李文苓

[中圖分類號]A81[文獻標識碼]D[文章編號]0257-2826(2012)04-0095-02

2012年1月6日，由中國人民大學(xué)《教學(xué)與研究》編輯部、中國人民大學(xué)馬克思主義研究院主辦的“馬克思主義理論教學(xué)與研究前沿問題”學(xué)術(shù)研討會在中國人民大學(xué)舉行。北京師范大學(xué)黨委副書記王炳林教授、中共中央黨?？茖W(xué)社會主義教研部主任王懷超教授、中共中央黨校哲學(xué)部主任韓慶祥教授、北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長郭建寧教授、清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院常務(wù)副院長艾四林教授、中央編譯局馬克思主義研究部主任季正矩教授、中國社會科學(xué)院馬克思主義研究院辛向陽教授、中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院梁樹發(fā)教授、張云飛教授等出席了此次研討會。研討會由《教學(xué)與研究》主編齊鵬飛教授主持，中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長、馬克思主義研究院副院長秦宣教授作了會議總結(jié)發(fā)言。

此次研討會圍繞三個主題展開：一是回顧和總結(jié)2011年馬克思主義理論研究以及學(xué)科建設(shè)的基本情況；二是前瞻2012年馬克思主義理論研究以及相關(guān)學(xué)科在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)教學(xué)和學(xué)術(shù)研究中的焦點、熱點、難點問題；三是就2012年《教學(xué)與研究》重大選題和專題性研究提出具體建議。

研討會上，與會專家就中國特色社會主義理論體系、馬克思主義中國化大眾化時代化、社會主義核心價值體系、社會主義核心價值觀內(nèi)容、社會主義文化大發(fā)展大繁榮、馬克思主義方法論、馬克思主義整體性、中國重要戰(zhàn)略機遇期等重大理論問題以及社會公正、貧富差距、社會道德等現(xiàn)實問題進行了廣泛、深入的探討。與會專家認為，中共中央《關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》等文件的出臺和實施，以及馬克思主義理論一級學(xué)科的設(shè)立，標志著高校馬克思主義理論教育進入到了一個新的發(fā)展階段，馬克思主義理論教育得到了前所未有的高度重視和切實加強。但隨著我國社會經(jīng)濟成分、組織形式、物質(zhì)利益、就業(yè)方式日益多樣化，人們的生活方式、價值觀念出現(xiàn)了新的變化，社會轉(zhuǎn)型期凸顯的新矛盾，使馬克思主義理論教育教學(xué)面臨許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，如何運用馬克思主義的立場、觀點和方法進行有說服力的釋疑解惑，需要我們認真思考，也是從事馬克思主義理論教育教學(xué)工作者的神圣使命。

針對當前馬克思主義理論教育教學(xué)的現(xiàn)狀，與會專家指出，當前理論界在很多重大問題上的爭論，其根源在于對基本問題把握不透，講得不清。因此，應(yīng)從根本上對這些問題予以澄清和闡釋。如：馬克思主義是不是科學(xué)?到底是主義還是學(xué)說?100多年過去了，馬克思主義理論中到底哪些是基本原理或科學(xué)原理?哪些是個別結(jié)論?哪些被實踐證明是對的?哪些被實踐證明是過時的或空想的?什么是社會主義?什么是科學(xué)社會主義?什么是真正的馬克思主義?馬克思主義或科學(xué)社會主義的核心觀點是什么?而與現(xiàn)實緊密相連的也是教學(xué)中的疑難問題，如：所有制問題、分配問題、社會發(fā)展規(guī)律問題、宗教問題、國家理論問題、危機理論問題、帝國主義理論問題、戰(zhàn)爭根源問題、時代問題、政黨問題、階級斗爭問題、無產(chǎn)階級專政問題、理想信念問題，等等，也應(yīng)給予有說服力、信服力的正面解答。

自馬克思主義理論一級學(xué)科設(shè)立以來，在中共中央的高度重視和高校理論工作者及思想政治理論課教師的共同努力下，馬克思主義理論一級學(xué)科建設(shè)取得長足進展。目前，全國高校已設(shè)立馬克思主義理論一級學(xué)科博士點37個、碩士點206個。馬克思主義理論一級學(xué)科，已經(jīng)成為開展馬克思主義理論研究、加強高校思想政治理論課程建設(shè)的重要平臺和支撐。與會專家指出，在馬克思主義理論一級學(xué)科迅猛發(fā)展的同時，必須清醒地認識到其在學(xué)科建設(shè)和教學(xué)科研中存在的一系列問題，如：各高校一級學(xué)科建設(shè)的整體水平參差不齊，存在“重申請，輕建設(shè)”的傾向，有的學(xué)科點以馬克思主義理論一級學(xué)科為發(fā)展平臺，卻主要從事其他學(xué)科的教學(xué)科研，忽視或削弱了馬克思主義理論一級學(xué)科的自身建設(shè)。因此，就馬克思主義理論一級學(xué)科來說，它的學(xué)科范式、基本特征、研究對象、理論體系、研究方法、內(nèi)部關(guān)系等，以及六個二級學(xué)科的各自發(fā)展如何深化，都值得深入思考和研究，以便今后更好地為馬克思主義理論研究和教學(xué)提供有力的學(xué)科支撐。

專家們一致認為，《教學(xué)與研究》作為為高校馬克思主義理論教學(xué)與研究服務(wù)的綜合性學(xué)術(shù)理論刊物，近60年來秉承一以貫之的辦刊宗旨，為馬克思主義理論教育教學(xué)作出了重要的貢獻。希望在原有良好發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加貼近教學(xué)，貼近課程，貼近學(xué)生，貼近高校思想政治理論課教師；關(guān)注現(xiàn)實問題，追蹤熱點問題，解答教學(xué)中的疑難問題；加強跨學(xué)科、綜合性、專題性研究，繼續(xù)在馬克思主義理論研究領(lǐng)域起到思想發(fā)軔、學(xué)術(shù)引領(lǐng)的作用。