摘要：在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的角色一直處在主體的地位，但隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中，教師扮演的角色在不斷轉(zhuǎn)變，教師要定位自身的角色，進(jìn)入教學(xué)的角色當(dāng)中，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，教師的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師角色的變化是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的角色是多方面的，作為個(gè)性發(fā)展的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者、合作者、調(diào)試者等，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教師角色；實(shí)證探析

中圖分類號(hào)：TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2012） 06-0145-01