劉海林

在高中物理中，為了表示一些物理現(xiàn)象的變化規(guī)律，有時用變化量、有時用變化率或者定義一個新的物理量，學生在學習過程中經(jīng)常容易混淆，在教學過程中注意引導學生準確理解變化量與變化率的區(qū)別，對幫助學生克服物理學習困難，加深對物理概念的理解，有較好的促進作用。