王大朋

化學(xué)是一門重要學(xué)科。新課標(biāo)實施后，換了教材、減了課時，特別是教師多年來形成的知識體系和教學(xué)經(jīng)驗受到很大沖擊，從事高中化學(xué)教學(xué)的教師面臨著新的挑戰(zhàn)。一些老師認為新課標(biāo)化學(xué)教學(xué)相對較難，這不僅與教材變動有關(guān)，而且有人們的思維方式有關(guān)，還與老師的教學(xué)方法有關(guān)。本文就如何提高高中化學(xué)教學(xué)效率，探討行之有效的高中化學(xué)教學(xué)科學(xué)方法，以適應(yīng)新時期新課標(biāo)的要求。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強學(xué)習(xí)熱情

“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣的濃厚與否直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)熱情的高漲與否，進而影響其學(xué)習(xí)成績的高低。興趣是推動學(xué)生深入透徹學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)在動力，有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生會主動地接受知識，進行學(xué)習(xí)。因此，老師應(yīng)該在平時的授課中，通過讓化學(xué)更加貼近學(xué)生的生活，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)現(xiàn)象，體會實驗給他們帶來的新奇感，利用化學(xué)知識解決實際問題，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。日常生活中常常存在一些與化學(xué)學(xué)密切相關(guān)的事物和現(xiàn)象，比如炊具含有的化學(xué)物質(zhì)、新科技帶來的科技產(chǎn)品等。通過這些貼近生活的東西，引申出與化學(xué)方面相關(guān)的知識和原理，在深刻理解化學(xué)原理的同時培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、確定學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

學(xué)生是教學(xué)的主體對象，老師只是傳道授業(yè)解惑者。調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是教學(xué)順利進行的一個必要條件。以學(xué)生為本，充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，把學(xué)習(xí)變成一種自覺行為。老師在教學(xué)中應(yīng)該明確學(xué)生的主體性，不應(yīng)該一味地傳授知識，應(yīng)該通過給學(xué)生啟示，鼓勵其積極思考、發(fā)現(xiàn)，進而掌握知識要點。例如在教學(xué)有關(guān)化學(xué)平衡的知識點時，通過學(xué)生自己動手進行設(shè)計實驗，考查有關(guān)課本上關(guān)于這一知識點的各個方面，并驗證這一結(jié)論。這樣不僅能達到知識點傳授的要求，而且能在實驗過程中使學(xué)生更深刻直觀地學(xué)到這一知識點。

三、引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀化學(xué)課本，提高自學(xué)能力

自學(xué)能力是一種比較綜合的獨立學(xué)習(xí)的能力，它是多方面能力的綜合，是一個人必備的能力。只有具備了很強的自學(xué)能力，才能將日后所需要的知識融會貫通?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。要想較好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要有目的、有計劃地對學(xué)生進行自學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過學(xué)會達到會學(xué)。閱讀課本是學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力的一個有效方法。老師在教學(xué)中應(yīng)該充分利用教科書，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，而不是照本宣科地灌輸知識。具體包括：（1）通過讀書掌握固有的、專有的化學(xué)學(xué)科的專業(yè)語言，只有認識了專業(yè)語言，才會在日后的自學(xué)中明白其中意思；（2）通過反復(fù)讀書，使其掌握的知識更加全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確，科學(xué)的世界不容許一知半解，也不容許以偏概全，因此建立準(zhǔn)確的、系統(tǒng)的體系才是必要的；（3）通過讀書提高自學(xué)能力，在學(xué)習(xí)上從被動的一面變成主動的一面，對于書中的基本概念、基本規(guī)律等需要認真吸收，提高自學(xué)能力。

四、發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，將創(chuàng)新與教學(xué)更好結(jié)合

學(xué)生的主體地位在教學(xué)中固然重要，但是需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用來引導(dǎo)其學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，老師必須根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，在教學(xué)之前進行周密的安排，啟發(fā)學(xué)生積極主動地配合教學(xué)、進行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們在掌握知識的同時全面發(fā)展。同時，老師需要把情感滲入課堂，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。教師的引導(dǎo)和幫助對于學(xué)生知識的積累和自學(xué)能力的提高都有積極的作用，教師通過運用自身的淵博知識，將與之相關(guān)的知識點進行綜合豐富，有利于學(xué)生樹立整體的學(xué)習(xí)觀念。

五、加強化學(xué)實驗的教學(xué)，提高實踐能力

實踐是掌握真知的有效途徑。通過觀察與實驗，理解并掌握化學(xué)知識與規(guī)律。目前，在化學(xué)實驗教學(xué)中普遍存在的問題是重視簡單的操作而忽略由此帶來的知識構(gòu)成。教材中的演示實驗和學(xué)生實驗，都是預(yù)先設(shè)計好的，一步一步來，老師很少引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，這樣就導(dǎo)致部分學(xué)生在實驗中不假思索，只是照搬原樣，起不到促進思考的目的，起不到實驗教學(xué)應(yīng)有的作用。因此，老師在實驗過程中，需要啟發(fā)學(xué)生思考，在達到實驗?zāi)康牡幕A(chǔ)上適當(dāng)允許學(xué)生發(fā)揮主觀性，采用不同器材、不同實驗步驟進行操作實驗。同時要在進行每一步之后給學(xué)生留有充足的時間去思考其中所蘊含的科學(xué)知識和原理，并在后面的實驗現(xiàn)象綜述、原因分析和結(jié)論書寫中進行必要的自我完成。教師還可給學(xué)生安排一些家庭實驗，如學(xué)習(xí)原電池知識后，布置一個課外作業(yè)：利用生活的某些物品自制簡易原電池，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)變成實際的應(yīng)用。這樣就可以使學(xué)生分析問題、觀察問題、表達問題等方面的能力得到訓(xùn)練和有效提高。

總之，課堂教學(xué)作為教育教學(xué)的重要組成部分，對于學(xué)生的能力培養(yǎng)、知識獲取和成績提高具有重要的作用。因此，老師應(yīng)該在平時的教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過確立學(xué)生的主體地位，改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，提高實踐能力，使其成長為學(xué)才兼?zhèn)涞男率兰o(jì)人才。