劉 飛，劉斯敏，郭 濤

（長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，武漢 430212）

《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》提出了建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國的宏偉目標(biāo)。即到2020年，社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)深入推進(jìn)，良好思想道德風(fēng)尚進(jìn)一步弘揚(yáng)，公民素質(zhì)明顯提高；適應(yīng)人民需要的文化產(chǎn)品更加豐富，精品力作不斷涌現(xiàn)；文化事業(yè)全面繁榮，覆蓋全社會(huì)的公共文化服務(wù)體系基本建立，努力實(shí)現(xiàn)基本公共文化服務(wù)均等化；文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)，整體實(shí)力和國際競爭力顯著增強(qiáng)，公有制為主體、多種所有制共同發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)格局全面形成；文化管理體制和文化產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營機(jī)制充滿活力、富有效率，以民族文化為主體、吸收外來有益文化、推動(dòng)中華文化走向世界的文化開放格局進(jìn)一步完善；高素質(zhì)文化人才隊(duì)伍發(fā)展壯大，文化繁榮發(fā)展的人才保障更加有力。全黨全國要為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)共同努力，不斷提高文化建設(shè)科學(xué)化水平，為把我國建設(shè)成為社會(huì)主義文化強(qiáng)國打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證和學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化建設(shè)的好與壞直接體現(xiàn)了社會(huì)主義文化建設(shè)好與壞。在全國深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮形勢下，校園文化建設(shè)應(yīng)該是社會(huì)主義文化建設(shè)不可缺少的重要組成部分。到底怎么樣開展好校園文化建設(shè)，樹立屬于校園的社會(huì)主義核心價(jià)值體系？筆者認(rèn)為從以下幾個(gè)方面去做好工作。

1 加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，營造有特色、有內(nèi)涵、積極向上的校園文化氛圍

建立屬于符合自己校園文化特色的校園標(biāo)識(shí)和品牌。校園文化場所的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了其獨(dú)有的教育價(jià)值觀。完善的、具有自身學(xué)院特色的校園設(shè)施將為師生員工開展豐富多彩的教育活動(dòng)提供重要的陣地。師生員工教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人賞心悅目、心曠神怡，并有助于陶冶人的情操、塑造人的美好心靈、激發(fā)人的開拓進(jìn)取精神，進(jìn)而約束人的不良風(fēng)氣和行為、促進(jìn)人身心的健康發(fā)展。

校園文化標(biāo)識(shí)主要體現(xiàn)為校旗、?；?、校標(biāo)、校歌、校訓(xùn)等。這些校園文化標(biāo)志不僅能裝飾校園環(huán)境，更重要的是承載了學(xué)校歷史傳統(tǒng)、特色和被全體師生員工一致認(rèn)同的文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，它是一個(gè)學(xué)校的本質(zhì)、特色、個(gè)性和精神面貌的集中反映。在個(gè)性習(xí)慣定型的青少年時(shí)期，學(xué)校精神滲入學(xué)生骨子里，根植于他們思維生長的土壤中，無可替代，相伴終生。

積極的校園氛圍無論是對學(xué)校還是對個(gè)人的發(fā)展都大有裨益。它能激勵(lì)并鼓舞在校園環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)、工作的全體師生員工，并感染來這里參觀、考察的每一個(gè)人。

2 努力營造和諧的人文環(huán)境，突出言傳身教

學(xué)生在校園里與輔導(dǎo)員（班主任）、任課教師、院系管理人員、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)相處，一起生活、學(xué)習(xí)和工作。在他們眼中老師就是他們學(xué)習(xí)的榜樣，他們會(huì)自覺或不自覺地學(xué)習(xí)老師做人的和做事的方法。學(xué)校老師為人處事的風(fēng)格、工作態(tài)度會(huì)潛移默化影響學(xué)生日后的行為習(xí)慣。生活在校園中的學(xué)生必然受到學(xué)校各種關(guān)系的影響，如：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教職工關(guān)系、教師之間關(guān)系、教師與學(xué)生關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生關(guān)系。良好的學(xué)校人際關(guān)系有助于形成一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的集體，更好地發(fā)揮整體效應(yīng)。

教書先育人，育人先正己。在“管理育人、服務(wù)育人、教書育人”的三育人中，干部職工要在管理過程中樹立起實(shí)事求是、艱苦奮斗、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心耐心的工作作風(fēng)；教師在傳授知識(shí)的過程中要樹立起為人師表、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開拓進(jìn)取的教風(fēng)；職能部門在服務(wù)過程中要做到服務(wù)周到、細(xì)心耐心、主動(dòng)熱情的工作作風(fēng)?！叭恕敝械牧己玫墓ぷ髯黠L(fēng)、教風(fēng)能引導(dǎo)和促進(jìn)勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、尊師重教、遵紀(jì)守法、舉止文明的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

3 堅(jiān)守優(yōu)良傳統(tǒng)文化的陣地，彰顯民族文化的魅力

中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)一直是我們的驕傲，也是千年來滋養(yǎng)炎黃子孫的精神食糧。在地球縮變?yōu)橐粋€(gè)“村落”的今天，它受到前所未有的沖擊。身在校園，年輕的學(xué)子們在海量信息襲來的瞬間，他們常常太過輕率的將傳統(tǒng)優(yōu)良文化棄置一邊，用功利的心態(tài)和浮淺的眼光打量世界，掂量人生。

身在校園的年輕人歷練少，難以體會(huì)傳統(tǒng)優(yōu)良文化的精髓，眼中只有時(shí)尚和潮流，殊不知，民族的就是世界的，經(jīng)典的永遠(yuǎn)流行的道理。

為此，校園文化的建設(shè)一定要堅(jiān)守住優(yōu)良傳統(tǒng)文化這塊陣地，在加大宣傳力度的基礎(chǔ)上，開展相應(yīng)的有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而這種學(xué)習(xí)活動(dòng)不能簡單以說教來進(jìn)行，參觀敬老院、看望特殊學(xué)校的孩子、做義工、宣講時(shí)代民族榜樣等這樣的實(shí)踐教育會(huì)是傳承民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的好途徑。

校園，理應(yīng)是駁雜的社會(huì)中最沉靜，最明麗的一方凈土，不為功利所動(dòng)，不為浮夸所搖。校園堅(jiān)守住傳統(tǒng)優(yōu)良文化這塊陣地不僅利于人才的培養(yǎng)，也同時(shí)利于校園文化的沉淀，此二者相輔相成，互為因果。但是我們一定要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族文化的引導(dǎo)和指導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)到民族文化的精髓。

4 感受多元文化的魅力，學(xué)習(xí)外來文化

在現(xiàn)如今這個(gè)信息時(shí)代，外來文化和本土文化交流更加頻繁，加之網(wǎng)絡(luò)的助推，各種思潮撲面而來，不斷沖擊校園內(nèi)的學(xué)子們。而他們思想尚未成熟，涉世尚淺，往往會(huì)因缺乏正確的判斷而盲目追逐所謂的潮流，學(xué)所謂的時(shí)髦，特別是在部分缺乏社會(huì)責(zé)任感的媒體呼聲中，不知不覺中了錯(cuò)誤價(jià)值觀的荼毒，甚至被誘入道德的沙漠。

對于爭奪土地的戰(zhàn)爭，對于掠奪財(cái)富的戰(zhàn)爭，抑或是對于經(jīng)濟(jì)金融的商戰(zhàn)，我們都司空見慣，警惕性頗高。但是，對于文化滲透，文化侵略，顛覆意識(shí)形態(tài)的戰(zhàn)爭，我們往往掉以輕心，不以為然。殊不知，文化才是凝聚族群的靈魂，才是民族生生不息的火種。

當(dāng)境外敵對勢力利用外來文化大舉入境，千方百計(jì)對我國進(jìn)行各種形式的思想滲透，特別是近幾年來把矛頭指向了在校的青年學(xué)生時(shí)，作為以“育人為本、德育為先”，把育人作為教育工作根本要求的高等學(xué)校，有責(zé)任和義務(wù)把外來文化和新生文化進(jìn)行過濾并引導(dǎo)學(xué)生對外來文化有正確的認(rèn)識(shí)、對待和追求，為學(xué)生撐起蔚藍(lán)的思想天空。

對于外來文化，育人之人或者學(xué)院相關(guān)部門要進(jìn)行必要的引導(dǎo)。對待外來文化積極、精華的部分我們要宣傳并組織學(xué)生學(xué)習(xí)吸收，反之則作為反面教材，作為案例和學(xué)生一道分析，并一針見血的指出境外敵對勢力的動(dòng)機(jī)，粉碎他們的不良企圖。通過正面引導(dǎo)，反面教導(dǎo)讓學(xué)生慢慢形成自己對文化的判斷和認(rèn)識(shí)，能正確地趕“潮流”，能主動(dòng)地放棄所謂的“時(shí)尚”。

校園文化是凝聚人心，展示學(xué)校形象，提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)，對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀有著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。

每一所學(xué)校都應(yīng)該形成一種屬于自己的積極、特色的校園文化，這不僅能引導(dǎo)學(xué)生建立屬于自己、符合社會(huì)的價(jià)值核心體系，更能凝聚學(xué)生扛起中華民族大旗，朝著自己的目標(biāo)努力奮進(jìn)，也能為走在成熟路上的莘莘學(xué)子提供取用之不竭的精神糧食。