趙意迎，王 彤

(泰山學院體育學院，山東泰安 271021)

本文試圖通過對泰山學院大學體育的現(xiàn)狀進行研究，發(fā)現(xiàn)問題，提出對策，為泰山學院大學體育課程學習評價體系改革提供參考依據(jù).

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

研究對象為泰山學院18個院系的學生.

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

本次調(diào)查發(fā)放問卷6200份，回收有效問卷6136份，有效率98.77%.有效問卷中，男生3058名(49.84%)，女生3078名(50.16%);2011級1448名(23.60%)，2010級2086名(33.96%)，2009級1490名(24.28%)，2008級(18.12%).

1.2.2 文獻資料

查閱與本研究有關(guān)的文獻資料和文件、數(shù)據(jù)等.

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

對調(diào)查收集到的文獻資料和調(diào)查數(shù)進行歸類整理，通過計算機進行了數(shù)據(jù)處理.

2 結(jié)果與分析

2.1 泰山學院大學公共體育教學現(xiàn)狀

2.1.1 體育師資現(xiàn)狀及分析

師資力量是高校體育教學的主要組成部分，是影響著體育教學質(zhì)量的重要因素之一.調(diào)查顯示(表1)，泰山學院體育學院共有教職工56名，專職教師48名.

表1 泰山學院體育教師學歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查表

一是學歷結(jié)構(gòu).目前泰山學院體育學院體育教師的學位包括碩士、學士兩種，其中碩士以上學歷占70.83%，其比例較以往大大增加，但博士學位比較稀缺，只有一名在讀博士生.教師的高學歷已是高等教育發(fā)展的一個趨勢，這方面體育學院的體育教師隊伍建設(shè)還要逐步加快.

二是職稱結(jié)構(gòu).教師隊伍的職稱結(jié)構(gòu)，實質(zhì)上反映了在教學和科研方面，具有不同素養(yǎng)和水平的教師按照某種比例進行搭配的狀況.合理的職稱結(jié)構(gòu)，特別是高級職稱的比例，應(yīng)該是更多的傾向于依據(jù)教師完成學科任務(wù)的多少而定.目前泰山學院體育學院體育教師的初級、中級、高級職稱，分別是6人、23人、19人，比例結(jié)構(gòu)還是比較合理的.

三是年齡結(jié)構(gòu)較為合理.教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理性是建設(shè)一支穩(wěn)定精良的教師隊伍的必要前提.保持各級教師老中青的恰當比例，對教師隊伍充滿活力，并能持續(xù)發(fā)展是有重要作用的.數(shù)據(jù)顯示，35歲以下的教師16人，占33.3%;36～46歲的教師20人，占41.7%;47～46歲的教師12人，占25%.其中46歲以下中青年教師36人，占75%，這表明泰山學院體育學院體育教師隊伍的年輕化，中青年教師已成為一支主力軍.

2.1.2 泰山學院公共體育課程開設(shè)情況

《全國普通高校體育教學課程教學指導綱要》對教學項目開設(shè)的要求是根據(jù)本校實際以及師資情況確定.泰山學院開設(shè)了一、二年級全部選修課教學，并根據(jù)泰山學院現(xiàn)有的教學條件進行多樣化體育教學項目的設(shè)計(如圖2所示).這樣不但可以提高學生對體育課的興趣，而且還能改善體育教學的實際效果.

表2 泰山學院公共體育教學項目開設(shè)情況調(diào)查表

2.1.3 泰山學院體育設(shè)施現(xiàn)狀及分析

《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》、《普通高等學校體育場館設(shè)施、器材配備目錄》對普通高校體育場館設(shè)施、器材都有明確規(guī)定和要求，體育場館建設(shè)、設(shè)施器材配備是評估學校辦學條件的重要內(nèi)容.由于種種原因，造成了泰山學院體育場館、設(shè)施、器材的嚴重缺乏，泰山學院體育場館、設(shè)施的現(xiàn)狀如表3所示.

可見，泰山學院目前體育教學場地、設(shè)施限制了體育教學項目的開設(shè)，造成了泰山學院大學體育教學內(nèi)容形式不夠豐富.

2.2 泰山學院大學生喜愛運動項目調(diào)查分析

2.2.1 大學生喜歡參與的運動項目

問卷調(diào)查結(jié)果表明:男生喜歡參與的運動項目，分別是籃球(77%)，乒乓球(72%)、羽毛球(61%)、武術(shù)(53%)、定向運動(52%)、足球(44%)，排球(32%)、跑步也占有一定比例.而女生喜歡參與的運動項目，分別是羽毛球(78%)、健美操(68%)、排球(59%)、乒乓球(52%)、籃球(50%)、武術(shù)(49%)、跑步(37%).關(guān)于學生喜歡參與運動項目的多項選擇中，相對普及、易于掌握容易參與的運動項目，也是學生喜歡參與課外體育鍛煉的主要內(nèi)容.針對這些項目，課外活動場地、器材可適當增加投人，滿足學生自我鍛煉的需要.

2.2.2 大學生最想學習運動項目

男生最想學習運動項目的問卷調(diào)查結(jié)果:分別是游泳(69%)、籃球(63%)、乒乓球(55%)、武術(shù)(49%)、羽毛球(45%)、足球(36%)、定向運動(34%)、網(wǎng)球(31%).女生最想學習運動項目的調(diào)查結(jié)果，分別是游泳(71%)、健美操(66%)、乒乓球(59%)、羽毛球(51%)、網(wǎng)球(30%)、武術(shù)(29%)、排球(29%).學生最想學習運動項目與學生喜歡參與的運動項目相比較，游泳、網(wǎng)球、乒乓球明顯列前，這些項目都要求有一定技術(shù)、場地、器材，其參與難度相對較大，如游泳，乒乓球受場館、器材、技術(shù)限制.因此在安排體育教學內(nèi)容時，要考慮把學生最想學習項目安排其中，滿足學生學習需要，增加學生對上體育課的興趣.學校在場地器材安排設(shè)置上，要把學生需求考慮進去.

2.3 泰山學院大學生參加體育課情況分析

2.3.1 大學體育課程開課年限問卷調(diào)查分析

圖1 大學體育課開課年限調(diào)查圖

從大學生對大學體育課開課最佳年限調(diào)查(見圖1)得出學生選擇3年最多，2年其次，兩者累計男生達69.7%，女生72%;選擇開設(shè)4年男生有30.3%，女生28%.另外，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示:77.7%的學生認為以項目分班較好，只有22.2%的學生認為以班為單位較好.目前泰山學院體育課教學年限為2年，選修課采用了以項目分班上課，能夠滿足大部分大學生體育學習的需求.

2.3.2 大學生對體育教學內(nèi)容滿意調(diào)查分析

調(diào)查數(shù)據(jù)表明(如圖2所示):高達54.2%的男生和58.4%的女生對目前體育課內(nèi)容表示一般，介于滿意和不滿意之間，滿意(男生30.6%、女生32.3%)和非常滿意(男生3.4%、女生3.1%)的比例還達不到半數(shù);不滿意(男生11.8%女生6.2%)的比例卻占了較大比重.學生對體育課內(nèi)容不感興趣，直接影響學生上體育課的積極性，導致了大學體育教學效果下降.

圖2 大學生對體育課教學內(nèi)容滿意程度圖示

2.4 大學生關(guān)于體育活動知識、習慣與實踐的調(diào)查分析

表4 大學生關(guān)于體育活動知識、習慣與實踐調(diào)查表

從表4的統(tǒng)計結(jié)果看出，大學生掌握的科學鍛煉與衛(wèi)生保健知識是不容樂觀的，同時由于知識的貧乏，導致他們在健身實踐及健身習慣養(yǎng)成方面缺乏正確的科學的體育與健康的理論知識的指導.在這一點上，大多數(shù)學生自己也非常清楚.我們知道，“知識、能力、素質(zhì)三方面是相輔相成的，它們分別處于不同的層面，并通過相互之間的緊密聯(lián)系而構(gòu)成了人的全面發(fā)展的整體.一般說來，知識是屬于表層的東西，但它是基礎(chǔ)，是能力和素質(zhì)的載體，沒有豐富的知識，也就不可能有強的能力和高的素質(zhì).”［1］體育與健康知識的傳授依賴于一定量的體育理論課時，《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中規(guī)定:體育理論部分的學時不得少于全年體育課時的12%(大約8～9學時/年)".［2］然而，不少高校忽視體育理論課教學，課時一壓再壓，有的每學期安排1～2學時，有的甚至一年1～2學時，導致體育理論課時不足，嚴重影響大學生掌握必要的體育基礎(chǔ)理論知識與衛(wèi)生保健常識，尤其是缺乏健康教育.這造成部分大學生體育意識淡漠、鍛煉自覺性差的后果.又由于他們在進行體育活動過程中，不會運用簡單易行的自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督方法進行觀察、測定、評價自己的健康狀況，合理地安排鍛煉方式和運動負荷，不但得不到健身，反而有損健康，甚至發(fā)生傷害事故者也時有所聞.

2.5 對學校體育設(shè)施狀況的滿意程度調(diào)查分析

學校體育設(shè)施的好壞直接影響著學校體育活動的開展及校園體育文化的發(fā)展.雖然目前泰山學院體育設(shè)施較以前有了長足的進步，人均活動場地大大提高，但是大學生對學校體育設(shè)施的滿意程度還是較低.調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，認為學校體育設(shè)施能夠滿足或基本滿足自身體育鍛煉需求的各年級比例分別為，一年級50.4%，二年級45.2%，三年級53.1%，四年級52.2%(表5).從性別上看，男女生對此看法基本一致，認為學校體育設(shè)施不能滿足自身體育鍛煉需求的，男生為50.7%，女生為44.5%(表6).總體上看，只有近半數(shù)的學生認為學校體育設(shè)施能夠滿足或基本滿足自身體育鍛煉需求.

表5 各年級學生對學校體育設(shè)施的滿意程度調(diào)查表

表6 男女學生對學校體育設(shè)施的滿意程度調(diào)查表

3 結(jié)論與建議

(1)泰山學院體育學院師資隊伍建設(shè)較為合理.高質(zhì)量的師資隊伍是實現(xiàn)高等學校職能的決定性前提和基礎(chǔ)，體育學院在師資隊伍建設(shè)方面都采取了很多的措施提高教師的個體素質(zhì)，也起到了較為明顯的作用.在此基礎(chǔ)上，制定教師進修培訓制度，積極鼓勵青年教師攻讀碩士和博士學位，參加各種形式的培訓活動和學術(shù)活動，提高學歷層次和知識層次，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，以提高教師的整體素質(zhì).

(2)針對當前市場經(jīng)濟條件下，實行素質(zhì)教育和健康第一的指導思想，對體育教學進行改革，高校體育課開設(shè)三年最佳，教學內(nèi)容以學生喜愛和想學習的項目為主要內(nèi)容，以項目分班，多開設(shè)項目，并以體育俱樂部形式延長和增加學生學習和鍛煉的機會，使學校最大程度地滿足學生對體育教學的需求.

(3)泰山學院公共體育教學除確保一定數(shù)量的體育理論課時外，結(jié)合國內(nèi)外、校內(nèi)外的大小體育賽事及大學生的身心特點，多渠道普及體育與健康教育的基本理論知識.豐富學生的體育與健康的文化知識.有了對健身的理性認識，提高大學生的健身意識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣，提高體育素養(yǎng)才有了基礎(chǔ)與保證.

(4)泰山學院體育工作應(yīng)充分調(diào)動廣大體育教師的工作積極性，在開展科學健身咨詢、體育與健康講座及專業(yè)技術(shù)指導與培訓方面發(fā)揮他們的聰明才智和專業(yè)特長.

(5)泰山學院體育場館設(shè)施嚴重不足.百年大計，教育為本，而教學質(zhì)量是教育的關(guān)鍵和核心.體育教學受外界環(huán)境因素影響最大，由于風雨操場、場館的不足，導致陰雨天無法上課，這是教師無法完成應(yīng)有工作量的主要因素.教師普遍地認為，場地器材的匱乏是當前提高教學質(zhì)量的難點.

(6)加強學校體育設(shè)施建設(shè).充分合理利用學?，F(xiàn)有資源，因地制宜，針對學生喜愛的項目，加大學校運動器材、場地的投入與建設(shè)(如羽毛球、游泳、網(wǎng)球、籃球、乒乓球、健美操等等)，使學校運動器材、場地不足的狀況得到改善，為大學生創(chuàng)造良好的教學和運動環(huán)境.

［1］姚蕾.國民體育素質(zhì)培育與學校體育改革［J］.體育科學，2003，23(3).

［2］方敏，等.大學生鍛煉行為與高校體育教學改革的設(shè)想［J］.四川體育科學，2001(1).