汪發(fā)紅

21世紀是全面建設(shè)小康社會的重要時期,也是科學(xué)技術(shù)突飛猛進、國際間競爭日趨激烈的時期,面對復(fù)雜的環(huán)境,職業(yè)教育不僅作為教育事業(yè)的重要組成部分,也成為社會發(fā)展的重要基礎(chǔ),成為促進經(jīng)濟發(fā)展、提高國家競爭力的重要途徑。我國職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身大部分是由中專和中技學(xué)校升格而成,教育模式、培養(yǎng)對象、培養(yǎng)目標發(fā)生了變化,以往的課程設(shè)置不能適應(yīng)職業(yè)教育的需求,應(yīng)加以調(diào)整和改革。然而作為建筑類職業(yè)技術(shù)學(xué)院是培養(yǎng)具有一定專業(yè)技能的技術(shù)類人才,能夠適應(yīng)建筑業(yè)發(fā)展的需求,能夠從事不同工種的技術(shù)工作。為了達到培養(yǎng)目標更應(yīng)進行調(diào)整課程設(shè)置,改變教學(xué)方法。建筑材料作為建筑類職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置中不可缺少的專業(yè)基礎(chǔ)課,發(fā)揮著應(yīng)有的作用。曾今有人把建筑稱為凝固的音樂,但是凝固的音樂需要實體去構(gòu)筑、需要樂手去彈奏。實體就是建筑材料、樂手就是職業(yè)技術(shù)人才。樂手不懂得實體就無法彈出優(yōu)美動聽的旋律。所以建筑材料在建筑工程中占有重要的位置。那么在培養(yǎng)建筑類職業(yè)技術(shù)人才的基地中如何開設(shè)這門課程,采取哪種教育方法,能夠使培養(yǎng)出的人才適應(yīng)建筑業(yè)發(fā)展的需求,是我們建筑類職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師應(yīng)該考慮和探索的問題。

1建筑類職業(yè)教育中建筑材料教學(xué)方法改革的必要性

1.1 職業(yè)教育特點的必要性

職業(yè)教育的特點是面向社會、適應(yīng)市場,加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。職業(yè)教育應(yīng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、適應(yīng)社會需求、適應(yīng)市場變化。所以建筑材料教學(xué)方法應(yīng)進行調(diào)整,以適應(yīng)職業(yè)教育的特點。

1.2 生源情況變化的必要性

隨著我國教育的改革,出現(xiàn)了生源情況的變化,目前職業(yè)教育的生源由兩塊組成,一塊是除了一部分興趣愛好所至而心甘情愿地報名外,相當(dāng)多數(shù)學(xué)生是對于考取重點高中有困難,或者是對高中后教育力不從心而被動報名的初中畢業(yè)生。另一塊是兩年大專招收的高中畢業(yè)生,也是在本科一、二、三批精選后入學(xué)的。當(dāng)然,這里也不排除一部分高水平的學(xué)生。由于生源情況的變化,學(xué)生知識結(jié)構(gòu)層次不同,年齡情況不同,要求建筑材料教學(xué)方法進行調(diào)整,以滿足不同年齡階段、不同文化層次學(xué)生的教育。

1.3 市場需求的必要性

隨著建筑業(yè)市場工種的細化和新型產(chǎn)業(yè)的誕生,市場對人才需求發(fā)生了很大的變化。同時也出現(xiàn)了許多新的工種和崗位,然而一部分崗位對建筑材料知識有了更高的要求,并且要求具備較強的實踐操作能力、應(yīng)用能力和分析問題、解決問題的能力。如:商品混凝土公司技術(shù)人員、施工現(xiàn)場試驗員、資料員以及建筑材料檢測中心工作人員等都必須具備較強的實踐操作能力、應(yīng)用能力和分析問題解決問題的能力。為了適應(yīng)這種崗位,適應(yīng)市場需求,就應(yīng)該改變教學(xué)方法,提高學(xué)生的實際操作能力和分析問題解決問題的能力,擴大學(xué)生的就業(yè)面。

2建筑材料教學(xué)方法改革的幾點思考

2.1 改變教學(xué)模式,突出能力培養(yǎng)

在教學(xué)方法上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,突出在一線崗位從事現(xiàn)場和實際的職業(yè)活動能力的培養(yǎng)。作為建筑材料課程教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實際,重點講述材料的現(xiàn)場應(yīng)用及質(zhì)量要求,多讓學(xué)生參與實踐環(huán)節(jié)。提高適應(yīng)實際工作的能力。

2.2 遠離黑板實現(xiàn)課件教學(xué)

所謂黑板教學(xué)就是指理論教學(xué)中通過黑板給學(xué)生傳遞信息和知識的模式,遠離黑板就是遠離這種模式。黑板教學(xué)比較生硬、呆板,學(xué)生接受信息時容易疲憊、厭煩,再加上黑板上無法展示逼真的圖案和材料質(zhì)地,無法讓學(xué)生更好的接受知識。而課件教學(xué)可以通過收集大量的圖片能夠很好的將材料的形體展示給學(xué)生,使學(xué)生從感性認識達到理性認識。并且課件教學(xué)通過版面、色彩、圖案以及形式轉(zhuǎn)換,可以消除學(xué)生的疲勞度,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.3 加強參觀、設(shè)計等多種形式的教學(xué)

讓學(xué)生走出教室、深入建筑施工第一線和材料市場,了解現(xiàn)場材料的應(yīng)用及新型材料的種類,使學(xué)生及時掌握材料的應(yīng)用情況及發(fā)展的新動態(tài)。所謂設(shè)計是指學(xué)生通過所學(xué)的知識能夠?qū)⒉煌Y(jié)構(gòu)類型的建筑物進行剖析或進行模擬建筑群體,從地基—基礎(chǔ)—主體—屋面—裝修等部位讓學(xué)生填充出一個建筑物模型,并說明所用材料的理由。通過設(shè)計使學(xué)生能更好的掌握建筑材料的知識,提高應(yīng)用能力。

2.4 增加案例分析,增強學(xué)生分析問題、解決問題的能力

案例分析是指把當(dāng)前工程中由于材料問題出現(xiàn)的事故作為建筑材料課堂教學(xué)的一部分,讓學(xué)生通過所學(xué)的知識進行分析,由于材料的哪些問題出現(xiàn)這種事故。通過案例分析可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,能夠?qū)⒗碚撝R很好的與實際結(jié)合起來。

2.5 增強試驗教學(xué),掌握試驗操作的基本技能,擴大就業(yè)面

試驗教學(xué)是實踐教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),通過試驗教學(xué)使學(xué)生掌握建筑材料的檢測內(nèi)容和試驗方法,可以獨立完成建筑材料的取樣—送檢(檢驗)—數(shù)據(jù)處理—結(jié)果分析。試驗教學(xué)不僅提高了學(xué)生實踐操作能力,也讓學(xué)生掌握了一門專業(yè)技能。培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅適應(yīng)建筑企業(yè)市場也能適應(yīng)檢測單位、商品混凝土公司、建材制品公司等相關(guān)領(lǐng)域,擴大了就業(yè)面。

3結(jié)語

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,職業(yè)教育面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇,建筑材料作為建筑類職業(yè)教育中的專業(yè)基礎(chǔ)課,發(fā)揮著重要的作用。建筑材料教學(xué)方法如何適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展,適應(yīng)社會需求,如何為主干課程服務(wù),是面臨的一大問題。調(diào)整建筑材料教學(xué)模式,突出能力培養(yǎng);實現(xiàn)課件教學(xué),加強參觀、設(shè)計等多種形式的教學(xué);增加案例分析,增強學(xué)生分析問題、解決問題的能力。最終通過建筑材料課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生具備一定理論知識的前提下提高實際動手能力,拓寬就業(yè)面,適應(yīng)社會需求,同時也為其它專業(yè)課的開設(shè)奠定了基礎(chǔ),達到全面實現(xiàn)建筑類職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

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