陶紅亮

推開孩子身上那些沉重的標(biāo)準(zhǔn)

猶太父母說：“給孩子更多的自由，不要讓孩子在父母的強(qiáng)迫下做自己不喜歡做的事情，讓孩子們可以有自己的想法和價(jià)值觀，去做自己感興趣的事情?！?/p>

在家長的強(qiáng)迫之下，孩子即使將手中的單簧管拿起來，也不代表孩子喜歡演奏樂器，他們的這種練習(xí)，往往就是在完成一種任務(wù)，只是不愿意看到父母?jìng)兪臉幼印?/p>

一個(gè)16歲的女孩，名字叫瑪麗，她讀的是女校，她成績優(yōu)秀、能力強(qiáng)、口才好，而且很漂亮，巴松管吹得也不錯(cuò)。她吹得好并不是因?yàn)橄矚g它的音色，而是因?yàn)樗X得駕馭這種極難學(xué)會(huì)的雙簧片的樂器很了不起，并且能給她帶來進(jìn)入常春藤名校的優(yōu)勢(shì)?，旣惡苌賲⒓优笥褌兊纳张蓪?duì)，很多時(shí)候，她都在忙所謂的正事?，旣惤?jīng)常早起或者熬夜寫英語作文，有時(shí)候她打出的作文頁數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了老師的要求。去年，她還是一個(gè)無憂無慮的孩子，現(xiàn)在她總是覺得胃部隱隱作痛，整個(gè)人都瘦了一圈，上課的時(shí)候，總是會(huì)用手指卷頭發(fā)，并將衣服戳出了幾個(gè)小洞。

瑪麗的父母對(duì)瑪麗也有著過高的期望，這使瑪麗感到壓力很大。

瑪麗要實(shí)現(xiàn)青春期女生的夢(mèng)想，如：身材最好如模特一般瘦削，擅長藝術(shù)和英語，同時(shí)成為一個(gè)富有同情心的女孩子。

為了讓自己的價(jià)值得到更大展現(xiàn)，她還必須在男孩子擅長的領(lǐng)域里表現(xiàn)得很出色，例如：組成籃球校隊(duì)，獲得科學(xué)類的獎(jiǎng)項(xiàng)，甚至做學(xué)生會(huì)的干部。

瑪麗期望自己的未來說：“我知道，我對(duì)自己的期望過高了，甚至有時(shí)我會(huì)覺得，若是我這一生沒有去參加一次高端會(huì)議，我這一生就很失敗?！?/p>

從中我們看到，孩子若想要得到社會(huì)和他人的認(rèn)可，就必須表現(xiàn)得很完美，然而這樣做，孩子往往會(huì)產(chǎn)生一種被強(qiáng)迫的感覺。出于保護(hù)自己，孩子會(huì)去參加父母特意給他們安排的種種活動(dòng)，其實(shí)孩子的真實(shí)意愿并不是如此。父母如果給孩子的壓力過多，不但會(huì)對(duì)孩子的心理造成影響，而且對(duì)孩子的成長發(fā)育也沒好處。猶太父母經(jīng)常說：“給孩子寬松的成長環(huán)境，多給他們一點(diǎn)自由?！痹谕嫠Ｖ?，孩子們可以學(xué)會(huì)與人相處，模仿伙伴們?yōu)槿颂幨赖姆椒?，學(xué)會(huì)忍讓、寬容、合作等人際交往的優(yōu)良品質(zhì)和性格。家長應(yīng)在孩子的玩耍和游戲中，有意識(shí)地培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，而不是違背孩子成長的正常規(guī)律。管束過嚴(yán)，經(jīng)常訓(xùn)斥，這樣得到的結(jié)果只能與家長的主觀愿望相反。

父母要尊重孩子的天性

猶太父母認(rèn)為：“在教育孩子時(shí)，要尊重孩子的天性，然后引導(dǎo)孩子?！爆F(xiàn)在有些父母總想把孩子當(dāng)成自己的作品。父母期望孩子能像自己想象的那樣，甚至比自己想象的更優(yōu)秀、更聰明、更有志向。而要是孩子們朝不同的方向走得太遠(yuǎn)，父母便認(rèn)定這孩子是想吸引別人的注意或是叛逆。父母要承認(rèn)，孩子和父母之間存在著差異，而父母有時(shí)不太容易理解這一點(diǎn)。所以，父母能給孩子最慷慨的禮物就是研究孩子的氣質(zhì)，等到你有所了解后，想辦法接納孩子的氣質(zhì)。一位中學(xué)校長告訴一位母親：很多孩子的家長很神經(jīng)質(zhì)，如果孩子的成績表現(xiàn)優(yōu)異，在家長會(huì)上就會(huì)覺得很有面子；但如果孩子表現(xiàn)不出色，家長們就不由自主地慌張起來。老師們擔(dān)心，如果不給學(xué)生標(biāo)上“優(yōu)秀”的成績，家長們不會(huì)怪孩子，會(huì)怪自己不能以身作則，沒有教育好孩子，甚至怪罪老師，說老師缺乏能力。

莎貝明年要上高二了，她說：“我的社交生活很糟糕，之前交過兩個(gè)朋友，都是男孩，但男孩對(duì)我一直都沒有興趣，并且我的老師似乎也都偏袒其他的同學(xué)，為此，我感到很困惑、很受傷。我也知道自己為什么這么痛苦和這么難受，因?yàn)槲业母改笍膩斫o我的暗示是，我是優(yōu)秀的——最有魅力、最漂亮、最聰明的，而且，在各方面的表現(xiàn)都很好。不過我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我很一般，并沒有什么特別之處，也許在別人眼里還算不錯(cuò)?！?/p>

莎貝的父母認(rèn)為孩子是優(yōu)秀的，害怕孩子認(rèn)為自己太普通了，不夠優(yōu)秀，這對(duì)孩子沒有任何好處。莎貝一開始把自己擺到看似很高的位置上，現(xiàn)在她卻卡在那兒了。莎貝自己都沒法確定自己的高度，要是有機(jī)會(huì)和別人展開真正的競(jìng)爭，自己會(huì)登上哪一層平臺(tái)，會(huì)站在哪兒。

事實(shí)上，每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，父母心里“優(yōu)異觀”思想的產(chǎn)生，對(duì)孩子的發(fā)展沒有好處。猶太人主張：養(yǎng)育孩子并不期望孩子能成為救世主，而是希望他們能活出自我。他們覺得平凡和崇高是水乳交融的。猶太人認(rèn)為，所謂圣地也并不是人們所想象的高大、富麗堂皇的大教堂，而是金秋的收獲時(shí)節(jié)，在自家院子里搭建一個(gè)簡陋的棚子，一家人圍著說笑。圣餐是白面饅頭加上雞蛋。這個(gè)世界的未來是什么樣子的，不是取決于什么英雄人物的出現(xiàn)和作為，而是靠傳統(tǒng)的教育，靠孩子身上的活力。要活出自我。

其實(shí)，孩子有太多的想法，不是叛逆，不是不懂事、不聽話，而是孩子的天性，或者說他們忠于自己的天性。

猶太父母認(rèn)為，在孩子的成長過程中，不應(yīng)只把學(xué)習(xí)成績的好壞作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。在孩子的生活中，還應(yīng)該有放松玩耍等其他內(nèi)容。那種過于單調(diào)和乏味的生活，只能造成孩子性格的缺陷，比如易怒、厭學(xué)、感情脆弱、具有攻擊性等。久而久之，孩子會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)身邊的人和事情表現(xiàn)出冷漠，進(jìn)而影響到孩子的認(rèn)知能力。

因此，在家庭教育中，家長一定要清楚地認(rèn)識(shí)到，孩子對(duì)身邊事物的熱愛，正是熱愛生活的表現(xiàn)，也是他們建立良好性格、心理的開端。