摘要：本文從信息社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求及當(dāng)前地主高校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，探討了地方高校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題及改革的措施。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)人才；實(shí)踐教學(xué)；社會(huì)需求

中圖分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 (2012) 14-0146-01

隨著社會(huì)迅速的發(fā)展，使計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式等面臨著諸多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。具有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，是當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生的基本要求。然而當(dāng)前用人單位很難招到具有一定知識(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，改革現(xiàn)有的學(xué)科人才培養(yǎng)模式，如何培養(yǎng)具有行業(yè)知識(shí)，滿足社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，是現(xiàn)代教育的要求，也是計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展的需求。為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，是各高校需要解決的重大課題。

一、社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求實(shí)際

隨著社會(huì)全面進(jìn)入信息化時(shí)代。電子商務(wù)和企事業(yè)信息管理等需求的擴(kuò)大，要求從事信息技術(shù)的人員具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，更要有較強(qiáng)的自學(xué)能力和鉆研能力。計(jì)算機(jī)專業(yè)一是需要從事計(jì)算機(jī)理論及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的研究工作的研究型專門人才；二是需要主要從事計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的工程型專門人才；三是需要從事企事業(yè)單位信息管理的技術(shù)型專門人才。

二、地方高校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)很多地方高等院校都設(shè)置了本科計(jì)算機(jī)專業(yè)，但計(jì)算機(jī)專業(yè)的專業(yè)特征不明顯，滿足社會(huì)需要的針對(duì)性不夠明確?！皶?huì)計(jì)算機(jī)”已經(jīng)不再是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，專業(yè)特長(zhǎng)受到淡化。學(xué)校設(shè)計(jì)的課程體系未能與行業(yè)發(fā)展需求同步，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法落后，在教學(xué)內(nèi)容、課程體系和培養(yǎng)模式上存在問(wèn)題，難以滿足計(jì)算機(jī)行業(yè)應(yīng)用的需要。在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠，致使學(xué)生動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。企業(yè)需要的是厚基礎(chǔ)、會(huì)實(shí)踐、能創(chuàng)新的專門人才。而我們培養(yǎng)的人才，缺乏創(chuàng)新能力。部分教師一本教材講幾年，依賴于傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方法。多數(shù)教師不具備研發(fā)能力，不能準(zhǔn)確把握行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)。

三、地方高校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)改革幾點(diǎn)措施

優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，要重視專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課，使學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)和軟件開(kāi)發(fā)的基本方法，并進(jìn)一步了解軟件和硬件的知識(shí)；二是要更新傳統(tǒng)課程體系，增設(shè)課程設(shè)計(jì)。在特定的學(xué)期的全部課程結(jié)束后可以安排課程設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。三是調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，適應(yīng)行業(yè)需求。比如在課程體系設(shè)計(jì)過(guò)程中，針對(duì)低年級(jí)設(shè)置行業(yè)基礎(chǔ)課，并加大高年級(jí)相關(guān)選修課程的學(xué)分。四是采用多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同專業(yè)的要求。在教學(xué)過(guò)程中，盡量采用啟發(fā)式、討論式、引導(dǎo)式等多種的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。五是把最新的科技成果和前沿知識(shí)及時(shí)的引入到課堂中來(lái)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造起到引領(lǐng)作用；六是用現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，擴(kuò)展教學(xué)的深度和廣度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支高質(zhì)量的師資隊(duì)伍也是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的當(dāng)前首要問(wèn)題。對(duì)于計(jì)算機(jī)教育而言，應(yīng)該有足夠?qū)I(yè)教師畢業(yè)于計(jì)算機(jī)專業(yè)。計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師一是要具備將新知識(shí)系統(tǒng)地融合到舊知識(shí)的能力，站在計(jì)算機(jī)學(xué)科的最前沿來(lái)選擇教材并合理利用教材，將最新的和最前沿的知識(shí)傳授給學(xué)生；二是要有一定的項(xiàng)目實(shí)踐和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，以更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐；三是積極開(kāi)展教學(xué)研究和研討活動(dòng)，在研究中創(chuàng)新。四是鼓勵(lì)教師在教學(xué)方法上進(jìn)行改革和創(chuàng)新；五是聘請(qǐng)行業(yè)中具有教學(xué)能力的科研人員來(lái)校任教。

注重實(shí)踐教學(xué)。計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多問(wèn)為什么，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及終身學(xué)習(xí)能力，將科學(xué)研究與應(yīng)用開(kāi)發(fā)全面滲入本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)踐過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)難度，學(xué)生可以獨(dú)立或以小組為單位進(jìn)行科研計(jì)劃，教師加以進(jìn)行指導(dǎo)。如科技創(chuàng)新小作品、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品讓學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)，自己去實(shí)踐完成任務(wù)。建立科技創(chuàng)新基地，為學(xué)生進(jìn)行課外科技活動(dòng)提供一個(gè)平臺(tái)，從而培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，為學(xué)生練習(xí)提供環(huán)境。加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，重視實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地作用。

以社會(huì)需求為導(dǎo)向。專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是在對(duì)社會(huì)需求、專業(yè)師資隊(duì)伍等方面分析的基礎(chǔ)上確定的。人才培養(yǎng)出來(lái)后，是要進(jìn)入社會(huì)為國(guó)家服務(wù)的，社會(huì)需求的變化決定著人才培養(yǎng)目標(biāo)的變化。比如，企業(yè)事單位，畢業(yè)主要從事企業(yè)信息化建設(shè)與管理工作。在IT公司，畢業(yè)主要從事軟、硬件開(kāi)發(fā)。考研的同學(xué)主要從事計(jì)算機(jī)科學(xué)深層次的科研工作。根據(jù)這些需求，進(jìn)而確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。

總而言之，地方高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式應(yīng)重視基礎(chǔ)能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以及溝通交流能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的能力。只有這樣，才能培養(yǎng)出適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，并滿足社會(huì)實(shí)際需要的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

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[基金項(xiàng)目]吉林省教育廳社會(huì)科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃專項(xiàng)課題——地方高師院校計(jì)算機(jī)專業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究（吉教科文合字[2012]第331號(hào)）研究成果之一。

[作者簡(jiǎn)介]顧士學(xué)，男，講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)教育教學(xué)與軟件工程。