我與許多人一樣，以為孩子們應(yīng)該有著無憂無慮的快樂童年，整天都是樂呵呵的，但女兒QQ名竟然是“寂寞美妹”；兒子的作文里也流露著許多的憂愁。沒想到他們小小年紀(jì)就會(huì)有那么多的憂愁和煩惱。

努力翻閱著自己當(dāng)年的青春記憶，才發(fā)現(xiàn)也都有莫名的、說不清道不明的憂愁。任何一個(gè)人的少年時(shí)代，無論在怎樣的物質(zhì)條件和環(huán)境中生活，感覺都是一樣的。這是青春期的特點(diǎn)所決定的，也是成長的必然代價(jià)。

心理學(xué)表明，青春期是一個(gè)辭舊迎新的成長過程。成長會(huì)給青春期的孩子們帶來一定的心理沖突：渴望脫離對(duì)父母等親人的心理依賴，走向獨(dú)立的自己。可是成長的喜悅以及面對(duì)獨(dú)立的未知，成為青春期最大的煩惱。青春期帶來的改變，也讓孩子們初次品嘗到生命中的抑郁情緒。

在中國的傳統(tǒng)文化中，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是在家里聽父母的話，依賴父母，在學(xué)校聽老師的話，依賴?yán)蠋煛３扇瞬还膭?lì)孩子的獨(dú)立性，而是喜歡聽話的好孩子。在躁動(dòng)的成長中，孩子們獨(dú)立的空間受到了擠壓，他們會(huì)覺得自己不是為自己而活，而是為家長和老師而活著。于是許多孩子變得缺乏動(dòng)力，他們?cè)诩依锖苈犜?，讓父母親很放心；在學(xué)校也會(huì)出色地完成老師交給他的任務(wù)，但他卻表現(xiàn)得比較麻木，對(duì)很多事情都缺乏欲望和追求，其實(shí)這就是青春期抑郁的一種體現(xiàn)。

在對(duì)青春期思維方式的調(diào)查中，我曾經(jīng)在一篇孩子的作文里看見這樣的文字：“我不喜歡現(xiàn)在的課程和書本，太枯燥沒有意思，我喜歡讀自己選擇的一些書籍。但是為了父母親滿意，我必須要好好讀書，不能讓他們失望?！?/p>

青春期的煩惱來自：自己的人生不是自己的，一切是為了父母，自己是為父母在學(xué)習(xí)，讀書的動(dòng)力來自父母的壓力。

身邊的不少家長在面對(duì)家中十三四歲的孩子時(shí)，常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨：這幾年孩子為什么就變得和以前不一樣了?

以前的乖乖仔和乖乖女仿佛一下?lián)Q了個(gè)人，變成了一個(gè)喜歡和父母對(duì)著干、脾氣古怪又神秘兮兮的家伙。其實(shí)原因也很簡單：因?yàn)楹⒆釉陂L大，他們開始尋找獨(dú)立的自我，按照自己的想法做事，他們不愿意家長像過去一樣管束著他們，他們需要自己的空間和自由。在心理學(xué)中，把孩子的這一段成長時(shí)期叫做“叛逆期”。

有些人們眼中的“壞孩子”表現(xiàn)得非常叛逆，他們不理會(huì)父母的壓力，甚至和父母對(duì)著干，父母讓向東，他們非向西。這種“叛逆”，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了他們?cè)跔?zhēng)取自己的獨(dú)立空間和自由，執(zhí)意要做自己喜歡做的事情，試圖成為他們自己。不少家長都擔(dān)心自己的“乖乖仔”與那些“壞孩子”接觸得太多，變得叛逆和不聽話。其實(shí)，做父母的控制欲望越強(qiáng)，對(duì)孩子青春期的傷害就越大。對(duì)于那些過于聽話、沒有經(jīng)歷青春“叛逆”行為的“好孩子”，其實(shí)是青春成長發(fā)育中的一份缺憾。

很多“好孩子”們會(huì)有一種通病，即對(duì)生命缺乏激情。因?yàn)?，他們努力學(xué)習(xí)的目的。不是發(fā)自自己內(nèi)心，而是為了滿足父母及家人的期待。這是一種刻意的、強(qiáng)迫性的努力。他們對(duì)所有努力獲得的結(jié)果，譬如好成績、獲得的獎(jiǎng)賞等都沒有太大的熱情。他們的口頭禪常常是“無所謂了”，仿佛什么都可以失去，什么事情都不能讓他們興奮。當(dāng)一個(gè)人缺少對(duì)生命的激情時(shí)，也就對(duì)身邊的事物失去了興趣和愛好，這種狀態(tài)積攢下來，最終會(huì)使他們失去對(duì)生活的欲望和動(dòng)力。

孩子進(jìn)入青春期后，家長不要再把“乖”、“很聽話”當(dāng)作孩子的優(yōu)點(diǎn)來看，而是要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的教育方法，把孩子推向獨(dú)立的世界，減少他們的依賴心理，培養(yǎng)他們對(duì)生命的熱情和積極心態(tài)。

(王薇華中國地質(zhì)大學(xué)客座教授，積極心理學(xué)專家)

責(zé)編：肖云