劉國(guó)鋒 陳萍

一、大量兼職體育教師存在的原因

近年來(lái)，國(guó)家在促進(jìn)青少年體質(zhì)健康方面加大了力度，增加了體育課時(shí)數(shù)，并要求各地各校開(kāi)足體育課。然而，由于人事制度和其他因素的滯后，使專(zhuān)職體育教師的配備跟不上實(shí)際需要的發(fā)展，非專(zhuān)職體育教師兼教體育課成為目前解決這一問(wèn)題的最直接辦法，尤其在小學(xué)階段,以鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村學(xué)校最為突出。大量兼職體育教師的存在，一方面有效緩解了體育師資不足難以開(kāi)課的問(wèn)題，但另一方面體育教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題也更加日漸突出。

二、兼職體育教師帶來(lái)的問(wèn)題

由于兼職體育教師不具備體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，且從思想上對(duì)體育教學(xué)重視程度不夠，致使學(xué)校體育課雖在表面上開(kāi)齊開(kāi)足，而實(shí)際的落實(shí)和效果卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。很多學(xué)校在形式上按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)排足體育課以顯示在學(xué)校的各項(xiàng)資料上，上級(jí)來(lái)檢查時(shí)便能從容應(yīng)對(duì)，特別是一些農(nóng)村學(xué)校。而事實(shí)上，很多農(nóng)村學(xué)校專(zhuān)職體育教師嚴(yán)重不足，有的學(xué)校20多個(gè)班只有1-2名專(zhuān)職體育教師，而在這些教師當(dāng)中又有不少人是非體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的。有的學(xué)校甚至全部是由語(yǔ)數(shù)教師兼教，這些老師會(huì)“專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用”嗎？雖然，可能這些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也想把體育工作做好，但巧婦難為無(wú)米之炊！排在課表上的體育課也就自然而然地成了體育教學(xué)中的擺設(shè)。同時(shí)，由于兼職教師的體育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不足、教學(xué)手段缺乏，致使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得不到激發(fā)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握欠合理、運(yùn)動(dòng)技能水平較低等現(xiàn)狀比較普遍。

三、改進(jìn)措施

主管部門(mén)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家相關(guān)文件精神，營(yíng)造良好的氛圍，使兼職體育教師從思想上提高認(rèn)識(shí)。同時(shí)要結(jié)合各種因素采取切實(shí)可行的措施，改善現(xiàn)有局面。

1.有選擇地確定兼職體育教師

學(xué)校在安排課務(wù)時(shí)，要從學(xué)生身心健康發(fā)展的需要出發(fā)，盡量有選擇地確定有一定特長(zhǎng)的或任教其他小學(xué)科的老師兼教體育課，或者將一些體育課相對(duì)集中在某些兼職體育教師身上。這樣，兼職體育教師們就可以在具有一定特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上或是在沒(méi)有繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身所具備的教學(xué)素養(yǎng)以及積累的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體育教學(xué)，從而提高體育教學(xué)的有效性。

2.對(duì)兼職體育教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)

當(dāng)前，大家也充分意識(shí)到了兼職體育教師的重要性，紛紛根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，如對(duì)兼職體育教師進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)與考核。有些地區(qū)采取“青藍(lán)工程”結(jié)隊(duì)的形式提高兼職體育教師體育教學(xué)的有效性。充分利用了專(zhuān)職體育教師的優(yōu)質(zhì)資源，通過(guò)傳、幫、帶使兼職體育教師具有了角色意識(shí)，在學(xué)習(xí)、教學(xué)、反思的過(guò)程中提高了體育教學(xué)水平。當(dāng)然，培訓(xùn)的方法不止一種，各地可以根據(jù)自身的需要和條件進(jìn)行相應(yīng)的多種形式的培訓(xùn)，如實(shí)踐課觀摩等等。

3.采用多種授課形式提高兼職體育教師教學(xué)的有效性

可采用多種形式的授課提高兼職體育教師體育教學(xué)的有效性。如互助式，即專(zhuān)職體育教師和兼職體育教師同時(shí)上同一內(nèi)容的課時(shí)，各自發(fā)揮自身的特長(zhǎng)進(jìn)行“竄班”式的相互協(xié)作的體育教學(xué)。如A是兼職體育老師，B是專(zhuān)職體育老師，在他們同時(shí)上課時(shí)，B老師除主要負(fù)責(zé)本班的體育教學(xué)管理之外，還要負(fù)責(zé)兩個(gè)班的講解示范和進(jìn)行合理的組織練習(xí)，A老師則負(fù)責(zé)在這之后的監(jiān)護(hù)與管理，兩個(gè)班相互錯(cuò)開(kāi)傳授與練習(xí)的時(shí)間段。但這種方法的弊端是，如二者是上同一內(nèi)容尚好，如是不同內(nèi)容則專(zhuān)職體育老師負(fù)擔(dān)相對(duì)較重。

再如，模仿式。根據(jù)體育課的一慣“套路”進(jìn)行模仿式的教學(xué)，抑或根據(jù)同時(shí)上課的專(zhuān)職體育老師的“套路”進(jìn)行模仿式的教學(xué)。如，開(kāi)始部分的課堂常規(guī)練習(xí)，準(zhǔn)備部分的一般準(zhǔn)備活動(dòng)或?qū)ｍ?xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，基本部分的技能學(xué)習(xí)與練習(xí)，結(jié)束部分的放松練習(xí)等等。但這種方法也存在弊端，主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程生硬、不流暢。在采用多種授課形式的時(shí)候，要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。

4.鼓勵(lì)兼職體育教師發(fā)揮自身體育特長(zhǎng)進(jìn)行體育教學(xué)

有些兼職體育教師自身具備一些體育方面的特長(zhǎng)，且水平較高，如乒乓球、籃球等運(yùn)動(dòng)?？梢怨膭?lì)這些教師將一技之長(zhǎng)運(yùn)用于體育教學(xué)中，使學(xué)生學(xué)有所得。如，我校有一名數(shù)學(xué)老師乒乓球打得非常好，而他又兼教一個(gè)班的體育課，一學(xué)期下來(lái)，該班竟有90%以上的學(xué)生能反手推球十個(gè)以上，并且體質(zhì)測(cè)試的情況也與專(zhuān)職體育教師授課的班級(jí)無(wú)明顯差距，甚至是某些專(zhuān)職體育教師所不能及的。

5.組織兼職體育教師進(jìn)行觀摩課、優(yōu)質(zhì)課研討活動(dòng)

直接參與體育課的觀摩是兼職體育教師提高體育教學(xué)水平最直接、最高效的學(xué)習(xí)方式?？梢酝ㄟ^(guò)經(jīng)常觀摩專(zhuān)職體育教師的體育課，讓兼職體育教師知道體育課該怎么上，同時(shí)把握體育教學(xué)的新動(dòng)向。還可以通過(guò)兼職體育教師相互間的體育課觀摩，找出課堂中的“無(wú)效”部分，與專(zhuān)職體育教師的課進(jìn)行對(duì)比，從而提高自身體育教學(xué)的有效性。

6.創(chuàng)編操作性強(qiáng)的教學(xué)參考教材

體育教學(xué)參考書(shū)可以說(shuō)是兼職體育教師進(jìn)行體育教學(xué)的藍(lán)本。有了教材，兼職體育教師們至少可以根據(jù)教材的提示一步一步地實(shí)施課堂教學(xué)。為此，創(chuàng)編教材時(shí)不僅要考慮到相應(yīng)的內(nèi)容，還要考慮其是否有較強(qiáng)的操作性。對(duì)教材的使用也要進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)兼職教師充分利用。

7.吸納兼職體育教師參與體育教學(xué)科研

要縮短兼職體育教師與專(zhuān)職體育教師之間的差距，除在平時(shí)的體育教學(xué)中對(duì)兼職體育教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)之外，還要鼓勵(lì)并吸納他們參與體育教學(xué)科研。讓他們?cè)隗w育教學(xué)科研中提升體育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在體育教學(xué)科研中體味體育教學(xué)的成功與樂(lè)趣，從而在積極的氛圍中提高體育教學(xué)的有效性。

8.發(fā)揮學(xué)生骨干的作用，協(xié)助兼職體育老師進(jìn)行體育教學(xué)

在我們的學(xué)生中，既有著許多在體育方面具備某種天賦或特長(zhǎng)的孩子，也有學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的孩子。在體育教學(xué)中，專(zhuān)、兼職體育教師可以充分發(fā)揮這樣的資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行體育教學(xué)，通過(guò)他們的講解、示范甚至帶練來(lái)提高體育教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，兼職體育教師在較長(zhǎng)時(shí)間之內(nèi)仍將存在，尤其是在小學(xué)。他們對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)具有重要的作用，是使所有學(xué)生身心健康素質(zhì)全面和諧發(fā)展的重要角色。因此，為提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，提升其體質(zhì)健康水平，就必須關(guān)注兼職體育教師在體育教學(xué)中的積極作用，運(yùn)用一定的手段提高兼職體育教師這一特殊群體的體育教學(xué)能力，使其成為體育教學(xué)良性發(fā)展的有效助力，為學(xué)生的健康人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。