馬海濤

（上海工程技術(shù)大學(xué)高等職業(yè)學(xué)院 上海 200437）

試論數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的安全防護(hù)

馬海濤

（上海工程技術(shù)大學(xué)高等職業(yè)學(xué)院 上海 200437）

數(shù)控機(jī)床相對(duì)普通機(jī)床在生產(chǎn)安全防護(hù)方面有了很大的改進(jìn)和提高，但對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在實(shí)訓(xùn)操作中仍有很多的安全隱患。本文針對(duì)上海工程技術(shù)大學(xué)高等職業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的諸多安全問(wèn)題，較全面地分析了數(shù)控實(shí)訓(xùn)過(guò)程中易出現(xiàn)的安全問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的防止措施。

數(shù)控實(shí)訓(xùn)；安全防護(hù)；安全教育；安全操作

隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，數(shù)控機(jī)床在國(guó)內(nèi)的應(yīng)用越來(lái)越普遍。數(shù)控機(jī)床是技術(shù)密集型和知識(shí)密集型的機(jī)電一體化產(chǎn)品，在制造企業(yè)里，一般都作為重要甚至關(guān)鍵工序設(shè)備使用。在許多高校實(shí)訓(xùn)中心或?qū)嶒?yàn)室里，也都作為重點(diǎn)設(shè)備來(lái)維護(hù)。

數(shù)控機(jī)床是一種價(jià)格昂貴的設(shè)備，同時(shí)也是一種對(duì)勞動(dòng)者技能要求較高的設(shè)備。如果使用者不熟悉機(jī)床的編程和操作，很容易發(fā)生設(shè)備和人身安全事故。例如，數(shù)控機(jī)床出現(xiàn)工件與刀具或機(jī)床主軸與工件相撞事故，則可能導(dǎo)致機(jī)床精度下降甚至是致命的創(chuàng)傷而無(wú)法使用；如果出現(xiàn)不合理的操作和維護(hù)，可能使機(jī)床參數(shù)、程序丟失而不能使用或引發(fā)機(jī)床故障。數(shù)控機(jī)床作為實(shí)訓(xùn)設(shè)備，使用對(duì)象是沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，而大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)控設(shè)備有強(qiáng)烈的好奇心，都急于操作設(shè)備，卻缺乏安全意識(shí)，這樣就容易引發(fā)人身和設(shè)備安全事故，影響教學(xué)的正常進(jìn)行。筆者從事數(shù)控機(jī)床操作維修多年，親身體會(huì)或目睹過(guò)許多因數(shù)控機(jī)床編程、操作不當(dāng)而引發(fā)的安全事故，參與過(guò)許多事故的分析和處理，現(xiàn)從事教學(xué)工作，認(rèn)為實(shí)際生產(chǎn)中的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生安全實(shí)訓(xùn)同樣具有重要的指導(dǎo)意義。

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)

實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，牢固樹(shù)立安全意識(shí)，要對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

就數(shù)控機(jī)床而言，新設(shè)備調(diào)試時(shí)，先應(yīng)熟悉急停按鈕位置，通電時(shí)，要作好按壓急停按鈕的準(zhǔn)備，以防萬(wàn)一。在機(jī)床通電后，CNC單元尚未出現(xiàn)位置顯示或報(bào)警畫(huà)面之前（系統(tǒng)在自檢過(guò)程中），不要觸碰MDI面板上的任何鍵。因?yàn)镸DI面板上有些鍵是專(zhuān)門(mén)用于維護(hù)和特殊操作的，如按下這些鍵，會(huì)使CNC處于非正常狀態(tài)，在這種狀態(tài)下啟動(dòng)機(jī)床，有可能引起機(jī)床的誤動(dòng)作。

在操作機(jī)床后，進(jìn)行返回參考點(diǎn)操作時(shí)，如果是數(shù)控車(chē)床，應(yīng)X軸先回參考點(diǎn)，Z軸后回參考點(diǎn)；如果是數(shù)控銑床，應(yīng)Z軸先回參考點(diǎn)，X、Y軸后回參考點(diǎn)。這樣，可避免數(shù)控車(chē)床Z軸后回參考點(diǎn)引起刀架撞尾座的可能性，以及數(shù)控銑床X、Y軸先回參考點(diǎn)引起刀具與工件或夾具相撞的危險(xiǎn)。

在調(diào)試新程序時(shí)，一定要在“機(jī)床鎖住”方式或“單程序段”方式下，并靈活運(yùn)用進(jìn)給倍率旋鈕方法檢查程序和對(duì)刀的正確性。對(duì)已驗(yàn)證正確的程序，每班加工產(chǎn)品前都應(yīng)空運(yùn)行一遍，檢查程序軌跡的正確性。在進(jìn)行工件加工時(shí)，不要變換工作方式，若修改加工程序和參數(shù)，則最好處于保護(hù)狀態(tài)。

在加工零件時(shí)，安全防護(hù)罩一定要關(guān)好，人應(yīng)站在安全區(qū)域內(nèi)，但不能離開(kāi)機(jī)床，以便機(jī)床出現(xiàn)意外時(shí)好采取緊急措施。準(zhǔn)備不用機(jī)床時(shí)，要清掃機(jī)床切屑，并加好潤(rùn)滑油，將各種倍率開(kāi)關(guān)或旋鈕置于零位，手搖脈沖手輪、程序保護(hù)鑰匙和機(jī)床電源開(kāi)關(guān)置OFF位，并將急停旋鈕按下。

安全教育在數(shù)控實(shí)訓(xùn)中的重要性

安全教育在實(shí)訓(xùn)中是很重要的環(huán)節(jié)。而安全生產(chǎn)是為了使勞動(dòng)過(guò)程在符合安全要求的物質(zhì)條件和工作秩序下進(jìn)行，以防止傷亡事故、設(shè)備事故及各種災(zāi)害的發(fā)生，保障勞動(dòng)者的安全健康和生產(chǎn)作業(yè)的正常進(jìn)行而采取的各種措施和從事的一切活動(dòng)。以某企業(yè)的安全教育為例，對(duì)員工進(jìn)行安全教育是國(guó)家法律法規(guī)的要求，是企業(yè)生存發(fā)展的需求，是員工自我保護(hù)的需要。為此，參考企業(yè)的三級(jí)安全教育，我院制定了一套適合于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的安全教育課程。

校級(jí)安全教育 學(xué)院對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)安全問(wèn)題非常重視，按照生產(chǎn)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)制定了各項(xiàng)規(guī)章制度，并制成展板放置于實(shí)訓(xùn)車(chē)間。首先，根據(jù)要求由數(shù)控教研室組織編寫(xiě)《數(shù)控機(jī)床安全操作規(guī)程》，發(fā)給參加數(shù)控實(shí)訓(xùn)的學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，安排針對(duì)性較強(qiáng)的安全教育課，請(qǐng)有生產(chǎn)一線(xiàn)工作經(jīng)驗(yàn)的教師講解所操作機(jī)床的結(jié)構(gòu)和性能以及在實(shí)訓(xùn)操作中可能存在的安全問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)所接觸的機(jī)床操作安全問(wèn)題有基本的認(rèn)識(shí)。其次，通過(guò)觀看安全教育錄像和事故展板，讓學(xué)生對(duì)安全事故有直觀的印象，提高安全防范意識(shí)。再次，針對(duì)所學(xué)工種，具體講解其操作規(guī)程。以數(shù)控車(chē)床為例，其主要操作規(guī)程為：（1）操作前，必須戴好勞動(dòng)防護(hù)品，女生戴好工作帽、不準(zhǔn)圍圍巾、禁止穿高跟鞋。（2）操作時(shí)，不準(zhǔn)戴手套，不準(zhǔn)吸煙，不準(zhǔn)與他人閑談，注意力要集中。（3）在工件運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中，不準(zhǔn)拆裝工具，不準(zhǔn)用卡尺、千分尺測(cè)量加工零件，操作者不得進(jìn)入加工區(qū)域探身取物或傳遞物品，不準(zhǔn)用手觸摸和用棉絲擦加工零件或刀頭，不得擅自離開(kāi)工作崗位，如需離崗時(shí)，必須關(guān)閉車(chē)床、切斷電源等。禁止用手接觸刀尖和鐵屑，鐵屑必須要用鐵鉤子或毛刷清理等。通過(guò)教師的講解，學(xué)生對(duì)自己所學(xué)工種的操作規(guī)程有了很深的理解，對(duì)基本的安全知識(shí)能了如指掌，為以后進(jìn)入車(chē)間實(shí)訓(xùn)做好了充分的準(zhǔn)備。

車(chē)間級(jí)安全教育 在進(jìn)入車(chē)間實(shí)訓(xùn)時(shí)，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行本車(chē)間勞動(dòng)衛(wèi)生狀況和規(guī)章制度的講解，主要介紹實(shí)訓(xùn)車(chē)間的概況，車(chē)間人員結(jié)構(gòu)、安全實(shí)訓(xùn)組織狀況及活動(dòng)情況，車(chē)間危險(xiǎn)區(qū)域，車(chē)間勞動(dòng)保護(hù)方面的規(guī)章制度和對(duì)勞動(dòng)保護(hù)用品的穿戴要求和注意事項(xiàng)，車(chē)間事故多發(fā)部位、原因，一些特殊規(guī)定和安全要求，車(chē)間常見(jiàn)事故和對(duì)典型事故案例的剖析。介紹車(chē)間防火知識(shí)，防火的要害部位及防火的特殊需要，消防用品放置地點(diǎn)，滅火器的性能、使用方法，車(chē)間消防組織情況，遇到火險(xiǎn)如何處理等。組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)文件和安全操作規(guī)程制度，并教育學(xué)生應(yīng)尊敬教師，聽(tīng)從指揮，安全實(shí)訓(xùn)。

班組級(jí)安全教育 班組級(jí)安全教育是最直接、最重要的安全教育，學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)車(chē)間后，參加實(shí)訓(xùn)就是由具體帶班的實(shí)訓(xùn)教師講解其崗位安全操作規(guī)程，勞動(dòng)防護(hù)用品的性能和正確使用方法等。在實(shí)訓(xùn)的第一節(jié)課，組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全技術(shù)操作規(guī)程并督促執(zhí)行，教育學(xué)生遵章守紀(jì)，正確穿戴勞動(dòng)防護(hù)用品，正確使用安全刀具，制止違章作業(yè)，切實(shí)做到“三不傷害”——不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)教師的講解和動(dòng)手示范，取得的效果很明顯，大大降低了學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)安全隱患的可能性。實(shí)訓(xùn)教師安排學(xué)生按規(guī)定對(duì)環(huán)境因素和危險(xiǎn)源進(jìn)行檢查并記錄，定期對(duì)本班組內(nèi)使用的設(shè)備、設(shè)施、器具、工作場(chǎng)所等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患和不安全因素及時(shí)整改，對(duì)本班組無(wú)力解決的及時(shí)上報(bào)并采取有效的防范措施，做好記錄，避免發(fā)生人身事故及其他責(zé)任事故。對(duì)此，制定了機(jī)床運(yùn)行記錄本，由每天參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生和帶班教師共同填寫(xiě)。

傳授正確的程序編制方法

數(shù)控機(jī)床程序編制與設(shè)備使用安全有很大關(guān)系，教學(xué)過(guò)程中一定要提醒學(xué)生注意：

1.正確設(shè)定坐標(biāo)系。如果沒(méi)有設(shè)置正確的工件坐標(biāo)系，即使編程指令正確，機(jī)床仍有可能發(fā)生誤動(dòng)作，這種誤動(dòng)作有可能損壞刀具、機(jī)床、工件甚至傷及操作者。當(dāng)程序中沒(méi)有設(shè)定工件坐標(biāo)系指令時(shí)，對(duì)具有回參考點(diǎn)功能的FANUC系統(tǒng)數(shù)控機(jī)床，一般認(rèn)為在執(zhí)行完返回參考點(diǎn)操作后，自動(dòng)選擇G54指令建立工件坐標(biāo)系。如本想用G54～G59指令之一調(diào)用加工前設(shè)定好的坐標(biāo)系，但在程序中又用了G50指令或G92指令設(shè)定工件坐標(biāo)系，這樣G50指令或G92指令不但影響當(dāng)前工件坐標(biāo)系的偏移，還會(huì)使另外五個(gè)工件坐標(biāo)系也偏移相同的值，因此，在使用多個(gè)工件坐標(biāo)系加工時(shí)，要注意消除G50指令或G92指令的影響。

林下養(yǎng)雞模式的實(shí)施建設(shè)，改變了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的生活、生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境狀況，引發(fā)農(nóng)民生活、生產(chǎn)方式的改變，有利于培養(yǎng)掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能、具備一定經(jīng)營(yíng)管理能力的新型農(nóng)民[4]。

2.程序起點(diǎn)終點(diǎn)歸一。用G50指令或G92指令設(shè)定工件坐標(biāo)系時(shí)，編程時(shí)應(yīng)考慮當(dāng)加工結(jié)束后將刀具刀位點(diǎn)移回到G50指令或G92指令設(shè)定的程序啟始點(diǎn)，否則加工下一個(gè)零件則可能出現(xiàn)撞擊事故。

3.程序輸入錯(cuò)誤。這是指操作人員在輸入程序時(shí)漏輸或錯(cuò)輸指令。如有學(xué)員在輸F指令時(shí)，錯(cuò)把F0.08輸成F008，在運(yùn)行程序時(shí)以過(guò)快的進(jìn)刀速度撞向工件。在輸入程序時(shí)，有時(shí)把G01指令輸成G00指令，或X、Z值輸錯(cuò)，或者小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)，這一類(lèi)錯(cuò)誤危害很大。因此，教師應(yīng)要求學(xué)生在程序輸入后不要急于開(kāi)動(dòng)機(jī)床，應(yīng)靜下心來(lái)仔細(xì)檢查，把這些錯(cuò)誤消除。

4.刀具軌跡的影響。在用鏜刀加工盤(pán)類(lèi)零件內(nèi)孔時(shí)，不宜使用如G00 X…Z…兩坐標(biāo)軸聯(lián)動(dòng)方式從孔中退刀，而應(yīng)Z軸方向先退出，X方向再運(yùn)動(dòng)；切槽時(shí)，應(yīng)X方向先退出，Z方向再運(yùn)動(dòng)。

5.刀具補(bǔ)償?shù)倪x用與撤消。編程時(shí)沒(méi)調(diào)用刀具對(duì)應(yīng)的刀補(bǔ)號(hào)，在使用了帶刀補(bǔ)的刀具加工完畢后，沒(méi)有撤消刀具補(bǔ)償?shù)榷伎赡茉斐晒ぜ?bào)廢。

6.加工中心換刀點(diǎn)位置不正確很容易引發(fā)安全問(wèn)題。通常加工中心的換刀點(diǎn)Z向是固定的，X、Y向位置不定，在換刀點(diǎn)選擇上，應(yīng)考慮有足夠的交換空間，且不應(yīng)在工件的上方，否則可能發(fā)生與工件或夾具相撞，掉刀損壞加工零件現(xiàn)象。為避免事故發(fā)生，通常做法是編寫(xiě)一個(gè)加工中心換刀程序，通常應(yīng)在主軸準(zhǔn)停、冷卻液關(guān)、固定循環(huán)和刀具補(bǔ)償取消情況下返回參考點(diǎn)換刀。

7.絕對(duì)坐標(biāo)與相對(duì)坐標(biāo)混用。對(duì)于數(shù)控銑床，如用絕對(duì)坐標(biāo)編制的程序卻在增量方式下運(yùn)行，或者反過(guò)來(lái)，都有可能導(dǎo)致機(jī)床誤動(dòng)作，在使用主程序調(diào)用子程序的編程中尤其要注意這一點(diǎn)。

8.使用標(biāo)準(zhǔn)型小數(shù)點(diǎn)編程問(wèn)題。在FANUC系統(tǒng)中，若用標(biāo)準(zhǔn)型小數(shù)點(diǎn)編程，軸地址后面數(shù)值帶小數(shù)點(diǎn)與不帶小數(shù)點(diǎn)表示的單位不一樣。這主要取決于機(jī)床參數(shù)設(shè)置，如不閱讀隨機(jī)編程說(shuō)明書(shū)，就容易出差錯(cuò)。

10.英/公制轉(zhuǎn)換問(wèn)題。英/公制轉(zhuǎn)換，并不轉(zhuǎn)換工件原點(diǎn)、參數(shù)和當(dāng)前的位置數(shù)據(jù)，使用不注意，容易出問(wèn)題。如果編程選用英制單位，正確用法是在建立工件坐標(biāo)系前執(zhí)行指令G20（G21指令是機(jī)床上電默認(rèn)公制模態(tài)指令），但此指令具有失電記憶模態(tài)，下次機(jī)床上電時(shí)還是英制單位，此時(shí)，如果需要編寫(xiě)加工公制單位程序，須重新執(zhí)行G21指令。

指導(dǎo)學(xué)生正確操作機(jī)床

程序編制出了差錯(cuò)，操作者如能正確操作設(shè)備，同樣可避免事故的發(fā)生。數(shù)控機(jī)床操作之前最好了解一下程序的編制過(guò)程和內(nèi)容，操作才能做到心中有數(shù)。以下是操作過(guò)程中易犯的幾種錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤的后果將導(dǎo)致加工零件、刀具報(bào)廢或撞機(jī)事故。

1.采用G50指令編程，調(diào)試程序時(shí)，采用機(jī)床鎖住方式運(yùn)行，但由于某種原因程序沒(méi)運(yùn)行完畢，復(fù)位后再運(yùn)行程序加工很容易撞擊工件或夾具。正確方法是復(fù)位后回參考點(diǎn)，再將基準(zhǔn)刀移到G50指令設(shè)定的起始點(diǎn)上。

2.刀具補(bǔ)償值計(jì)算錯(cuò)誤或?qū)Φ斗椒ㄥe(cuò)誤。在使用多刀加工的機(jī)床中，由于每把刀具長(zhǎng)短不一，就需采用刀具補(bǔ)償來(lái)解決。根據(jù)基準(zhǔn)點(diǎn)選擇位置，確定補(bǔ)償值有絕對(duì)長(zhǎng)度和相對(duì)長(zhǎng)度兩種方法，采用相對(duì)長(zhǎng)度則補(bǔ)償方向容易出錯(cuò)，當(dāng)被測(cè)刀具比基準(zhǔn)刀具長(zhǎng)時(shí)，使用G43指令應(yīng)輸入正補(bǔ)償值（上抬），反之則輸入負(fù)補(bǔ)償值。另外，對(duì)刀時(shí)，如使用標(biāo)準(zhǔn)棒和塞尺，要考慮標(biāo)準(zhǔn)棒和塞尺的值。

3.數(shù)控車(chē)床刀具沒(méi)裝在規(guī)定位置，比如程序運(yùn)行調(diào)換第一把車(chē)刀T0101，結(jié)果刀架第一位置上不是車(chē)刀，這將帶來(lái)嚴(yán)重后果。在加工中心中很容易出現(xiàn)這種事故。

4.調(diào)錯(cuò)加工程序，這類(lèi)問(wèn)題在學(xué)生中也常出現(xiàn)，為避免差錯(cuò)，要求學(xué)生嚴(yán)格按照零件加工程序單調(diào)取程序，在程序輸入后最好是先作圖形檢驗(yàn)，檢查程序正確無(wú)誤后，再對(duì)刀。因?yàn)?，在作圖形檢驗(yàn)時(shí)，為了安全起見(jiàn)，要求操作者將機(jī)床空運(yùn)行開(kāi)關(guān)、機(jī)床鎖定開(kāi)關(guān)、輔助功能開(kāi)關(guān)等全部鎖定，這樣在作圖形檢驗(yàn)時(shí)，機(jī)床只作圖，其他所有的運(yùn)動(dòng)都是靜止?fàn)顟B(tài)。在圖形檢驗(yàn)完成后，機(jī)床必須回參考點(diǎn)。

以上四種操作錯(cuò)誤，只要能做到先空運(yùn)行檢查后加工，一般均可發(fā)現(xiàn)并避免。

5.對(duì)刀測(cè)量時(shí)，一定要主軸停轉(zhuǎn)，移出安全距離再換刀。

6.操作之前，應(yīng)將安全防護(hù)罩關(guān)好，以防換刀和鐵屑傷人。

7.機(jī)床空運(yùn)行調(diào)試時(shí)，要注意編程中運(yùn)行軌跡是以快速進(jìn)給方式進(jìn)行，程序中進(jìn)給速度F不起作用，所以為防止撞擊事故發(fā)生，要么不裝工件，要么不裝刀具更保險(xiǎn)；采用機(jī)床鎖住功能運(yùn)行檢查，如果對(duì)機(jī)床鎖住功能錯(cuò)誤理解為沒(méi)有任何機(jī)械動(dòng)作發(fā)生，則很容易喪失警惕而可能被刀具轉(zhuǎn)位劃傷。

8.對(duì)于加工中心機(jī)械手換刀動(dòng)作未執(zhí)行完畢而中途停止或數(shù)控車(chē)床換刀指令沒(méi)響應(yīng)，這時(shí)如果在不安全區(qū)域操作，是很危險(xiǎn)的。最好是按復(fù)位或急停按鈕，取消指令功能后再操作。

9.數(shù)控車(chē)床刀具桿部尺寸通常無(wú)嚴(yán)格要求，對(duì)臥式刀架而言，如是多工位都有刀具，則要考慮徑向方向不能伸出太長(zhǎng)，以防轉(zhuǎn)位時(shí)與床身后壁（傾斜結(jié)構(gòu)式）或機(jī)床拖板發(fā)生干涉。此外，還要考慮相鄰刀位上的刀具對(duì)工件的干涉，在加工大直徑工件時(shí)容易出現(xiàn)處于非加工刀位上的刀具與工件干涉現(xiàn)象。這在調(diào)試程序時(shí)要特別注意，因?yàn)榭者\(yùn)行是檢查不出來(lái)的。

指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)數(shù)控機(jī)床進(jìn)行維護(hù)

數(shù)控機(jī)床維護(hù)保養(yǎng)和修理時(shí)一定要在斷電后進(jìn)行，因?yàn)橥姞顟B(tài)保養(yǎng)和修理容易觸電或引起機(jī)床誤動(dòng)作；不要用手觸摸數(shù)控電柜內(nèi)帶警示符號(hào)的元件或電路板，否則有電擊危險(xiǎn)；當(dāng)數(shù)控機(jī)床出現(xiàn)電池報(bào)警時(shí)，應(yīng)及時(shí)更換正確規(guī)格的電池，在給數(shù)控機(jī)床更換CMOS RAM存儲(chǔ)器支持電池時(shí)，千萬(wàn)不要斷電，否則會(huì)造成存儲(chǔ)器內(nèi)的零件程序、機(jī)床參數(shù)、數(shù)據(jù)丟失；應(yīng)配備專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員對(duì)數(shù)控機(jī)床進(jìn)行日常維護(hù)保養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)期間的巡回指導(dǎo)和監(jiān)督。

受教育者經(jīng)過(guò)自身實(shí)踐，反復(fù)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，逐漸領(lǐng)會(huì)和掌握正確的操作要領(lǐng)，才能不斷提高安全技能的熟練程度。在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，教師要有責(zé)任心，教學(xué)方案應(yīng)設(shè)計(jì)得仔細(xì)周到，所有安全事項(xiàng)都應(yīng)以文件形式發(fā)給每一位實(shí)訓(xùn)學(xué)生，并反復(fù)提醒。在上機(jī)床操作過(guò)程中，要求學(xué)生做到 “先勤于動(dòng)腦，后慎于動(dòng)手”，膽大心細(xì)，才能避免安全事故發(fā)生。

[1]謝超.數(shù)控機(jī)床操作與實(shí)訓(xùn)[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2007.

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1672-5727（2012）07-0122-03

馬海濤（1975—），男，山東泗水人，上海工程技術(shù)大學(xué)高等職業(yè)學(xué)院一級(jí)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，主要從事機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)。