編者：每年九月份開(kāi)學(xué)后不久，總會(huì)有很多家長(zhǎng)因剛上一年級(jí)的孩子變得“不愛(ài)上學(xué)”而苦惱。他們困惑的是：開(kāi)學(xué)時(shí)，那個(gè)向往成為一名小學(xué)生、興沖沖踏進(jìn)校園的“小豆包”怎么一下子“厭學(xué)”了呢?這到底是怎么回事?怎樣才能讓孩子真正愛(ài)上上學(xué)呢?為此，我們聽(tīng)聽(tīng)學(xué)校老師、過(guò)來(lái)的家長(zhǎng)及專家怎么說(shuō)。

小學(xué)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而且是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，然而，很多孩子剛剛步入小學(xué)的大門(mén)，卻表現(xiàn)出了逃避甚至厭惡上學(xué)的傾向。作為從事低年級(jí)班主任多年的小學(xué)教師，在工作中，我發(fā)現(xiàn)那些不愛(ài)上學(xué)的孩子的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)：

問(wèn)題一：自理能力不足

小學(xué)和幼兒園是截然不同的環(huán)境，由于父母的溺愛(ài)，很多孩子自己應(yīng)該做的事情都不會(huì)做，在學(xué)校里往往手忙腳亂。他們不是丟了鉛筆就是書(shū)本找不到了，這樣的孩子，會(huì)對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生恐懼心理，從而導(dǎo)致他們害怕上學(xué)。

曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)孩子叫銘銘，每天早上媽媽都給他收拾好文具以及書(shū)本?？墒且坏綄W(xué)校，他總是用了鉛筆不知道放進(jìn)文具盒而隨手亂扔；書(shū)本更是扔的滿地都是。這樣一來(lái)，當(dāng)他想要使用文具或看書(shū)的時(shí)候找不到，經(jīng)常別的孩子都快寫(xiě)完練習(xí)題了，他還沒(méi)有找到鉛筆和書(shū)本在哪里。

這樣的孩子由于自理能力上的欠缺，會(huì)受到老師以及父母的責(zé)備，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)使他厭惡學(xué)校生活。就這些情況來(lái)看，在入學(xué)前，父母對(duì)孩子的良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)就變得非常重要。

1.在游戲中教會(huì)孩子自理。喜歡游戲是孩子們的天性，陪伴孩子游戲更是我們做父母的快樂(lè)。其實(shí)只要家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中稍加用心，就會(huì)幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。如在游戲結(jié)束的時(shí)候，我們可以帶著孩子一起收拾好玩具。開(kāi)始的時(shí)候家長(zhǎng)可以和孩子一起收拾，慢慢地就讓孩子自己去完成。

2.自己的事情自己做。

很多家長(zhǎng)在生活中對(duì)孩子的照顧可以說(shuō)是無(wú)微不至，殊不知這樣做無(wú)形之中使孩子養(yǎng)成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的壞習(xí)慣，遇到事情就過(guò)份地依賴家長(zhǎng)，使得他們一旦離開(kāi)家長(zhǎng)的懷抱，就會(huì)變得不適應(yīng)。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該在生活中逐漸讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。從吃飯、穿衣、睡覺(jué)這些小事做起，慢慢地使孩子掌握一些獨(dú)立生活的技能，才會(huì)使他們?cè)陔x開(kāi)家長(zhǎng)到陌生的環(huán)境后能更快地適應(yīng)。

問(wèn)題二：不會(huì)與同學(xué)相處

曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)叫誄的孩子，在與其他孩子的交往過(guò)程中，他始終處于主導(dǎo)地位。只要有其他孩子不服從他的意志，他對(duì)同學(xué)輕則辱罵，重則動(dòng)手。時(shí)間長(zhǎng)了，其他孩子都不愿意和他玩，躲著他。因此，他越來(lái)越覺(jué)得上學(xué)沒(méi)有意思，因?yàn)樵趯W(xué)校里他沒(méi)有朋友，很孤單。

由于孩子在學(xué)校里與其他孩子相處不好，導(dǎo)致孩子厭學(xué)，甚至發(fā)展到逃學(xué)的例子比比皆是。其實(shí)這種情況是完全可以避免的，只要家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中正確引導(dǎo)孩子和同學(xué)和睦相處，孩子因沒(méi)有朋友而厭學(xué)的事情就不會(huì)發(fā)生。

家長(zhǎng)要擺正心態(tài)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與人交往。經(jīng)常聽(tīng)到這樣的例子：孩子在游戲的時(shí)候，如果與其他小伙伴發(fā)生沖突了，家長(zhǎng)因心疼自己的孩子，會(huì)告訴孩子：“不能吃虧，他要是欺負(fù)你，你就狠狠地打他”這樣的話。孩子畢竟年齡他們沒(méi)有分辨是非的能力，如果一個(gè)孩子經(jīng)常受到家長(zhǎng)這樣的灌輸，再和其他小伙伴沖突的時(shí)候，他就會(huì)照著家長(zhǎng)說(shuō)的去做?？上攵覀兗议L(zhǎng)在孩子幼小的心靈里埋下了一顆多么可怕的種子?？吹胶⒆邮艿狡圬?fù)，作為家長(zhǎng)心疼是肯定的，關(guān)鍵是我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子正確看待這樣的事情。以暴制暴是絕對(duì)不可取的。不妨和孩子一起想一想這次沖突是怎樣發(fā)生的?自己有沒(méi)有過(guò)錯(cuò)?這樣的自檢會(huì)讓孩子在以后的交往中及時(shí)糾正和調(diào)整自己的行為。

問(wèn)題三：與爸爸媽媽交流溝通不夠

入學(xué)后，每天在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，是家長(zhǎng)最想知道的。而有些孩子卻不愿意和家長(zhǎng)說(shuō)自己在學(xué)校的情況，甚至對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)謊話，這樣就使得我們的家長(zhǎng)錯(cuò)過(guò)了教育孩子的最佳契機(jī)。

曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)叫陽(yáng)的孩子，他是一個(gè)比較調(diào)皮的孩子。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后，我決定找他的媽媽溝通T孩子的情況。當(dāng)我們交談后，我發(fā)現(xiàn)陽(yáng)陽(yáng)回家和媽媽很少說(shuō)學(xué)校里的事情，即使媽媽問(wèn)，也不說(shuō)實(shí)話。媽媽對(duì)他在學(xué)校的表現(xiàn)根本就不知情。

家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子小的時(shí)候起，與孩子建立起溝通的橋梁。如在上幼兒園時(shí)，孩子每天回家后，爸爸媽媽?xiě)?yīng)主動(dòng)與孩子親切交流。時(shí)間長(zhǎng)了，即使我們家長(zhǎng)不去詢問(wèn)，孩子也會(huì)主動(dòng)地把自己一天的事情告訴家長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，要特別注意我們要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的講述，尤其是我們覺(jué)得孩子的做法有錯(cuò)誤的時(shí)候，切記不要馬上呵斥孩子。要耐心地等孩子講完之后，再找合適的時(shí)機(jī)與孩子溝通，否則孩子會(huì)因?yàn)楹ε录议L(zhǎng)的批評(píng)而在講述的過(guò)程中有所保留。

問(wèn)題四：學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成

孩子從幼兒園走到一年級(jí)的課堂上，家長(zhǎng)最關(guān)注的就是孩子的學(xué)習(xí)情況，有一句話常掛在家長(zhǎng)的嘴邊上：不要讓孩子輸在起跑線上。其實(shí)，我覺(jué)得真正能讓孩子輸在起跑線上的不是知識(shí)的儲(chǔ)備，而是習(xí)慣的培養(yǎng)。

曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)叫勇的孩子，他年齡不比別的孩子小，智商也沒(méi)問(wèn)題，就是學(xué)習(xí)成績(jī)差。他媽媽一到學(xué)校來(lái)，就急得掉眼淚。經(jīng)過(guò)我的觀察，他在上課的時(shí)候，身子坐得直直的，似乎很用心聽(tīng)講的樣子，其實(shí)他幾乎就沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)什么，經(jīng)常叫起來(lái)不知道老師叫他干什么。后來(lái)我只好把他的座位調(diào)到最前面，經(jīng)常提醒他注意聽(tīng)講，當(dāng)他上課集中注意力認(rèn)真聽(tīng)講之后，成績(jī)果然有了很大的進(jìn)步。

兒童早期是孩子養(yǎng)成習(xí)慣的最佳期，家長(zhǎng)可以在日常生活中有目的地培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.減少孩子看電視的時(shí)間。

孩子幾乎都喜歡看電視。尤其是對(duì)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片更是百看不厭。通過(guò)看電視可以豐富孩子的知識(shí)，開(kāi)拓孩子的視野，這無(wú)疑是一件好事，然而看電視的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不僅對(duì)孩子的視力的損傷，更會(huì)影響孩子的注意力。有研究表明，看電視多的孩子通常注意力不夠集中，我們可以設(shè)想一下，一個(gè)看慣了顏色豐富，流動(dòng)畫(huà)面的孩子，又怎么會(huì)對(duì)課堂上較單調(diào)的的數(shù)字和文字感興趣呢?孩子看電視的時(shí)候，我們家長(zhǎng)應(yīng)該陪同，幫助孩子選擇電視節(jié)目并控制他看電視的時(shí)間。

2.讓孩子和書(shū)交上朋友。

書(shū)應(yīng)該是孩子最好的朋友，書(shū)不僅可以提供給孩子一片廣闊的天地，更會(huì)培養(yǎng)孩子的專注力。家長(zhǎng)可以在每天晚上的固定時(shí)間和孩子一起看書(shū)，一起交流書(shū)中的內(nèi)容，睿智的家長(zhǎng)可以借助書(shū)中的一些小故事，對(duì)孩子循循善誘，幫助他們建立正確的是非觀念。

孩子是我們的希望，是我們的寄托。孩子的一年級(jí)走過(guò)了就不會(huì)再重來(lái)，只有解決了以上問(wèn)題，才不會(huì)讓孩子在一年級(jí)時(shí)留下遺憾和嘆息。

(高艷遼寧省優(yōu)秀教師，沈陽(yáng)市骨干教師)

責(zé)編：王敬川