填寫(xiě)單詞要從語(yǔ)法角度考慮，如名詞單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式，比較級(jí)，等等。單詞拼寫(xiě)時(shí)一定要根據(jù)語(yǔ)法規(guī)則仔細(xì)考慮，仔細(xì)檢查。

例1.The strange behavior of the man attracted many（過(guò)路人）to gather around.過(guò)路人為“passer-by”，前面有“many”，所以答案為“passers-by”。

例2.At the cries for help， the young man jumped into river to pull the dchild out of water. 此題意為：“聽(tīng)到呼救，這個(gè)年輕人跳入水中把溺水的孩子救上岸?！薄澳缢笔恰癲rown”這個(gè)單詞，但它是個(gè)動(dòng)詞，在這里用來(lái)修飾孩子，很明顯應(yīng)變?yōu)樾稳菰~?！癉rown”的形容詞有兩個(gè)：“drowned”（淹死的，淹沒(méi)的）和“drowning”（快要淹死的）。因?yàn)轭}中講到這個(gè)小孩還在呼救，由此推測(cè)出該題的答案為“drowing”，如果不加考慮寫(xiě)了“drowned”，就會(huì)鬧出笑話(huà)：死人也能開(kāi)口。

例3.It is said that her spoken English （依然）poor。許多學(xué)生習(xí)慣直譯，看到“依然”就翻譯成“still”，其實(shí)每個(gè)句子都應(yīng)該分析一下它的成分。此題待填詞在表語(yǔ)從句中應(yīng)當(dāng)謂語(yǔ)，而“still”是副詞，不能充當(dāng)謂語(yǔ)，所以我們應(yīng)選擇“remain”，再考慮它的主語(yǔ)是單數(shù)形式，所以答案是“remains”。

4.構(gòu)詞法也可以幫助確認(rèn)要填寫(xiě)的詞義

學(xué)生在平時(shí)記憶單詞時(shí)不要孤立地記住某個(gè)詞。有些單詞可以根據(jù)一些前綴、后綴、詞根、合成、派生等形式幫助記憶。這種連鎖記憶往往會(huì)使單詞量數(shù)倍增。掌握好構(gòu)詞知識(shí)不僅可以豐富學(xué)生的詞匯量，而且可以幫助學(xué)生正確地判斷詞性。

5.熟練掌握習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配

習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配在所有詞匯中占有很大比例。常見(jiàn)的搭配形式有動(dòng)詞搭配，形容詞搭配等形式，這就要求在平時(shí)的學(xué)習(xí)中善于總結(jié)，分類(lèi)記憶，形成有規(guī)律的記憶網(wǎng)絡(luò)，從而在高考中減少錯(cuò)誤率，提高做題速度。

例1.Jfrom what you said，they ought to succeed.

此題意為：“根據(jù)你所說(shuō)的判斷，他們會(huì)成功。”從語(yǔ)法角度來(lái)說(shuō)“judge”的主語(yǔ)是“they”，它們之間是被動(dòng)關(guān)系，應(yīng)填“judged”，但我們習(xí)慣用“judging”，類(lèi)似用法有“generally speaking，considering”。

例2.Strike while the i is hot.

這里考查的是諺語(yǔ)：趁熱打鐵，應(yīng)填“iron”。類(lèi)似諺語(yǔ)如：“A friend in need is a friend indeed.”（能患難與共的朋友才是真的朋友。）

例3.They are developing modern science and（技術(shù)）quickly.

表示“技術(shù)”的詞有“technology，skill，technique”等。這里考查慣用搭配“science and technology”意為“科技”。故本題應(yīng)填“technology”。類(lèi)似配還有“a technical college，farming technique”等。