內(nèi)容摘要：近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，社會(huì)發(fā)展的需要，中等職業(yè)教育的形式變化很大。作為基礎(chǔ)課程的語(yǔ)文課，也要改變傳統(tǒng)模式，使課堂多樣化，趣味化。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文； 多樣化； 趣味化； 課堂；

近幾年，中職教育的形式變化很大。雖然語(yǔ)文是中職生重要的必修課程，在其全面中有著不可或缺的作用，然而中職語(yǔ)文教學(xué)在很大程度上仍沿用普通高中的教學(xué)模式，使得本來重專業(yè)技能輕文化基礎(chǔ)的中職生對(duì)語(yǔ)文提不起興趣，甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒用，中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀堪憂。我以為要改變中職語(yǔ)文教學(xué)尷尬的局面，必須跳出語(yǔ)文是純基礎(chǔ)性課程的舊框框，在遵循語(yǔ)文教學(xué)基本的前提下，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，使課堂多樣化，趣味化，在教學(xué)中，積極開展“雙向互動(dòng)”，誘導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)投入，鼓勵(lì)學(xué)生多參與教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，教師則充當(dāng)“導(dǎo)演”，發(fā)揮主導(dǎo)功能。我有如下幾點(diǎn)建議：

一.利用多媒體教學(xué)，多上“煽情”課堂

一本教科書、一塊黑板、一只粉筆，這種落后的教學(xué)手段往往帶來的是教學(xué)的陳舊。語(yǔ)文教學(xué)理應(yīng)是分享的成果。多媒體教學(xué)這種直觀的教學(xué)可以節(jié)約教師的板書時(shí)間，使多種先進(jìn)教學(xué)方法的實(shí)施成為可能，而且聲音、頭像的視覺刺激，能激發(fā)學(xué)生的興趣，理應(yīng)大力推廣。

例如教學(xué)《合歡樹》一課時(shí)，可以這樣導(dǎo)入課文，以一段最近網(wǎng)上非常流行的一首《媽媽之歌》的視頻來進(jìn)入課文，讓學(xué)生在瑣碎的生活中理解母親的不易，然后再把網(wǎng)上非常有名的暴走媽媽陳玉蓉和汶川地震中的感人母親的故事和圖片讓學(xué)生欣賞，給學(xué)生講解在生死攸關(guān)的時(shí)刻第一個(gè)站出來的也是母親。最后明確：母親給我們的可以是綿綿細(xì)雨般溫柔細(xì)膩的愛，也可以是暴風(fēng)驟雨般偉大無私的愛，這就是母親！

二.應(yīng)用文學(xué)習(xí)時(shí)，多做模擬課堂

應(yīng)用文是處理事務(wù)、溝通關(guān)系、聯(lián)系工作、商洽業(yè)務(wù)等不可缺少的文字工具，能寫應(yīng)用文是中職生必備的素質(zhì)。然現(xiàn)行的不少中職語(yǔ)文教材把應(yīng)用文寫作作為“附文”來對(duì)待，沒有突出中職語(yǔ)文的特點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)用文課堂如果僅靠老師講解的話，很容易枯燥無味，學(xué)生不愿聽，老師唱獨(dú)角戲。多做模擬課堂，讓學(xué)生“親臨其境”，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如教學(xué)《演講》一課時(shí)，首先要讓學(xué)生產(chǎn)生緊迫感，要讓學(xué)生真正感到演講學(xué)得好不好與自己今后的前途密切相關(guān)，這是激發(fā)學(xué)生興趣的第一步；二是要讓學(xué)生有成就感，要打破學(xué)生的畏難心理，使每一位學(xué)生樹立起演講的信心，這就需要教師的不斷引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師要不吝嗇表?yè)P(yáng)，要極力尋找學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，教師要能欣賞每一位學(xué)生，給學(xué)生更多的贊揚(yáng)。讓學(xué)生在教師精心鋪設(shè)的“紅地毯”上，品嘗到成功的喜悅。然后是在班級(jí)組織一場(chǎng)演講競(jìng)賽，創(chuàng)造演講的氛圍，讓學(xué)生在良好的氛圍中得到磨練，得到提高，得到成功。

三.激發(fā)學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生自主討論

“討論式”是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用范圍十分廣泛，其運(yùn)用的關(guān)鍵在于教師事先的精心設(shè)計(jì)和課堂寬松氣氛的營(yíng)造，否則就流于形式，達(dá)不到預(yù)期的效果。例如在教學(xué)《善良》一課時(shí)，先設(shè)計(jì)問題：1.我理解的“善良”就是……2.作者針對(duì)“善良”這個(gè)話題談了哪些看法？核心觀點(diǎn)是什么？然后讓學(xué)生整理思路，明晰論點(diǎn)：找出每一自然段作者談?wù)摰膶?duì)象；進(jìn)一步理清它們之間的關(guān)系。最后拓展交流，深化學(xué)習(xí)：1、我身邊的善良之舉。2.我可以做到的善良之舉。

四.戲劇文學(xué)欣賞時(shí)，創(chuàng)造情景劇課堂

戲劇是一種綜合運(yùn)用文學(xué)，音樂，舞蹈，美術(shù)等手段塑造人物形象，反映社會(huì)生活的舞臺(tái)藝術(shù)。在中國(guó)，戲劇是戲曲，話劇，歌劇等的總稱，也常常專指話劇。創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生參與表演，在輕松活潑的氣氛中讓學(xué)生體味學(xué)習(xí)的快樂。這種方法在小說、戲劇的教學(xué)中十分有效。例如，在教學(xué)《沙家浜》一課時(shí)，重點(diǎn)分析人物語(yǔ)言，把握人物形象，可補(bǔ)充相關(guān)的京劇常識(shí)，挑選部分愛好京劇的學(xué)生上講臺(tái)表演《沙家浜》的經(jīng)典段子“這個(gè)女人不尋?！?。

五.給學(xué)生創(chuàng)造自主式學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，語(yǔ)文教師的主導(dǎo)地位讓位給學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生。“自主式”教學(xué)法綜合運(yùn)用上述四種（或更多種）教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生在收集信息、發(fā)現(xiàn)問題等方面的興趣、特長(zhǎng)，讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)中體驗(yàn)價(jià)值，從面達(dá)到拓展知識(shí)的目的。這種方法在課外閱讀的教學(xué)上效果甚佳。例如，為了讓學(xué)生深刻體會(huì)《沁園春·長(zhǎng)沙》（毛澤東）中對(duì)秋景描繪的獨(dú)到之處，可以讓學(xué)生去收集歷代文人墨客描寫“秋”的詩(shī)文并作對(duì)比，這一樣來，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且拓寬了閱讀面，收到了“一石數(shù)鳥”的效果。

師玲玲，河南省平頂山市財(cái)經(jīng)學(xué)校教師。