摘要：對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)化及相關(guān)專業(yè)來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)能夠在更深層次上理解計(jì)算機(jī)的運(yùn)行本質(zhì)，并且可以與軟件設(shè)計(jì)、信息管理、數(shù)控機(jī)床、數(shù)控切割等相關(guān)專業(yè)結(jié)合起來(lái)，更好的促進(jìn)高職院校學(xué)生操作能力和實(shí)踐能力的提升。

關(guān)鍵詞：高職；程序設(shè)計(jì)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：TP311.1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 (2012) 14-0175-01

計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)不好學(xué)，好多學(xué)生學(xué)不好，且很容易掉隊(duì)，有的學(xué)生甚至學(xué)了一個(gè)學(xué)期，看著書(shū)上例題可以編寫(xiě)程序，離開(kāi)書(shū)就不行。出現(xiàn)這種情況與高職院校的學(xué)生的特點(diǎn)有一定的關(guān)系，程序設(shè)計(jì)需要有一定的邏輯思維能力，高職院校學(xué)生一般形象思維較好，邏輯思維較差；高職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般較薄弱，學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)就更難；好多同學(xué)在初高中考試成績(jī)不算太理想，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)缺乏耐心和恒心，鉆研精神不夠，遇到困難不是勇往直前，而是打退堂鼓。

為了提高高職院校學(xué)生的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)能力，老師必須在教學(xué)上下功夫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多練提高學(xué)生的能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高綜合素質(zhì)。

一、課程概述開(kāi)好頭

第一次課除了介紹課程的教學(xué)目標(biāo)，課程在整個(gè)培養(yǎng)方案中所處的位置等內(nèi)容外，重點(diǎn)介紹計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)是怎么回事，怎么設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)程序。程序設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是把我們用腦袋解決問(wèn)題的步驟用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言告訴給計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)根據(jù)指令幫我們解決具體問(wèn)題，用一實(shí)際程序設(shè)計(jì)實(shí)例（如以“求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值”為例）進(jìn)行說(shuō)明，先要求學(xué)生把用腦袋解決此問(wèn)題的步驟描述出來(lái)，一定要寫(xiě)出來(lái)，能把步驟描述清楚的的不多，一般都寫(xiě)成下面兩步：判斷此數(shù)是否大于等于零；大于等于零，它的絕對(duì)值為原數(shù)，否則它的絕對(duì)值是它本身的相反數(shù)；缺少了很重要的兩步：數(shù)據(jù)輸入和輸出。借此強(qiáng)調(diào)描述步驟不完整，用腦袋都沒(méi)有辦法解決，把步驟補(bǔ)充完整后，根據(jù)步驟寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)句，最后得到所設(shè)計(jì)的程序。通過(guò)這次課，一定要學(xué)生弄清楚如何進(jìn)行編寫(xiě)程序，并消除學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)的恐懼心理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序是很容易的，關(guān)鍵是理清解決問(wèn)題的步驟。

二、以應(yīng)用為目的提高興趣

學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的目的是為了編寫(xiě)程序，是為了解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，要以應(yīng)用為目的，一切為解決問(wèn)題服務(wù)，真正學(xué)以致用。不管解決的問(wèn)題是大是小，是復(fù)雜是簡(jiǎn)單，只要能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)有一種滿足感和自豪感，可以大大提高學(xué)習(xí)積極性，更有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言中的數(shù)據(jù)類型，為什么要把數(shù)據(jù)分成不同的類型？由于在現(xiàn)實(shí)生活和工作中，數(shù)據(jù)有各種類型，并且不同的類型的數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)和處理方式不同，有的占據(jù)空間大、有的占據(jù)空間小、有的復(fù)雜、有的簡(jiǎn)單，如果使用相同的存儲(chǔ)和處理，可能會(huì)導(dǎo)致兩種情況，一種是所有的都用小空間、簡(jiǎn)單處理，對(duì)一些需要大空間且需要復(fù)雜處理的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)，不能滿足要求，會(huì)導(dǎo)致處理錯(cuò)誤；另一種情況，把所有的數(shù)據(jù)都用大的空間存放，用復(fù)雜的處理方式進(jìn)行處理，倒是不會(huì)出錯(cuò)，但會(huì)浪費(fèi)資源，使數(shù)據(jù)處理速度變慢，所以計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言把數(shù)據(jù)分成不同的數(shù)據(jù)類型，在進(jìn)行程序設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)存放不同的數(shù)據(jù)，選擇不同的數(shù)據(jù)類型。

三、精講多練培養(yǎng)能力

程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要培養(yǎng)這樣的學(xué)習(xí)理念，能力是做出來(lái)的，不是教師教出來(lái)的，強(qiáng)調(diào)在掌握理論基礎(chǔ)的前提下動(dòng)手做的作用；經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事情，聽(tīng)別人說(shuō)時(shí)頭頭是道，覺(jué)得沒(méi)什么難的，但真正自己做時(shí)，就不是那回事了，學(xué)生聽(tīng)講時(shí)可能覺(jué)得什么都會(huì)，導(dǎo)致有時(shí)不夠?qū)Ｐ?，他們自己做時(shí)，總要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，遇到問(wèn)題他會(huì)動(dòng)腦進(jìn)行思考，從而對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步理解。在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)過(guò)程中，利用日常生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)例引入課程內(nèi)容，讓學(xué)生了解此處解決什么樣的問(wèn)題，由學(xué)生整理出在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)過(guò)程中解決此問(wèn)題的方法和步驟，在此基礎(chǔ)上引入利用程序設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方法和步驟，講解需要什么樣的基本結(jié)構(gòu)、語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的功能、結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過(guò)程。在理解基本理論的基礎(chǔ)上，舉一個(gè)通俗易懂的實(shí)例，讓學(xué)生了解此類問(wèn)題的程序設(shè)計(jì)過(guò)程。最后給學(xué)生多個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜實(shí)例進(jìn)行練習(xí)，并加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“練”，達(dá)到理解、鞏固所學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。

四、注重思路設(shè)計(jì)提高能力

在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的過(guò)程中，有的學(xué)生從頭到尾都學(xué)得糊糊涂涂，在教師的指導(dǎo)下或看著書(shū)上的例子可以完成，完成后到底怎么完成的，完成得怎么樣心里沒(méi)數(shù)。出現(xiàn)這樣的問(wèn)題是由于學(xué)生沒(méi)有理清程序設(shè)計(jì)的基本思路，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，一定要通過(guò)要求學(xué)生畫(huà)流程圖或描述設(shè)計(jì)思路，加強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)思路的培養(yǎng)，只有理清了程序設(shè)計(jì)的思路，學(xué)生才能真正知道自己在做什么，應(yīng)該怎么做，做得怎么樣，做好后才能有完成任務(wù)的成就感，也可以進(jìn)一步提高學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)興趣。說(shuō)實(shí)在話，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路并不容易，學(xué)生一般都是為了先完成任務(wù)，拿到題目就做，遇到問(wèn)題再翻書(shū)或問(wèn)題老師，很少會(huì)主動(dòng)去分析設(shè)計(jì)思路，作教師的要強(qiáng)制學(xué)生首先進(jìn)行思路分析，然后才準(zhǔn)許編寫(xiě)程序代碼，讓學(xué)生真正認(rèn)清設(shè)計(jì)思路對(duì)學(xué)習(xí)的好處。

五、合作學(xué)習(xí)提高素質(zhì)

在教學(xué)過(guò)程中，提倡同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，互幫互助，共同進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)有下面幾個(gè)方面的作用，首先，學(xué)習(xí)快的同學(xué)可以幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，彌補(bǔ)了教師一人力量不足。在練習(xí)的過(guò)程中，可能有好多同學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題，特別是練習(xí)的后期，出現(xiàn)的問(wèn)題較多，教師一人不能全部顧到，同組做得快的同學(xué)幫助做得慢的同學(xué)，可以使他們快速解決問(wèn)題，繼續(xù)學(xué)習(xí)，節(jié)省等待老師的時(shí)間；其次，通過(guò)幫助其他同學(xué)，可以檢驗(yàn)自己是否真正把所學(xué)知識(shí)掌握好了。大家都知道，自己會(huì)做與教給其他人是兩回事，如果能給別人講清楚，那才是真正把所學(xué)知識(shí)理解好了，如果不能教給他人，說(shuō)明自己沒(méi)有真正理解所學(xué)知識(shí)，需要進(jìn)一步努力；另外，培養(yǎng)了學(xué)生互幫互助的素質(zhì)，提高職業(yè)素質(zhì)。

計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)課程對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)較難課程，只要能抓住下面幾個(gè)方面，揭開(kāi)程序設(shè)計(jì)的神秘面紗，讓學(xué)生了解什么是程序設(shè)計(jì)；從應(yīng)用入手，讓學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生成就感 ，提高學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性；精講多練合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力和職業(yè)素質(zhì)。就一定能地完成程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)，為其它專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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