□ 張金剛

“快樂暑假”的偽快樂

□ 張金剛

放暑假了，女兒的書包里多了本《快樂暑假》。厚厚一本作業(yè)題，讓女兒倍感發(fā)愁。做著《快樂暑假》，其實暑假并不快樂。想必有同感的，不僅僅是孩子，還有家長。

學(xué)校放假，可單位不放假。大多數(shù)雙職工家庭，一到暑假便開始頭疼孩子的安排問題。雖然心中有諸多的不情愿、小擔(dān)憂，但還是很無奈地行使著“監(jiān)護(hù)人”的特權(quán)，千方百計地想法“養(yǎng)”好這些暑期的孩子。

或“放養(yǎng)”。倆人都上班，沒時間顧孩子，只得將放假的孩子送回老家，由雙方父母看管。若老家在農(nóng)村，還勉為其難地美其名曰：親近自然，享受親情。可事實上，回老家“放養(yǎng)”，無異于“放羊”。爺爺奶奶、姥姥姥爺只有假期才能親近孫輩，隔輩親極易轉(zhuǎn)化為溺愛，只是全權(quán)負(fù)責(zé)后勤保障，其他一概放任自流。逃離學(xué)校的孩子，忽然沒人管束，便開始撒歡：爬樹登山、下河攀高。當(dāng)然，意外傷害便也潛在身邊，充滿隱憂。瘋跑瘋玩一個暑假，很容易讓孩子變得乖張、任性、不服管教，一時難以融入新學(xué)期。

或“圈養(yǎng)”。哪兒都不能去，就在家呆著。一個人獨處，想做什么做什么?；蛘叩诡^睡覺，因缺乏運動，一暑假養(yǎng)成“小胖墩”，影響身體健康；或者全部交給電視，因長時間盯看，一暑假成了“小眼鏡”，造成視力下降；或者成天守著電腦，因無節(jié)制上網(wǎng)，一暑假變成“小網(wǎng)蟲”，成為網(wǎng)游少年。一個人在家，小孩子如果玩火玩電、爬上窗戶護(hù)欄、迎陌生人進(jìn)家，大孩子如果利用電腦搞起網(wǎng)戀、胡亂發(fā)貼、受人蠱惑，這危險或麻煩并不因“宅”在家里而減少幾分，更需要格外經(jīng)心。

或“寄養(yǎng)”。最普遍的便是寄在學(xué)習(xí)班。雖然教育部門三令五申不準(zhǔn)暑期辦班，但各種地下班、私塾班、興趣班，仍是瘋狂開班，賺錢沒商量。所謂，有需求就有市場。家長正苦于孩子無人看管，正好有學(xué)習(xí)班管束孩子，還可學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)特長，何樂而不為，花點錢買個放心，雖然這費用高得驚人，孩子也是叫苦不迭。即便打心眼里不愿孩子上學(xué)習(xí)班，可別的孩子都上，真怕孩子輸在了暑假；不讓孩子“上班”？不敢！有的把孩子寄養(yǎng)在親戚朋友家里，暑假尋個小伙伴，初衷雖好，但真擔(dān)心這些小孩會搞出什么名堂、闖出什么禍來。

三種“養(yǎng)”法，各有利弊；“中國式暑假”，甚是令人為難。難怪，許多孩子和家人都如此感嘆：別跟我提放假，我一點兒也不高興。最近，微博上一個“美國小學(xué)生這個暑假要做的100件事”的帖子廣泛流傳，“開睡衣晚會、去野營、去遠(yuǎn)航、去探索基地、去旅行、去拜訪別人、去圖書館、烤餅干、帶著微笑做家務(wù)”等等共100條，終極目標(biāo)就是——玩得高興！真是令人羨慕。

不管怎樣，“讓我歡喜讓我憂”的暑假還是要過。家長們，只得操操心、勞勞神了！多傾聽孩子的心聲，多變換度假的方式，讓孩子的心思和家長的心思碰到一塊兒；家長多一點陪伴、多一點創(chuàng)意，孩子便多一點歡樂、多一點愉悅，那暑假的“快樂”，才會“去偽存真”，“快樂”度假！