劉國(guó)明

5月17日晴

孩子的天性除了純善之外，更多的應(yīng)該是喜怒無(wú)常。在孩子的世界里，那些如溪流一般的熱淚，你時(shí)常還不知為何，它便早已在粉嫩的小臉上泛濫。

這是第八個(gè)跟隨我學(xué)習(xí)寫作的孩子。他和同齡的孩子不大一樣，閉塞，多愁，并且特立獨(dú)行。譬如，那些我鼓勵(lì)做的事，他從來(lái)不做，而那些我不倡導(dǎo)做的事，他卻總是第一個(gè)奮勇在前。以至于在很長(zhǎng)一段時(shí)間里我都懷疑這個(gè)孩子有點(diǎn)過(guò)度叛逆。更或者，是自閉過(guò)度之后的宣泄結(jié)果。

后來(lái)，我通過(guò)他的母親了解到他父親早亡的不幸消息。于是，我開(kāi)始漸漸明白這個(gè)孩子之所以孤僻而又乖張的原因。他害怕同齡的孩子孤立他，渴望與之交流，但又怕在對(duì)方知道真相之后，心生鄙夷。因此，他就在這樣矛盾的夾縫中生長(zhǎng)。尤其是每日下課后見(jiàn)到那些有父親前來(lái)接送的孩子，他的眼里便盛滿了晶瑩的憂傷。

我決定跟他進(jìn)行一次別開(kāi)生面的交談。我知道，對(duì)于這樣的孩子來(lái)說(shuō)，言語(yǔ)永遠(yuǎn)都是蒼白的，我只能用一種特別的方式來(lái)告訴他，關(guān)于人生的一些道理。

那天清晨，我買了三只尤為特別的玻璃瓶，當(dāng)著全班同學(xué)的面，鄭重地送給了他。所有人都被這三個(gè)粘有彩色圖畫的玻璃瓶深深吸引，目不轉(zhuǎn)睛。我能看出，他很喜歡這幾個(gè)玻璃瓶，即便他故作鎮(zhèn)定地坐在凳子上，一動(dòng)不動(dòng)地看著它們，但只要有哪個(gè)孩子說(shuō)：“借我看看行嗎?”他便會(huì)立刻攤開(kāi)雙手護(hù)住它們，如臨大敵，神色肅穆，目露敵意。

他第一次對(duì)我報(bào)以感激的眼神。我這一個(gè)略顯偏心的舉動(dòng)，讓他獲得了周邊孩子的驚羨，他沉浸在無(wú)邊的純潔的虛榮里，不可自拔。

課后，我開(kāi)車將他帶到了海邊。他在車?yán)镆粍?dòng)不動(dòng)地看著窗外，懷里抱著那幾個(gè)鮮艷的玻璃瓶。

冰涼的海水漫過(guò)他的腳丫，我站在不遠(yuǎn)處，為他買來(lái)一只印有卡通圖畫的救生圈。他接過(guò)救生圈，第一次對(duì)我說(shuō)了聲謝謝。我站在海浪的盡頭，看他在海水中盡情嬉戲。待他累倒在沙灘上時(shí)，我緩緩向他靠近。

“孩子，你喜歡這三個(gè)玻璃瓶嗎?”他笑笑，不語(yǔ)。

“如果說(shuō)，要你把最珍貴的三件東西都分別放到這幾個(gè)瓶子里保藏，你會(huì)選哪三種?譬如，純真、善良、勇敢等等?！?/p>

思索片刻后，他把瓶子一個(gè)個(gè)從紙袋里取出來(lái)，喃喃地說(shuō)：“第一個(gè)，我要放媽媽，第二個(gè)，我要裝快樂(lè)，第三個(gè)，我要裝這個(gè)救生圈?！彼幻嬲f(shuō)，一面興奮地指著腰上的救生圈亂跳。

“你的憂傷呢?孩子，你的憂傷放哪里呢?”我用雙手將他攬?jiān)趹牙铮p輕地問(wèn)他，生怕自己稍有差錯(cuò)便觸碰了他心靈之上的那道傷痕。他已沒(méi)有選擇，所有的瓶子都已被裝滿，他再思索也無(wú)用。他從第一個(gè)瓶子選到第三個(gè)瓶子，仍是不知要把哪個(gè)東西從瓶子里取出來(lái)，換上憂傷。

“孩子，你的憂傷便是你一切煩惱的根源。他和你的快樂(lè)一樣，會(huì)更改你的心情，乃至你的人生。你不能因?yàn)樗遣缓玫木秃鲆曀?，甚至放縱它，這樣，只會(huì)讓它在外界不斷膨脹，最終擾亂你的思緒。你該把你的快樂(lè)取出來(lái)，放入憂傷。這樣，便可讓快樂(lè)無(wú)限膨脹，讓憂傷在瓶中禁錮，仔細(xì)端詳?！?/p>

回程的路途上，他懷抱著玻璃瓶，靠在我的手臂上沉沉睡去。醒來(lái)后，他興許會(huì)忘了，在那片廣袤的沙岸上，他曾含淚叫我爸爸。但有一點(diǎn)他絕不會(huì)忘記，那便是自己不管身在何處，都要為煩惱留下一只空瓶。

廣西鹿寨縣建中南路27號(hào)