常思敏，蔣國良，朱秀英，梁保松，吳 坤

(河南農(nóng)業(yè)大學學報編輯部，河南鄭州450002)

2012年是河南農(nóng)業(yè)大學興辦農(nóng)業(yè)高等教育100周年華誕.100年來，河南農(nóng)業(yè)大學經(jīng)過幾代人的不懈努力和奮力拼搏，使學校規(guī)模由小到大，創(chuàng)新性成果不斷涌現(xiàn)，培養(yǎng)了一代代優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)科技人才，譜寫了河南高等農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展史，創(chuàng)造出了河南農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化乃至全國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的輝煌篇章.

《河南農(nóng)業(yè)大學學報》(以下簡稱“學報”)是由河南農(nóng)業(yè)大學(以下簡稱“學?！?主辦的綜合性農(nóng)業(yè)學術(shù)期刊，立足河南，面向全國，以傳播最新農(nóng)業(yè)學術(shù)成果和信息，促進學術(shù)交流，推動農(nóng)業(yè)科技進步和科技成果轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)學術(shù)人才為己任.主要報道農(nóng)學、土壤與植物營養(yǎng)、植保、林學、園藝、畜牧、獸醫(yī)、農(nóng)業(yè)工程、生物學等方面的學術(shù)論文、研究報告、專題綜述等.主要讀者對象為農(nóng)業(yè)科技工作者和農(nóng)業(yè)高等院校師生.因此，學報是展示學校教學科研成果的窗口，搭建國內(nèi)外學術(shù)交流的平臺，肩負著及時傳播學校教學科研成果、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)科研人才的重要職責.

科技要發(fā)展，就離不開傳承.學報反映了學校教學與科學研究工作隨時間的發(fā)展變化，是學校優(yōu)秀科技成果的忠實傳承者和弘揚者，是學校科技發(fā)展史的真實記錄者，是學校農(nóng)業(yè)科技發(fā)展百年史的縮影，在學校百年的輝煌歷程中發(fā)揮著不可替代的作用，為學校教學和科技進步作出了不可磨滅的貢獻.

1 經(jīng)歷滄桑，鑄就輝煌

河南農(nóng)業(yè)大學歷經(jīng)磨難，飽嘗艱辛，幾度流離，多次搬遷，數(shù)易校名，如今已走過了百余年的辦學歷程.學校源自創(chuàng)辦于1902年的河南大學堂，1903年改為河南高等學堂，1912年改為河南高等學校;1912年11月經(jīng)中華民國教育部批準，改辦為河南公立農(nóng)業(yè)專門學校，河南農(nóng)業(yè)高等教育自此發(fā)軔;1927年與中州大學、河南公立法政專門學校合并，成立國立第五中山大學，改為中山大學農(nóng)科;1930年中山大學更名河南大學，農(nóng)科改為農(nóng)學院;1952年全國高校院系調(diào)整時重新獨立建制，改為河南農(nóng)學院，1957年從古城開封遷至鄭州;1984年12月更名為河南農(nóng)業(yè)大學［1］.

河南農(nóng)業(yè)大學的辦學過程，也是創(chuàng)辦學術(shù)期刊的過程.1929年出版學術(shù)刊物《河南中山大學農(nóng)科季刊》，1931年河南大學農(nóng)學院出版學術(shù)刊物《農(nóng)學院叢刊》［2］.現(xiàn)今的《河南農(nóng)業(yè)大學學報》(原河南農(nóng)學院學報)創(chuàng)刊于1960年5月，1966年6月因故?？?，1973年復(fù)刊，1974年改名為《河南農(nóng)學院科技通訊》，1975—1977年因?qū)W校改名為許昌農(nóng)學院，學報也隨之更名為《許昌農(nóng)學院科技通訊》，1978年學校恢復(fù)原名河南農(nóng)學院，學報恢復(fù)為《河南農(nóng)學院科技通訊》.1979年下半年正式恢復(fù)出版《河南農(nóng)學院學報》.1984年11月學校改名為河南農(nóng)業(yè)大學，學報隨之改為《河南農(nóng)業(yè)大學學報》.［3］為適應(yīng)農(nóng)業(yè)科學研究和學校發(fā)展的需要，經(jīng)河南省新聞出版局批準，2006年《河南農(nóng)業(yè)大學學報》由季刊改為雙月刊，頁碼也由100頁增至112頁.

歲月無痕，筆墨留香.學報的發(fā)展史是學校教學和科學研究的科技史，也是學報編輯部全體編輯為提高學報質(zhì)量而銳意進取、不斷創(chuàng)新的奮斗史.由于學校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的支持，歷代編輯部同仁的共同努力，在每年都能保質(zhì)、保量、保時地完成編輯、出版、發(fā)行任務(wù)的同時，學報的學術(shù)質(zhì)量、編輯質(zhì)量、印刷質(zhì)量也在逐步提高，受到了作者、讀者和編輯同行的好評，在國內(nèi)外都有一定的影響.

學報的學術(shù)質(zhì)量和編排質(zhì)量在河南省科技期刊界一直名列前茅，在全國同類院校的學報質(zhì)量排名中也高于學校的整體排名.自1989年學報在全國高等學校自然科學學報優(yōu)秀編輯質(zhì)量評比中榮獲三等獎以來，先后榮獲中宣部、教育部、科技部、農(nóng)業(yè)部、國家新聞出版總署，以及河南省教育廳、科技廳、新聞出版局等單位頒發(fā)的“全國優(yōu)秀科技期刊”、“中國高等學校優(yōu)秀自然科學學報”、“中國高校優(yōu)秀科技期刊”、“河南省優(yōu)秀科技期刊”、“河南省優(yōu)秀高校學報”、“河南省自然科學“二十佳期刊”等一、二等獎28項.其中，2003年以來獲得的全國和河南優(yōu)秀科技期刊一、二等獎就達13項.

固定收錄學報的國外權(quán)威性數(shù)據(jù)庫主要有:英國《農(nóng)業(yè)與生物科學研究中心文摘》(CABI)，英國《全球健康》(GH)，美國《化學文摘》(CA)、美國《烏利希期刊指南》(UPD)，俄羅斯《文摘雜志》(AJ)，《日本科學技術(shù)振興機構(gòu)中國文獻數(shù)據(jù)庫》(JST)等.被中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫等全文收錄，被中國科學引文數(shù)據(jù)庫(CSCD)，《中國農(nóng)業(yè)文摘》，《中國生物學文摘》等數(shù)據(jù)庫和文摘期刊作為核心期刊或固定收錄刊源.同時為《中文核心期刊要目總覽》綜合性農(nóng)業(yè)科學類核心期刊，中國科技期刊方陣“雙效”期刊，并被《中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》評為全國8 000種期刊的500強.學校也對學報取得的成績給予充分肯定，自1996年設(shè)立校長獎勵基金制度以來，學報先后5次獲得校長獎勵基金三等獎，成為學校中獲得此項獎勵最多的部處級單位之一.

2 鼓勵學術(shù)創(chuàng)新 推動了科學研究的發(fā)展

創(chuàng)新是科技發(fā)展的重要引擎.學報是傳播、記錄、貯存學校新科技、新信息的重要載體，是總結(jié)、研究、發(fā)現(xiàn)學校新思想、新理論的前沿陣地，是把學校新的科技理論和新的應(yīng)用成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的橋梁和媒介.因此，學報從創(chuàng)刊之初起，就把發(fā)表創(chuàng)新性論文和最新研究成果作為辦刊的不懈追求，以鼓勵學術(shù)創(chuàng)新為己任.因此，學報一直是圍繞“新”字做文章，從選題、組稿、審稿、編輯加工到欄目設(shè)計、版式設(shè)計，處處都體現(xiàn)著創(chuàng)新性，創(chuàng)新性貫穿于學報工作的全過程.

學報始終堅持責任編輯初審、同行專家復(fù)審和學報內(nèi)部終審的“三審”制度，對所投稿件的創(chuàng)新性和科學性層層把關(guān)，對創(chuàng)新性強的論文重點編輯，優(yōu)先發(fā)表，決不姑息遷就無新意的稿件，從而引導(dǎo)和鼓勵作者樹立創(chuàng)新意識，開拓創(chuàng)新選題，選擇新穎性的測定指標，向?qū)W報投送創(chuàng)新性的論文.同時，學報編輯通過攻讀碩士和博士學位，也不斷學習和提高相關(guān)專業(yè)的理論知識，豐富科研經(jīng)歷，掌握相關(guān)專業(yè)的最新研究發(fā)展動態(tài)，提高自身的創(chuàng)新性鑒賞能力，把好鼓勵學術(shù)創(chuàng)新的關(guān)口.

中國科學院原院長盧喜錫院士認為，科技期刊工作非常重要，它既是科學研究工作的“龍頭”，也是科學研究的“龍尾”，科學研究從開始到結(jié)題都離不開科技期刊［4］.科學研究從開始選題就需要通過期刊查閱文獻資料，了解信息，確立選題或研究方向，最后總結(jié)更需要在科技期刊上將科研成果以論文方式公之于眾.學報發(fā)表學校的科研論文，不僅為作者提供了論文發(fā)表的平臺，而且也增強了作者繼續(xù)深入研究、展示自己科研成果的信心，也為作者提供了取得階段性成果的成就感和繼續(xù)科學研究的內(nèi)在動力.例如，吳紹骙及其研究團隊的《異地培育對玉米自交系的影響及在生產(chǎn)上應(yīng)用的可能性研究》(第一報)就發(fā)表在1960年《河南農(nóng)學院學報》的創(chuàng)刊號上，這不僅為他們創(chuàng)立異地培育理論奠定了繼續(xù)研究的基礎(chǔ)，也為縮短中國農(nóng)作物的育種時間提供了可靠的理論和實踐保證，極大地推動了中國作物育種研究和實踐的進程，為中國糧食產(chǎn)量的大幅度提高作出了巨大貢獻.

目前，中國科技界出現(xiàn)了一些浮澡和崇洋媚外的現(xiàn)象，一些作者把認為能代表自己研究水平和能力的論文以英文的形式在國外期刊上發(fā)表為榮，在科研政策的鼓勵下，唯SCI期刊的馬首是瞻，這也造成了學校的優(yōu)質(zhì)稿件外流.在這種情況下，學報堅持不改變或不降低對稿件創(chuàng)新性標準的要求.更無容置疑的是，學校的大多數(shù)研究成果仍是以在學報上發(fā)表的形式傳播出去的.因此，學報對推動學校的創(chuàng)新性科學研究具有重要作用.

3 傳播學術(shù)成果 促進了特色學科的形成

學報是學校與外界進行學術(shù)交流的重要橋梁與紐帶，學校的科學研究成果通過學報向外傳播，一則可將它們轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，二則讓外界對學校的研究水平、方向、現(xiàn)狀有所了解，加強了學校與外界的聯(lián)系，從而承擔更多的研究課題，產(chǎn)生更多的研究成果，形成良性循環(huán)，最終提高學校的知名度.

當代科學研究的重要特征之一是涉及多學科領(lǐng)域.每個學校都有自己的學科優(yōu)勢，尤其是重點學科、特色學科，往往匯聚了較多的、高水平的、在相關(guān)專業(yè)具有較大影響或獨樹一幟的研究人員.他們的研究成果最能反映學校的學術(shù)水平和研究方向.學報內(nèi)容特色體現(xiàn)了學校學科的特色.因此，學報編輯在選稿時，把著眼點放在學校的重點學科、特色學科的研究成果上，抓住重點科研項目的開發(fā)研究，特別是有較高學術(shù)研究價值，能在理論上產(chǎn)生共鳴，對社會實踐有較大指導(dǎo)意義的重點課題，從學科建設(shè)和科研水平上體現(xiàn)學報的整體質(zhì)量.

學校在小麥、玉米、煙草、植物學、泡桐、農(nóng)村能源等研究領(lǐng)域的研究人才輩出，人才優(yōu)勢和研究優(yōu)勢明顯.學報在保證質(zhì)量的前提下，及時將他們的最新科研成果優(yōu)先發(fā)表，得到了社會和同行的認可，從而引導(dǎo)和推動這些學科的研究特色進一步突出，在全國都有相當?shù)闹?特色學科的產(chǎn)生又進一步提升了學校在這些方面的科研整體水平，產(chǎn)出了一批又一批有學術(shù)價值的科研成果.如今，這些特色學科所屬的一級學科均是國家或河南省重點學科，均是碩士點、博士點授權(quán)學科，擁有博士后科研流動站，作物學更是河南省唯一的一級學科國家重點學科.依托這些優(yōu)勢和特色學科，學校建立了國家小麥工程技術(shù)研究中心、國家玉米改良(鄭州)分中心、國家煙草栽培生理生化研究基地等一批國家級、省部級研究中心和重點實驗室.當前，學報在選題和組稿過程中，仍把這些特色學科的稿件作為重中之重.

4 堅守學術(shù)陣地 弘揚了學術(shù)正氣

目前，中國在科技論文質(zhì)量評價方面，標準尚不成熟［5］，而且學校的優(yōu)質(zhì)稿源外流.面對嚴峻的現(xiàn)實，學報編輯仍然肩負社會和科學責任感，堅持科學真理，尊重科學規(guī)律，恪守職業(yè)道德，維護科學誠信，發(fā)揚嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律的風尚.在工作中不吃請，不存任何私心，一直堅持選稿標準不降低，不刊發(fā)不符合辦刊宗旨的稿件，不刊發(fā)不符合刊用標準的人情稿、關(guān)系稿，不刊發(fā)為應(yīng)對職稱評審和完成業(yè)績而湊數(shù)的、創(chuàng)新性不高的稿件，不刊發(fā)存在不可更改的學術(shù)不端行為的稿件，始終使學報堅守著一方學術(shù)凈土.

在科學研究、論文寫作和發(fā)表過程中，學報的作者可能會發(fā)生種種錯誤:一方面是限于客觀條件，或?qū)W術(shù)規(guī)范、學術(shù)道德缺乏了解、認識不足造成的;另一方面是由于馬虎、疏忽而發(fā)生的失誤造成的;第3方面是存在主觀惡意，違背了學術(shù)道德的學術(shù)不端行為［6］.第1類錯誤難以避免，也難以覺察，隨著科學的進步才會被揭示出來，犯錯誤的作者沒有責任，不該受到譴責;第2類行為屬于工作和科研態(tài)度問題，也沒有違背學術(shù)道德，但編審人員應(yīng)該指出，使作者及時改正;第3類行為，除了要求這些作者嚴格自律外，作為科技論文傳播經(jīng)手者和控制者的編輯，就要有弘揚學術(shù)正氣的思想和嚴謹?shù)膶W術(shù)作風，并具有鑒別能力，不給學術(shù)不端行為者提供可乘之機，拒學術(shù)不端行為于學術(shù)殿堂之外.因此，學報編輯對論文中可能存在的學術(shù)不端行為［7，8］進行了分析，并從思想意識、審查制度、編輯工作管理和編輯素質(zhì)方面提出了編輯防范和控制的措施［7］.

5 發(fā)現(xiàn)、扶持和培養(yǎng)了大批人才

科技要發(fā)展，需要不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新的主體是人才.如果說一個高校在某一學科或幾個學科方面優(yōu)勢突出，是因為這一學科或這幾個學科中的學術(shù)帶頭人及其研究團隊研究成果突出.因此，學校優(yōu)勢學科的產(chǎn)生和保持，歸根結(jié)底是突出人才的引進、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng).河南農(nóng)業(yè)大學玉米育種學科之所以在全國有非常大的影響，是因為吳紹骙教授及其研究團隊為中國玉米雜交育種理論的發(fā)展、玉米新品種的培育和玉米產(chǎn)量的大幅度提高作出了實實在在的突出貢獻.

發(fā)現(xiàn)人才是科技期刊對科技和社會發(fā)展的原創(chuàng)性貢獻［9］.編輯選題、組稿、選稿的過程，是發(fā)現(xiàn)新思想、新理論的過程，更是選擇人才，發(fā)現(xiàn)人才的過程.學校的許多專家、教授也是通過在學報上發(fā)表科技論文而展示其才華后，其科研潛力和科技成就才被公眾所認知，學術(shù)地位才得以確立.這一點在早期的學報和早期學校的專家、教授中表現(xiàn)得最為充分.另外，在發(fā)表研究生論文的過程中，學報編輯把發(fā)現(xiàn)有科研潛力和科研素質(zhì)的研究生與導(dǎo)師等進行交流，這些人中許多人也都相繼成為學?；蛳嚓P(guān)單位教學和研究崗位上的骨干力量.

學校大多數(shù)專家、教授的發(fā)展成長離不開學報這塊沃土.在還沒有成名、成家之前，在從事科研的初級階段，他們學術(shù)理念尚不成熟，研究成果也不夠完善，此時的科學研究論文大多也是在學報上發(fā)表的，是學報給予的扶持與幫助，處女作才得到發(fā)表，從不知名到知名，逐漸成長起來.不少專家、教授談到他們?nèi)松牡?篇學術(shù)論文是在自己學校學報上發(fā)表的，回顧自己的成長歷程，無不為學報對自己發(fā)展作出的貢獻心存感激.這些專家、教授后來也都成為學報的撰稿骨干和優(yōu)秀審稿人.

另外，學報也是培養(yǎng)人才的場所.學校的青年教師作者群都是急需幫助和扶持的對象［10］.青年教師精力充沛，積極性高，但處于教學、科研的初級階段，學術(shù)思想不夠成熟，研究成果自然存在許多瑕疵，急需幫助和扶持.學報把對年輕教師的培養(yǎng)作為自己義不容辭的責任，善于抓住他們研究成果中的閃光點，創(chuàng)造條件刊發(fā)他們的研究成果，既鍛煉了他們，又增強了他們的自信心和勇氣，為他們今后走向?qū)W術(shù)舞臺奠定了良好的學術(shù)基礎(chǔ).編輯通過審稿和編輯加工讓作者了解稿件中存在的試驗設(shè)計、統(tǒng)計學處理、論點的新穎性等問題，以及論文結(jié)構(gòu)、規(guī)范、圖表設(shè)計、文字表達等方面的不足，從而使論文逐步完善并得以發(fā)表.這不僅提高了論文的寫作質(zhì)量和學術(shù)水平，而且也培養(yǎng)了他們的科研能力和科學精神，對調(diào)動其科研積極性起到了良好的推動作用.

研究生的培養(yǎng)目標是高層次的專門教學科研人員，所以研究生教育特別注重素質(zhì)教育和科研能力的培養(yǎng).研究生不僅需要掌握扎實的基礎(chǔ)理論，更需要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下直接從事科學研究，總結(jié)研究成果，撰寫高質(zhì)量的學術(shù)論文［10］.由于學報以扶持新人為己任，雖然有相當一部分研究生尚處于科學研究的入門時期，所投的論文往往會有許多不成熟之處，但是學報對于研究生稿件采取了適度的傾斜政策，積極扶持、鼓勵和幫助他們完善論文.大多數(shù)研究生稿件是經(jīng)過反復(fù)修改后，才達到學報的發(fā)表要求的，編輯為這其中的工作付出了大量的知識、智慧和辛勤勞動.由于種種原因，進入21世紀以來，研究生成了學報的主要作者群，編輯的工作量大大增加，但編輯們毫無怨言，默默無聞地承擔著繁重的工作，為學校研究生的科研素質(zhì)與科研能力的培養(yǎng)作出了重要貢獻.

6 結(jié)語

學校百年校慶是河南農(nóng)業(yè)高等教育的里程碑，也是學報揚帆遠航、再創(chuàng)輝煌的新起點.

回首過去，學報的工作和成績?yōu)閷W校的百年輝煌史增添了濃重的一筆，值得欣慰.

正視現(xiàn)實，學報正面臨著諸多挑戰(zhàn).面對優(yōu)質(zhì)稿源外流，讀者需求日趨多元化，新型傳播載體風起云涌，學報必須在編輯管理、編輯素質(zhì)和編輯思想上順應(yīng)時代的發(fā)展和讀者的需求，在報道內(nèi)容上增強選題的前瞻性，深化內(nèi)部管理，提高編輯素質(zhì)，廣擴稿源.

展望未來，學報會不斷改革和創(chuàng)新，演繹出更多精彩，創(chuàng)造出更加美好、更加燦爛輝煌的明天，為學校創(chuàng)建全國一流農(nóng)業(yè)大學作出更大的貢獻.

［1］ 河南農(nóng)業(yè)大學校慶籌備工作委員會.河南農(nóng)業(yè)大學百年校慶公告:第1號［EB/OL］.(2011－11－04).http://100.henau.edu.cn/NewsDetail.asp.

［2］ 河南農(nóng)業(yè)大學學報編輯部.繼往開來，不斷進步，開創(chuàng)學報工作新局面［J］.河南農(nóng)業(yè)大學學報，1993，27(3):10－12.

［3］ 閆志平，侯桂英，蔣國良，等.《河南農(nóng)業(yè)大學學報》發(fā)展史［J］.河南農(nóng)業(yè)大學學報，1993，27(2):209－213.

［4］ 盧嘉錫.既是“龍頭”，也是“龍尾”——要重視科技期刊編輯工作［J］.中國科技期刊研究，1990，1(1):2.

［5］ 常思敏.科技論文質(zhì)量評價的研究和實踐［J］.河南農(nóng)業(yè)大學學報，2011，45(1):127 －132.

［6］ 方舟子.如何避免學術(shù)不端行為［EB/OL］.(2007－04－30).http://www.ebiotrade.com/newsf/2007 －4/2007429164516.htm.

［7］ 常思敏.科技論文中不良學術(shù)道德行為及其編輯控制［J］.河南農(nóng)業(yè)大學學報，2004，38(3):346－349.

［8］ 常思敏.參考文獻引用中的學術(shù)不端行為分析［J］.出版科學，2007，15(5):23 －25.

［9］ 常思敏.科技期刊編輯創(chuàng)新性的層次分析［J］.編輯學報，2012，24(2):108 －109.

［10］呂淑珍.充分發(fā)揮高校學報在學科建設(shè)中的作用［J］.長春工業(yè)大學學報:高教研究版，2006，27(1):119－120.