“書籍是通過心靈觀察世界的窗口?！闭Z文閱讀課是新課標下提高學(xué)生語文閱讀技能、拓寬知識面的一門新課。怎樣消除各方面的疑慮，取得突破性進展，是值得我們探索的問題。

一、加強溝通，保證實效

閱讀課是副課，這就不可避免出現(xiàn)一些類似的現(xiàn)象：有的教師要借用課時上別的課，或經(jīng)常在上課的時候叫學(xué)生出去干別的事，或來發(fā)作業(yè)本進行所謂的講評，或放學(xué)生回教室自習(xí)甚至預(yù)習(xí)別門課程的內(nèi)容。對這些不時打斷上課秩序的現(xiàn)象，剛開始擔(dān)任閱讀課教師的我很頭疼。于是，我與其他學(xué)科的任教教師溝通，希望他們不要隨便干擾閱讀課。同時，我想：閱讀課作為語文課的補充，學(xué)生需要什么就應(yīng)該補什么。因此，上課前我先征求語文學(xué)科教師的意見，了解他們希望我上什么內(nèi)容，或者根據(jù)這個班的情況制訂上課內(nèi)容。通過一段時間的交流和磨合，其他學(xué)科的教師充分認識了閱讀課的重要意義，積極配合我上好閱讀課，沒有再出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象了。

二、走出課堂，重視實踐

在我和學(xué)生的共同努力下，閱讀課開展了各種各樣的活動。觀察樹葉是我在四年級開展的一個活動，之前《科學(xué)》學(xué)科的任教教師給他們上了一節(jié)有關(guān)樹木的科學(xué)課，我在和他商量后，安排在操場上上課。操場四周有許多樹木，我們先大致看了一下，然后選定了一棵樟樹，我指導(dǎo)學(xué)生聞氣味，觀顏色、形狀，找特點，大家的想法可多了。當我發(fā)現(xiàn)一片枯黃的樹葉后，讓學(xué)生比較一下它和綠葉的不同，學(xué)生七嘴八舌地說開了：有的說像蝴蝶，有的說黃色的樹葉摸起來一點水分都沒有……我肯定了他們思維開闊，進行了有效評價，學(xué)生的興致都很高。回到班上后，又分小組交流總結(jié)，達到了預(yù)期的目的。學(xué)生集體出游的機會很少，所以我們應(yīng)該變換教學(xué)形式，盡量利用校園環(huán)境，帶學(xué)生到草地上呼吸新鮮空氣，開展一些實地觀察活動，他們對這類教學(xué)實踐是會很感興趣也會很興奮的。

三、結(jié)合課文，寓教于樂

《小猴子開鋪子》是我在一年級上的一節(jié)課，我的主要目的是讓學(xué)生在玩耍中得到休息。我做了50張卡片，每張卡片上寫了不同的量詞，人手一張。我先教量詞的用法，請學(xué)生改句子，然后把卡片發(fā)到每個學(xué)生手中，用到哪個量詞就請手拿這張量詞的學(xué)生大聲說出來。這樣，每個學(xué)生參與到游戲中來，不會再用錯自己說的那個量詞了。我堅持的理念就是在教學(xué)中要讓每個學(xué)生摘到桃子，于是為了學(xué)生的發(fā)展，每堂課就設(shè)計不同層次的問題和作業(yè)，給每個學(xué)生發(fā)言的機會。一開始，我提問時學(xué)生總回答不上來，我就想問題出在哪里。影響提問有效的因素有很多，如：學(xué)生水平的高低和對問題的喜惡、問題的類別和梯度、等待時間的長短和教師的反饋等。除了這幾點外，還有一點很關(guān)鍵，就是要順著學(xué)生的思路提問，只有準確掌握了學(xué)生的思路才能問到點子上。學(xué)生要摸老師的思路，老師也要摸學(xué)生的思路，在語言引導(dǎo)上下功夫。

為了讓學(xué)生走上不同的成才之路，教師要采用激勵的方法，不要求學(xué)生都達到一樣的標準，告訴學(xué)生不要和別人比，只要比自己過去有進步就行。《魚戲蓮葉間》是在二年級上的一節(jié)課，目的是結(jié)合音樂、動作，讓學(xué)生在實踐中理解課文，感受魚兒的游動。我首先讓學(xué)生們聽錄音，然后唱這首歌，接著帶他們在教室的四個方位“游”，理解“魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北”。在告訴學(xué)生關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上讓他們自己理解意思。這樣，學(xué)生當了小老師，在實踐中獲得了知識，鍛煉了思維的協(xié)調(diào)性，獲得了成功。要把課堂還給學(xué)生，不要讓課堂成為教師的“一言堂”。不能把閱讀課上成科學(xué)課、音樂課、美術(shù)課、計算機課，應(yīng)多種方法巧妙結(jié)合，同時運用現(xiàn)代技術(shù)手段，把這門課上好。閱讀課是一門特殊的課，教師要大膽探索，多思考，多學(xué)習(xí)，多實踐，多總結(jié)，多提高。

四、改進評價，減輕負擔(dān)

現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)較重，課改就是要減輕學(xué)生的負擔(dān)。我改進閱讀課的評價：如果這次作業(yè)做得好，得了一個加號，下次就可以少做一次作業(yè)，但如果少做了一次作業(yè)就抵消這個加號。到期末考試時，一個加號得5分。這種做法受到學(xué)生的歡迎，許多學(xué)生的作業(yè)做得越來越好了。要減輕學(xué)生的負擔(dān)，就要讓他們通過聽課學(xué)到方法，然后做作業(yè)，考試才能事半功倍。在上課時，我會請學(xué)生做題，并讓他將解題思路詳細地分析給其他學(xué)生聽，有時通過排除法得到好的方法，使大家學(xué)得都有成效。

閱讀課是一門值得不斷探索的課，讓它能成為給學(xué)生添加營養(yǎng)的一道大餐。

（作者單位：江西省南昌市北京路學(xué)校）

責(zé)任編輯：徐純軍