1.“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”，唐代詩(shī)人賀知章的詩(shī)句，道出了一個(gè)人的家鄉(xiāng)方言是多么難以改變。當(dāng)我們來(lái)到東港市時(shí)，滿(mǎn)耳所聞，全是濃濃的遼東方言。比如見(jiàn)人問(wèn)路：“請(qǐng)問(wèn)去碧海小學(xué)怎么走？”得到的回答竟是：“去碧海小xiáo（學(xué)）嗎？血（可）遠(yuǎn)了，打且（車(chē)）去唄！”聽(tīng)聽(tīng)，“小學(xué)”二字在東港人口中成了“小xiáo”。這就是內(nèi)地人形容的“海蠣子味兒”。倘若我們前去采訪的碧海小學(xué)師生也都是滿(mǎn)口這種方言，那么交流起來(lái)，是否會(huì)不太方便呢？

然而，一切都還好。來(lái)到碧海小學(xué)，我們走進(jìn)了三年二班教室，該班的蕭榮鑫同學(xué)正利用課前時(shí)間給大家講《女?huà)z補(bǔ)天》的神話(huà)故事呢：“……這樣的情況下，女?huà)z帶領(lǐng)人民，采用焚燒木材‘煉五色石的方法，來(lái)修補(bǔ)出現(xiàn)漏洞的蒼天。通過(guò)‘砍斷大海龜腳的方法，使天的四周不會(huì)塌下，不再與大地互相粘連。通過(guò)‘殺死黑色的龍，來(lái)解救中原大地的黎民百姓。通過(guò)堆積草木灰，來(lái)吸干并阻止泛濫橫流的大水……”好標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，通順而又流暢，在我聽(tīng)來(lái)，與廣播電臺(tái)播音員的發(fā)音也相差無(wú)幾。

可是，這里的同學(xué)是否人人都能說(shuō)出這么標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)？大隊(duì)輔導(dǎo)員老師肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭，“這是毋庸置疑的。我們學(xué)校長(zhǎng)年開(kāi)展普通話(huà)訓(xùn)練，每天課前三分鐘，同學(xué)們都要利用起來(lái)，用普通話(huà)講故事，朗誦詩(shī)歌或朗讀課文……上課時(shí)，師生之間也用普通話(huà)交流。學(xué)校視普通話(huà)訓(xùn)練為學(xué)校的一項(xiàng)重要活動(dòng)?！?/p>

不過(guò)，這些滿(mǎn)口普通話(huà)的學(xué)生，回到家里，面對(duì)家人時(shí)，又會(huì)如何呢？瞧，有好幾位同學(xué)正在向我示意，他們有話(huà)要對(duì)我說(shuō)呢。

2.星期六，石書(shū)銘在家中給姐姐打電話(huà)，已好久沒(méi)見(jiàn)到姐姐，確實(shí)該打電話(huà)問(wèn)候一番了：“你好，姐姐！”他說(shuō)的是普通話(huà)。誰(shuí)知電話(huà)另一端的姐姐竟來(lái)了一句：“你是誰(shuí)呀？”石書(shū)銘依舊說(shuō)著普通話(huà)，自報(bào)了家門(mén)。那邊的姐姐“撲哧”一聲笑了起來(lái)，“啊呀媽喲，你的嘴咋瓢了呢？你可背（別）這么整了，好好學(xué)（說(shuō)）話(huà)不行??？把舌頭捋直了再說(shuō)話(huà)唄！”

姐姐那濃濃的鄉(xiāng)音，把石書(shū)銘弄得哭笑不得?？磥?lái)，當(dāng)普通話(huà)遭遇鄉(xiāng)音時(shí)，還真挺尷尬的。

李顥萌在假期里隨爺爺去農(nóng)村姥姥家串門(mén)兒，也遇到了類(lèi)似的事情。姥姥家所在的村莊，沒(méi)有人會(huì)說(shuō)普通話(huà)。在李顥萌聽(tīng)來(lái)，姥姥明明是在說(shuō)“去河邊放鴨”，可姥姥卻趕著幾只羊去河邊了。她好奇地問(wèn)姥姥：“您不是說(shuō)去放鴨嗎？怎么趕走了一群羊呢？”姥姥的回答就更令她摸不到頭腦了，“誰(shuí)說(shuō)去放鴨子了？我說(shuō)的是放鴨（羊）嘛！”鬧了半天，“鴨”和“羊”在姥姥口中，發(fā)音是一樣的。

傍晚，姥姥又喊李顥萌了：“顥萌，天喝（黑）了，快回家逮飯吧！待會(huì)兒天就墨喝墨喝（漆黑漆黑）的了，看不清路，拐（摔）倒了就體湯（糟糕）了！”

假期結(jié)束時(shí)，李顥萌回到東港，她發(fā)現(xiàn)自己竟然連普通話(huà)都不會(huì)說(shuō)了。她深有感觸地說(shuō)：“語(yǔ)言環(huán)境對(duì)人的影響實(shí)在太大了，尤其是對(duì)少年兒童的影響，更是不可低估。在學(xué)校里，大家用普通話(huà)交流真的很重要?！?/p>

3.李顥萌的經(jīng)歷給大家提了個(gè)醒，許多同學(xué)在家中，都會(huì)遇到普通話(huà)與方言交鋒的事。是放棄普通話(huà)，和家人一起說(shuō)方言，還是有意引導(dǎo)家人學(xué)普通話(huà)？大多數(shù)同學(xué)選擇的是后者，因?yàn)樗麄冎?，只有?xí)慣了說(shuō)普通話(huà)，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

王梓旭的奶奶買(mǎi)來(lái)一只小白羊，對(duì)他說(shuō)：“今后，你就跟小伯鴨一起玩兒吧！”所謂“小伯鴨”，指的就是小白羊。王梓旭故意問(wèn)：“奶奶，什么叫‘小伯鴨？”奶奶不好意思地笑了，自我糾正道：“俺說(shuō)錯(cuò)了，應(yīng)該叫小白羊?！蓖蹊餍裼旨m正道：“哈哈，您把‘我說(shuō)成‘俺了！”奶奶搖著頭說(shuō)：“唉，年歲大了，說(shuō)習(xí)慣了。”

開(kāi)飯時(shí)，王梓旭喊爺爺奶奶吃飯，可爺爺奶奶卻沒(méi)聽(tīng)懂，直到他用東港方言重復(fù)了一遍：“逮飯啦！”兩位老人才聽(tīng)明白。王梓旭對(duì)他們說(shuō)，“將來(lái)你們要是出門(mén)旅游，比如到了北京、上海，在飯店里，你們跟服務(wù)員說(shuō)逮飯來(lái)了，還不把人家搞糊涂了？學(xué)會(huì)普通話(huà)，用處大著呢?！睜敔斈棠踢B連點(diǎn)頭，“說(shuō)得對(duì)，說(shuō)得對(duì)，以后咱再講方言，你就給咱糾正，咱慢慢就能聽(tīng)?wèi)T普通話(huà)了?！?/p>

不少長(zhǎng)輩見(jiàn)自家孩子會(huì)說(shuō)普通話(huà)，也主動(dòng)向孩子們求教。蕭榮鑫的奶奶就曾問(wèn)過(guò)她：“居圈用普通話(huà)咋說(shuō)？”蕭榮鑫笑得眼淚差點(diǎn)兒流出來(lái)，“還居圈呢，那叫豬圈！”奶奶搖著頭說(shuō)，“嗐，都差不多嘛?！?/p>

單麗毓的爸爸也曾問(wèn)過(guò)她：“閨女，你用普通話(huà)說(shuō)一遍‘我要洗蹶了?！眴嘻愗刮嬷煨Φ溃骸跋茨_，不是洗蹶！”媽媽也來(lái)湊熱鬧，“瓦子咋說(shuō)？”單麗毓只回答了兩個(gè)字，“襪子！”

4.學(xué)校長(zhǎng)期開(kāi)展說(shuō)普通話(huà)活動(dòng)，大家已經(jīng)自覺(jué)并習(xí)慣說(shuō)普通話(huà)了。在校園里，如果有人偶爾冒出一句方言，同學(xué)們都會(huì)笑成一團(tuán)兒。有一次，單麗毓發(fā)言時(shí)一不注意，把“是”說(shuō)成了“四”，同學(xué)們哄堂大笑。單麗毓這才醒悟，自己平時(shí)說(shuō)話(huà)不大留意區(qū)分平翹舌，這也正是東港方言的特點(diǎn)。后來(lái)，她再說(shuō)話(huà)時(shí)，就格外留心了。她也由此發(fā)現(xiàn)，許多人都習(xí)慣把“東北人”說(shuō)成“東北銀”，把“雞肉”說(shuō)成“雞右”?？磥?lái)，說(shuō)慣了方言，改起來(lái)還真不是一朝一夕的事，必須每句話(huà)都要用心去說(shuō)。

校園里有了說(shuō)普通話(huà)的氛圍，同學(xué)們都覺(jué)得普通話(huà)好聽(tīng)。有時(shí)在校園外，比如乘車(chē)或購(gòu)物時(shí)，他們對(duì)司機(jī)或售貨員說(shuō)普通話(huà)，對(duì)方還會(huì)夸他們說(shuō)話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，有學(xué)問(wèn)有教養(yǎng)呢。

人人參與到普通話(huà)訓(xùn)練中，在活動(dòng)中提高普通話(huà)水平。我們走在碧海小學(xué)校園里，還真的難以聽(tīng)到那濃濃的“海蠣子味兒”了。（張仁斌）