摘要：隨著社會的發(fā)展，F(xiàn)lash動畫已廣泛的應(yīng)用于人們的工作生活中。作為高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程，如何上好《Flash動畫制作》課程已成為主講教師面臨的主要問題。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化教學(xué)；Flash動畫制作

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 (2012) 14-0134-02

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)和我們的生活緊密相連，網(wǎng)頁中Flash動畫強(qiáng)烈的視覺沖擊力會給瀏覽者留下深刻的印象。Flash軟件被廣泛應(yīng)用于網(wǎng)頁、廣告、動畫片、MTV、游戲制作等領(lǐng)域中，發(fā)揮著重要的作用。高職院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)都已開設(shè)“Flash動畫制作”課程，對于高職院校的教師來說，迎合市場需求選擇教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容己成為教學(xué)的重中之重。其課程的目的是使學(xué)生了解矢量動畫設(shè)計(jì)的基本原理，熟練掌握矢量動畫設(shè)計(jì)的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施及運(yùn)作過程。如何能讓學(xué)生在有限的課堂上學(xué)到更多的技能知識，收到較好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，成了軟件課程教師需要解決的一大問題。下面我們就以制作補(bǔ)間動畫這一單元為例，探討如何在《Flash動畫制作》課程中實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)：

一、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教學(xué)條件

1.場地：帶有多媒體設(shè)備的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。

2.機(jī)器配置：P4處理器，Windows XP操作系統(tǒng)，Photoshop、Flash、After Effect、ACD See軟件。

（二）教師條件

配備一名專職教師，幫助學(xué)生完成資料的查找和搜集、指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完成對學(xué)生的評價(jià)；給學(xué)生做操作演示，糾正學(xué)生在操作過程中不正確的操作。

（三）學(xué)生特點(diǎn)分析

圖形圖像班是高中起點(diǎn)三年制的統(tǒng)招班，該班學(xué)生活潑好動，思想活躍，比較喜歡開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是學(xué)生學(xué)習(xí)耐心不足，多數(shù)同學(xué)不善于獨(dú)立思考和探索問題，遇到困難容易退縮。

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提倡學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，帶問題學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生自制能力，堅(jiān)定他們的學(xué)習(xí)毅力和自信心，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。

（四）教學(xué)組織與學(xué)習(xí)情境

（五）課前準(zhǔn)備

1.告知。提前1天老師給學(xué)生布置本次課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生以小組為單位，課前收集整理素材、最前沿的信息完成以下任務(wù)。

2.分析。在課余時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分析、查閱、預(yù)習(xí)以下學(xué)習(xí)內(nèi)容：

理論知識預(yù)習(xí)內(nèi)容：要求學(xué)生了解動畫制作的相關(guān)知識內(nèi)容

（1）熟悉動畫制作原理

a.熟悉動畫制作流程。

b.熟悉補(bǔ)間動畫。

（2）查閱各種動畫短片的效果

（3）主要參考書籍

《Flash 8動畫設(shè)計(jì)與制作教程》

二、教學(xué)過程

（一）客戶提出需求

根據(jù)客戶需要，我們制作“酷卡動物樂園”動畫片，這些動物形象和場景是我們制作動畫要用到的動畫素材，根據(jù)客戶的要求，我們需要將這些動畫形象按照腳本的設(shè)計(jì)制作動畫。

今天我們就根據(jù)客戶要求制作“酷卡動物樂園”動畫片。

展示客戶提供的腳本：1.小貓騎摩托車過馬路；2.小狐貍過人行橫道；3.小貓要在小狐貍過馬路的時(shí)候禮讓行人；4.紅綠燈變換；5.云彩變形；6.場景合理主題鮮明。

（二）任務(wù)分析、制定計(jì)劃

請以小組為單位討論分析客戶需求，制定滿足客戶要求的計(jì)劃。

（提問）請?jiān)O(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人分析客戶需求，并歸納按照客戶要求所制定的任務(wù)。

（提問總結(jié)）通過分析動畫，我們將看起來復(fù)雜的大任務(wù)分解成4個(gè)小任務(wù)，分別是任務(wù)1：制作合理的場景；任務(wù)2：制作小貓、小狐貍等移動的位移動畫；任務(wù)3：調(diào)整位移動畫的順序使故事合理；任務(wù)4：制作云彩變形的動畫。這種化繁為簡思考方法，使問題個(gè)個(gè)擊破，再重新組合，能幫助我們提高處理復(fù)雜問題的能力。

（三）任務(wù)實(shí)施過程鐘

1.制作場景（復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)知識：5分鐘）。各小組成員紛紛動手實(shí)踐，有一小部分同學(xué)合理的利用圖層建立了場景，有一大部分同學(xué)沒有利用圖層，導(dǎo)致下一步操作無法進(jìn)行，這時(shí)讓各小組自己分析失敗原因。

之前學(xué)習(xí)過的關(guān)于圖層的知識只是讓物體按適當(dāng)位置擺放，這樣無法進(jìn)行某一個(gè)物體的動畫。

（提示）制作動畫要考慮后期的工作，因此需要同學(xué)們將需要運(yùn)動的各元素分圖層放置。