坐落在世界名山廬山北麓的廬山區(qū)二中，是一所年輕的學(xué)校。2008年9月，廬山區(qū)中學(xué)一分為二，初中部剝離出來(lái)，與原廬山區(qū)二中合并，組建新廬山區(qū)二中。短短的三年時(shí)間，廬山區(qū)二中成功地實(shí)現(xiàn)了“撐竿跳高”：學(xué)校先后榮獲了九江市義務(wù)教育新課程改革先進(jìn)學(xué)校、九江市中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育示范學(xué)校、全國(guó)‘十一五’教育科研先進(jìn)集體、中國(guó)教育學(xué)會(huì)‘十一五’規(guī)劃課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。近三年高考，該校體育、藝術(shù)類考生錄取比例在全區(qū)乃至在九江市名列前茅，獲九江市“2010年縣（市、區(qū)）高中教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)評(píng)估優(yōu)勝單位”。從2008屆起，該校中考成績(jī)一直位居全區(qū)前列。2010年中考，該?？忌偩譃槿珔^(qū)第一名，榮獲“2010年全區(qū)中考質(zhì)量綜合評(píng)估第一名”，初步實(shí)現(xiàn)了“優(yōu)質(zhì)初中，特色高中”的辦學(xué)目標(biāo)。

校長(zhǎng)陳小平認(rèn)為，學(xué)校能夠在短時(shí)間里贏得社會(huì)的認(rèn)可，得益于學(xué)校始終把教師隊(duì)伍建設(shè)放在重中之重的地位常抓不懈。“教師是教育的第一資源，激活了這個(gè)資源，學(xué)校就能迸發(fā)勃勃生機(jī)。”陳小平校長(zhǎng)深有感觸地說(shuō)。

該校有一位女教師，因個(gè)性較強(qiáng)，加上思想上有情緒，因而工作不夠認(rèn)真，不遵守學(xué)校考勤制度，工作狀態(tài)不佳，有時(shí)還體罰學(xué)生，結(jié)果在教師全員聘任中落聘了。陳小平校長(zhǎng)一方面找她談話，對(duì)她進(jìn)行批評(píng)教育；另一方面對(duì)她進(jìn)行人文關(guān)懷，動(dòng)之以情，曉之以理，并給她調(diào)換了教學(xué)崗位。這件事對(duì)她觸動(dòng)很大，她對(duì)自己的過(guò)去進(jìn)行了認(rèn)真的反思。此后，她在新的崗位上慢慢地改變了自己，現(xiàn)在她重新得到了師生的認(rèn)可。

陳小平校長(zhǎng)在全校教工大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“如果你不熱愛教師這個(gè)職業(yè)，你可以去從事其他職業(yè)。既然你已經(jīng)選擇了當(dāng)教師，就要擔(dān)當(dāng)起人民教師的責(zé)任。作為一名教師，首先要有敬業(yè)奉獻(xiàn)的思想?！睘榇?，學(xué)校多管齊下抓師德師風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，為教師營(yíng)造好的環(huán)境，營(yíng)造教師的精神家園。學(xué)校經(jīng)常組織教師去橘園采摘橘子，去鄉(xiāng)下吃農(nóng)家飯，去山區(qū)泡溫泉……給教師更多的人文關(guān)懷，讓教師精神愉悅。

校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)，這是著名的教育家蘇霍姆林斯基著名的論斷。陳小平校長(zhǎng)努力踐行這一觀點(diǎn)，樂(lè)于擔(dān)當(dāng)新思想、新理念的引領(lǐng)者。

“教師不但要有高尚的師德，更要有嶄新的教育理念，精湛的教學(xué)藝術(shù)。因?yàn)榻逃|(zhì)量是學(xué)校的立校之本，教師的教育理念對(duì)提高教育質(zhì)量有著舉足輕重的作用。”陳小平校長(zhǎng)從這樣的高度來(lái)認(rèn)識(shí)樹立教師新理念的意義。

學(xué)校集中全校師生的智慧，把培養(yǎng)學(xué)生“做一個(gè)有責(zé)任的地球公民”作為辦學(xué)目標(biāo)，提出了“教育是靈魂對(duì)靈魂的塑造，教育是智慧對(duì)智慧的啟迪”和“幫助學(xué)生設(shè)計(jì)人生，引導(dǎo)學(xué)生走向成功”的辦學(xué)理念。

新理念猶如一面旗幟！“沒有思想的教育是比較隨意的教育。有了新的教育理念就不會(huì)被社會(huì)牽著鼻子走，被應(yīng)試教育牽著鼻子走。”陳小平說(shuō)。

學(xué)校通過(guò)舉辦“做有責(zé)任的地球公民”演講比賽等系列活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

為“幫助學(xué)生設(shè)計(jì)人生，引導(dǎo)學(xué)生走向成功”，學(xué)校開展了豐富多彩的校園文化活動(dòng)。近年來(lái)，該校成功地舉辦了三屆體育節(jié)、白鹿詩(shī)會(huì)、防震減災(zāi)演練和兩屆文化藝術(shù)節(jié)。學(xué)校還創(chuàng)辦了《白鹿》校報(bào)和學(xué)校網(wǎng)站，成立了白鹿文學(xué)社、校報(bào)記者團(tuán)?！栋茁埂沸?bào)榮獲了第三屆全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀校內(nèi)報(bào)刊評(píng)比“最佳校報(bào)”一等獎(jiǎng)，并成為中國(guó)校報(bào)網(wǎng)江西省展示校報(bào)。白鹿文學(xué)社榮獲全國(guó)優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)及“全國(guó)百佳”文學(xué)社團(tuán)稱號(hào)。該校還獲得江西省中小學(xué)校園集體舞比賽二等獎(jiǎng)，九江市中小學(xué)校園集體舞比賽一等獎(jiǎng)，九江市少年兒童故事大賽一等獎(jiǎng)，九江市“新苗杯”少兒田徑比賽團(tuán)體總分第四名。素質(zhì)教育開展得紅紅火火，學(xué)校榮膺“九江市素質(zhì)教育示范學(xué)?！狈Q號(hào)。

2011年9月28日，校長(zhǎng)陳小平帶領(lǐng)60多名教師赴山東杜郎口中學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)，耗資十多萬(wàn)元，這足見廬山區(qū)二中的課改決心。此前，該校曾組織教師到洋思中學(xué)、衡水中學(xué)等全國(guó)知名的課改名校參觀學(xué)習(xí)。

從杜郎口中學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)回來(lái)之后，該校的課程改革就全面鋪開。學(xué)校成立了課改工作實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)課堂督查評(píng)價(jià)和導(dǎo)學(xué)案編寫指導(dǎo)小組，班級(jí)小組建設(shè)指導(dǎo)小組和課堂教學(xué)實(shí)施小組，三個(gè)小組分別制定出相應(yīng)的有效課堂新標(biāo)準(zhǔn)或細(xì)則、辦法。

為打好課改這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，該校進(jìn)行了“熱身運(yùn)動(dòng)”，強(qiáng)化教師培訓(xùn)。為使教師掌握新課改的精髓，該校開展了“三個(gè)一”活動(dòng)，即讀一本書，寫一篇文章，回答一個(gè)問(wèn)題。學(xué)校邀請(qǐng)市教研室專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)集體備課，舉辦“課堂教學(xué)開放周”活動(dòng)，課改實(shí)驗(yàn)教師輪流上公開課，通過(guò)課堂反饋，一起切磋、反思，進(jìn)一步修改學(xué)案、課堂指南，使之更符合學(xué)生實(shí)踐。

多種形式的宣傳發(fā)動(dòng)工作，有效地把教師的思想攪動(dòng)了起來(lái)，把新課程的理念滲透到教師的思想深處。黎昭銅老師在《在教改中前行——杜郎口經(jīng)驗(yàn)借鑒》一文中說(shuō)：“杜郎口中學(xué)堅(jiān)定地、毫無(wú)保留地把話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，想唱就唱，想動(dòng)就動(dòng)，教改的成功就體現(xiàn)在這里。我認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)，千篇一律的要求把每一位學(xué)生都克隆成一個(gè)模樣，使大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而開放的課堂，是放飛希望，讓學(xué)生在五光十色的知識(shí)原野里吸取多種營(yíng)養(yǎng)，讓他們?cè)谧杂傻奶炜罩姓钩犸w翔，這是新課改的一條重大的生命線，與我校提出的‘幫助學(xué)生設(shè)計(jì)人生，引領(lǐng)學(xué)生走向成功’辦學(xué)理念非常吻合。”

觀念就是財(cái)富，思路決定出路。掌握了新課程理念的該校教師，在課程改革中人人踴躍參與，個(gè)個(gè)奮勇爭(zhēng)先，教學(xué)改革大潮滾滾東流去。

記者聽了由魏苛老師執(zhí)教的一堂語(yǔ)文課——初一課文《綠色蟈蟈》。教室的課桌擺放與杜郎口中學(xué)基本接軌，擺成6個(gè)方塊，學(xué)生面對(duì)面坐，便于討論。教室的三面墻壁掛滿了小黑板，每一個(gè)學(xué)習(xí)小組一至兩塊，并在小黑板左上方寫上學(xué)習(xí)小組的名字，比如：卓越組、飛翼組、傲風(fēng)組、人初組等。像杜郎口教學(xué)模式一樣，課堂由學(xué)生唱主角。學(xué)生講，學(xué)生帶讀，學(xué)生正音、解詞，學(xué)生歸納總結(jié)。記者問(wèn)魏苛老師：“按照傳統(tǒng)的教法，這篇課文需要幾個(gè)課時(shí)？而現(xiàn)在安排幾個(gè)課時(shí)？”魏苛說(shuō)：“按傳統(tǒng)的教法要三個(gè)課時(shí)，而現(xiàn)在只要兩個(gè)課時(shí)?！苯虒W(xué)效率大為提高。

“對(duì)于課程改革，我們不搞一刀切，對(duì)個(gè)別一時(shí)不采用杜郎口教法的教師，允許其按自己的方法教。因?yàn)榻逃菬o(wú)法克隆的，教無(wú)定法，但教學(xué)觀念、教學(xué)方法、培養(yǎng)模式都要改變?！标愋∑叫ｉL(zhǎng)說(shuō)。

寬松的環(huán)境為教師展示教學(xué)個(gè)性提供了平臺(tái)。在追求高效課堂的目標(biāo)下，教師們各展所長(zhǎng)，在課改中展示真我的風(fēng)采。學(xué)校在兩個(gè)平行班級(jí)進(jìn)行教改試驗(yàn)，用“看書提問(wèn)——討論點(diǎn)撥——隨堂檢測(cè)”模式開展課堂教學(xué)，僅一年半的時(shí)間，兩個(gè)班的學(xué)生平均分提高了30多分。

為了拓寬育人渠道，該校語(yǔ)文教師歐陽(yáng)正平老師組織學(xué)生成立了白鹿文學(xué)社，指導(dǎo)學(xué)生寫作。先后有100多人次榮獲春蕾杯、中少杯和茅盾杯、語(yǔ)文報(bào)杯等全國(guó)中小學(xué)生各類作文大賽一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。輔導(dǎo)學(xué)生在《中國(guó)校園文學(xué)》《語(yǔ)文報(bào)》《作文導(dǎo)報(bào)》等報(bào)刊上發(fā)表了200多篇優(yōu)秀作品，榮獲了全國(guó)優(yōu)秀文學(xué)社和全國(guó)“百佳文學(xué)社”稱號(hào)。

辛勤耕耘結(jié)碩果。2010年，廬山區(qū)二中榮獲九江市新課程改革先進(jìn)學(xué)校稱號(hào)，歐陽(yáng)正平老師榮獲九江市新課改先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。2011年，該校又榮獲教育部中國(guó)教師基金會(huì)評(píng)選的全國(guó)教育科研先進(jìn)集體稱號(hào)，陳小平校長(zhǎng)和歐陽(yáng)正平老師還榮獲全國(guó)教育科研先進(jìn)工作者稱號(hào)。榮譽(yù)的花環(huán)是閃閃發(fā)光的，但榮譽(yù)的背后是艱辛的付出。

廬山區(qū)二中把科研興校視為學(xué)校發(fā)展的核心力量。該校以課題為抓手，把學(xué)校工作中的問(wèn)題專題化、課題化，增強(qiáng)教育科研的研究性、目的性。該校共申報(bào)立項(xiàng)了9個(gè)課題（其中國(guó)家級(jí)課題2個(gè)、省級(jí)課題5個(gè)、市級(jí)課題2個(gè)），已有2個(gè)結(jié)題。

在開展教學(xué)研究工作中，該校注重全員參與，人人身上有指標(biāo)，個(gè)個(gè)肩上有擔(dān)子。每個(gè)教師都要結(jié)合自己任教的課程，開展課題研究。結(jié)合課程改革實(shí)際，該校充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，啟動(dòng)“青藍(lán)工程”建設(shè)，青年教師與骨干教師結(jié)成師徒對(duì)子。

該校實(shí)行開放式教研，邀請(qǐng)專家到校指導(dǎo)，邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的教師來(lái)學(xué)校一同備課。2010年12月，該校舉辦了“課堂教學(xué)開放周”活動(dòng)，全區(qū)各中學(xué)100多名教師參加了聽課、評(píng)課的交流活動(dòng)。

該校積極推薦青年教師承擔(dān)區(qū)、市級(jí)以上公開課任務(wù)，參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，讓青年教師獲得更多施展才華的機(jī)會(huì)。鄒月英、廖北水兩位教師，分別獲得九江市初中優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)、江西省初中優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)。2009學(xué)年該校教師參加省市級(jí)賽課、說(shuō)課競(jìng)技及教學(xué)教研論文評(píng)比80多人次，其中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)2人次，省級(jí)獎(jiǎng)17人次，市級(jí)獎(jiǎng)31人次。

歐陽(yáng)正平老師，是江西省中小學(xué)學(xué)科帶頭人、九江市骨干教師、廬山區(qū)十大明星教師。他在繁重的教學(xué)之余，潛心教育科研，近年來(lái)，先后在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表20多篇教學(xué)論文，多次獲得全國(guó)教育教學(xué)論文大賽獎(jiǎng)項(xiàng)。他承擔(dān)了國(guó)家級(jí)科研課題實(shí)驗(yàn)和省級(jí)課題研究并通過(guò)了驗(yàn)收。今年暑假，他在江西教師網(wǎng)創(chuàng)建了“廬山區(qū)語(yǔ)文名師工作站”網(wǎng)站，幫助輔導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)，充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)示范作用，先后榮獲九江市新課改先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)和全國(guó)教育科研先進(jìn)工作者稱號(hào)。

教育科研的推進(jìn)，從整體上提升了教師的素質(zhì)。學(xué)?，F(xiàn)有在編教師124名，其中省中小學(xué)學(xué)科帶頭人1人，省骨干教師5人，市教學(xué)明星1人，市學(xué)科帶頭人3人，市骨干教師13人，區(qū)明星教師2人，高級(jí)教師90人，一批學(xué)者型、專家型教師已成為廬山區(qū)第二中學(xué)師資隊(duì)伍的核心力量。