摘要：數(shù)字信號處理課程是電子信息類專業(yè)的本科生的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。結(jié)合河南工業(yè)大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)的專業(yè)特色與培養(yǎng)方案，針對數(shù)字信號處理課程的特點進行了分析，在教學(xué)時間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實驗教學(xué)等方面進行了改革與實踐，為該課程的教學(xué)實踐提供了有益的參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)字信號處理；電子信息科學(xué)與技術(shù)；教學(xué)內(nèi)容；實驗教學(xué)

中圖分類號：TN911.72 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 (2012) 14-0176-01

隨著大規(guī)模集成電路以及DSP芯片的廣泛應(yīng)用，數(shù)字信號處理在通信、嵌入式系統(tǒng)、自動控制、生物醫(yī)學(xué)等方面得到越來越廣泛的應(yīng)用。數(shù)字信號處理課程本身也是部分高校研究生入學(xué)考試的專業(yè)基礎(chǔ)課。本文就數(shù)字信號處理課程的課程特點、教材選擇以及實驗教學(xué)等方面，對該課程進行了教學(xué)改革探討。

一、課程教學(xué)特點

數(shù)字信號處理課程的先修課程有高等數(shù)學(xué)、復(fù)變函數(shù)、模擬電路、數(shù)字邏輯電路、信號與線性系統(tǒng)，其特點為數(shù)學(xué)理論性強，濾波器結(jié)構(gòu)以及算法復(fù)雜多樣。因此，學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)不容易掌握。此外，學(xué)生先修課程基礎(chǔ)的差異也給教學(xué)帶來了一定的困難。

二、教材選擇的改變

基于河南工業(yè)大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方向偏電路和控制的特點，在教材選擇上特別注重了教材的應(yīng)用性。為此，選用的教材是清華大學(xué)出版社姚天任主編的《數(shù)字信號處理》，該教材是2011年底出版的新教材，有精裝版和簡明版兩種。其中，精裝版中增添了多速率濾波器的設(shè)計，這是其他本科教材中所沒有的。該教材最大的特色是把MATLAB應(yīng)用到了教材中，更加重視知識的應(yīng)用性，既有MATLAB的相關(guān)例題，又有與之對應(yīng)的課后習(xí)題，這樣更加方便同學(xué)們進行實驗。

三、教學(xué)時間調(diào)整和內(nèi)容安排的優(yōu)化

本課程包含兩大塊知識內(nèi)容。一是離散信號的時、頻域分析，主要包括離散系統(tǒng)的時域分析、Z變換、DFT、FFT；二是數(shù)字濾波器的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計，包括FIR濾波器和IIR濾波器的結(jié)構(gòu)、FIR濾波器的設(shè)計、IIR濾波器的設(shè)計。教材中最后一章的多速率數(shù)字信號處理是本科教學(xué)中的新內(nèi)容，可以讓同學(xué)們自學(xué)。

河南工業(yè)大學(xué)的信號與系統(tǒng)課程在大二下學(xué)期開設(shè)，數(shù)字信號處理在大三上學(xué)期開設(shè)，間隔的時間很短。因此在數(shù)字信號處理的教學(xué)時間安排上，第一章的離散時間信號和離散時間系統(tǒng)不再作詳細(xì)介紹，可以用一次課的時間簡單復(fù)習(xí)一下，這樣可以把更多的教學(xué)時間安排在后面的章節(jié)中。特別是DFT的特殊算法FFT以及濾波器的結(jié)構(gòu)和設(shè)計方法這些較難的、學(xué)生以前沒有學(xué)過的內(nèi)容，可以重點講述。由于教材直接引入了實驗環(huán)節(jié)，對于DFT、FFT可以相較之以前用更少的時間去講述，只講述它們的一些經(jīng)典算法結(jié)構(gòu)，同學(xué)們可以在實驗學(xué)時里去進一步加強，因為這些算法本身都是經(jīng)典算法，有成熟的流程和代碼，這樣可以把更多的學(xué)時留給后面的濾波器結(jié)構(gòu)和設(shè)計。所選用的教材正好符合這一思路，F(xiàn)FT不再單列一章出來專門講述，而是作為一節(jié)放在DFT的那一章中。

四、教學(xué)手段的改革

數(shù)字信號處理課程具有很強的理論性和應(yīng)用性，為了更加方便同學(xué)們的學(xué)習(xí)，我們使用了具有動態(tài)效果的幻燈片，另外，還加入了一些具有圖片形式的輔助資料。例如，通過對FIR、IIR濾波器的基本概念、特點、理的介紹以及如何在實際應(yīng)用中進行選擇，對于初學(xué)者的學(xué)習(xí)，起到了較好的效果。

在概論中講述數(shù)字信號處理的內(nèi)容、發(fā)展和應(yīng)用時，結(jié)合圖片或者動畫，增強了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的主動性。比如在介紹其在芯片方面的應(yīng)用時，可以通過圖片以及動畫介紹各種不同的DSP芯片的特點，讓同學(xué)們對數(shù)字信號處理這門課程的應(yīng)用有一個更加直觀的認(rèn)識；當(dāng)然還在圖像處理、圖像濾波等方面、自動控制等方面進行了圖片或者動畫的示例，收到了良好的效果。

五、利用Matlab實驗來輔助教學(xué)

在課堂上適量引入MATLAB例程，既增加了對本課程學(xué)習(xí)的興趣，又加深了對教材內(nèi)容的理解，還可以有效的引導(dǎo)學(xué)生們的實驗。MATLAB語言比較簡單易學(xué)，里面自帶了好幾十種的工具箱，我們專業(yè)要用到里面的數(shù)值運算、信號處理等工具箱，每種工具箱有大量的庫函數(shù)供我們調(diào)用，這樣在編程時就省去了很大的工作量。例如進行DFT、FFT、求解差分方程時一個函數(shù)調(diào)用，一句話就完成了。因此，利用它可以很方面的求解系統(tǒng)，得到系統(tǒng)的頻響特性。在教學(xué)中，通過MATLAB示例，可以對著圖形分析，可以讓同學(xué)們更加直接的地識信號的頻譜和系統(tǒng)特性。

六、結(jié)束語

本文在數(shù)字信號處理課程的教學(xué)特點、教材選擇、教學(xué)實踐安排、實驗教學(xué)等幾個方面對該課程的教改進行了探討，一方面豐富了教學(xué)內(nèi)容，另一方面激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，收到了良好的效果。

參考文獻：

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