薛小紅

（齊齊哈爾工程學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161005）

自 1999年以來，我國高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，我國的高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化階段。我國大學(xué)生的待業(yè)現(xiàn)象已經(jīng)日漸突出。大學(xué)生不應(yīng)該僅僅滿足于等待用人單位給予就業(yè)機(jī)會，而應(yīng)該通過自身的努力積極嘗試創(chuàng)業(yè)。因而對大學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育不僅成為世界教育發(fā)展和改革的新趨勢，也是我國高等教育和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

1 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的基本信息

（1）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的概念。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊是指在創(chuàng)業(yè)初期(包括企業(yè)成立前和成立早期)，由一群才能互補(bǔ)、責(zé)任共擔(dān)、愿為共同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)而奮斗的人所組成的特殊群體。

（2）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的組成。一般而言，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊由四大要素組成:①目標(biāo)。目標(biāo)是將人們的努力凝聚起來的重要要素，從本質(zhì)上來說創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的根本目標(biāo)都在于創(chuàng)造新價值;②人員。任何計劃的實施最終還是要落實到人的身上去。人作為知識的載體，所擁有的知識對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的貢獻(xiàn)程度將決定企業(yè)在市場中的命運(yùn)；③團(tuán)隊成員的角色分配，即明確各人在新創(chuàng)企業(yè)中擔(dān)任的職務(wù)和承擔(dān)的責(zé)任；④創(chuàng)業(yè)計劃，即制定成員在不同階段分別要做哪些工作以及怎樣做的指導(dǎo)計劃。

（3）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的組建。我國大學(xué)生創(chuàng)建的企業(yè)多數(shù)是在一些互動激發(fā)出創(chuàng)業(yè)點子的基礎(chǔ)上,合伙創(chuàng)業(yè),屬于群體性創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。對于群體性的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的組建,應(yīng)注意以下幾個原則。①目標(biāo)明確合理原則。目標(biāo)必需明確，這樣才能使團(tuán)隊成員清楚的認(rèn)識到共同的奮斗方向是什么。與此同時，目標(biāo)也必須是合理的、切實可行的，這樣才能真正達(dá)到激勵的目的。②互補(bǔ)原則。創(chuàng)業(yè)者之所以尋求團(tuán)隊合作，其目的就在于彌補(bǔ)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)與自身能力間差距。只有當(dāng)團(tuán)隊成員相互間在知識、技能、經(jīng)驗等方面實現(xiàn)互補(bǔ)時，才有可能通過相互協(xié)作發(fā)揮出“1+1>2”的協(xié)同效應(yīng)。③精簡高效原則。為了減少創(chuàng)業(yè)期的運(yùn)作成本、最大比例的分享成果，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊人員構(gòu)成應(yīng)在保證企業(yè)能高效運(yùn)作的前提下盡量精簡。④動態(tài)開放原則。創(chuàng)業(yè)過程是一個充滿了不確定性的過程，團(tuán)隊中可能因為能力、觀念等多種原因不斷有人在離開，同時也有人在要求加入。因此，在組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊時，應(yīng)注意保持團(tuán)隊的動態(tài)性和開放性，使真正完美匹配的人員能被吸納到創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊中來。

2 學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的模式

當(dāng)前一些大學(xué)生由于思想及閱歷不夠，造成對創(chuàng)業(yè)及團(tuán)隊精神認(rèn)識膚淺，從而引發(fā)一系列不利于自身發(fā)展的危害。當(dāng)代大學(xué)生必須從團(tuán)隊中去發(fā)現(xiàn)感受團(tuán)隊精神，在創(chuàng)業(yè)中再創(chuàng)業(yè)才能經(jīng)得起社會的錘煉，才能做成一個真正的人才。因此組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊對大學(xué)生來說是很好的鍛煉機(jī)會。但由于大學(xué)生畢竟還是在校學(xué)生，因此組建的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊不能太過隨意，針對在校大學(xué)生我建議組建以下兩種模式的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊：

（1）直接參與企業(yè)創(chuàng)新活動的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。在校的大學(xué)生充滿了活力、智慧、求知欲和創(chuàng)新潛力。而且高校的專業(yè)設(shè)置也與社會企業(yè)的需求結(jié)合愈來愈緊密。高校由于具備科研與服務(wù)社會的功能，所以與企業(yè)有緊密的聯(lián)系。學(xué)校應(yīng)該積極有效合理的引導(dǎo)學(xué)生組建自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的組建要與學(xué)生社團(tuán)、課程興趣小組以及優(yōu)秀生的培養(yǎng)結(jié)合起來。根據(jù)本校的辦學(xué)特色和學(xué)生特點積極尋求那些需要外部合作尤其是高校學(xué)生創(chuàng)新合作的企業(yè)。這樣學(xué)生參與實踐的機(jī)會就會增加。在學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊與合作的企業(yè)的初步磨合過程中，學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的成員可以研究和思考企業(yè)的需求，并根據(jù)企業(yè)的運(yùn)營過程而適當(dāng)?shù)恼{(diào)整該團(tuán)隊的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的成員要安排好相應(yīng)的職能任務(wù)，讓各成員明確自己的努力方向。但是要注意學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊一定要保持自身的獨(dú)立性，要明確創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊是與企業(yè)合作，而不要讓團(tuán)隊與企業(yè)的關(guān)系演變?yōu)楣蛡蚺c被雇傭的關(guān)系。如果這樣，就背離了創(chuàng)業(yè)的本義。

（2）讓企業(yè)的管理者參與并能指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。在創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊里面，應(yīng)該首先確定的是團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者的角色。在角色安排的過程中，更多需要考慮的是根據(jù)團(tuán)隊人員的特長來安排，所以一個成功的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊是需要有各種特點的人，因為在創(chuàng)業(yè)中我們需要考慮各方面的風(fēng)險，而在面臨這些問題的時候團(tuán)隊中各自的能力形成一種互補(bǔ)，這才能夠抵御基本的風(fēng)險。一個企業(yè)的管理者擁有扎實的管理經(jīng)驗，能夠很好地引導(dǎo)團(tuán)隊的發(fā)展，規(guī)劃團(tuán)隊的各項任務(wù)，并善于用人，能發(fā)揮出每個人的優(yōu)點，因此擁有這樣的領(lǐng)導(dǎo)者對一個學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的發(fā)展非常有利。另外，初創(chuàng)的大學(xué)生團(tuán)隊會遇到宣傳渠道不通、銷售渠道不順、融資渠道沒有等問題，這樣會導(dǎo)致團(tuán)隊成員沒有實踐的機(jī)會。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者會有一些行業(yè)人脈的資源，因此會帶給學(xué)生一兩個實踐的平臺，有了幾次實踐經(jīng)驗以后，學(xué)生就可以在團(tuán)隊負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下自己去創(chuàng)造實踐機(jī)會了。在創(chuàng)業(yè)的過程中，要注意不斷總結(jié)，并將此信息反饋給團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)者，讓企業(yè)的管理者發(fā)揮組織溝通和引導(dǎo)的作用，從而幫助團(tuán)隊更好的發(fā)展。

3 結(jié)語

總之，無論哪種模式的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，團(tuán)隊成員必須認(rèn)同團(tuán)隊將要努力的目標(biāo)和方向,同時還要有自己的行動綱領(lǐng)和行為準(zhǔn)則。讓各成員都能在團(tuán)隊中得到更好的鍛煉和發(fā)展，而如何發(fā)展多樣化的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊也是我們?nèi)匀恍枰剿鞯膯栴}。

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