朱 鑫 李合平 武香香 武雪芬

河南中醫(yī)學(xué)院，河南鄭州 450008

依托多元化考核方式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的研究與實踐

朱 鑫 李合平 武香香 武雪芬

河南中醫(yī)學(xué)院，河南鄭州 450008

完善的考核體系對于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有極其重要的作用。本文對基礎(chǔ)化學(xué)實驗考核方式進行了探討，考核成績采用形成性成績和終結(jié)性成績相結(jié)合的形式，建立了既注重實驗結(jié)果更注重實驗過程、既注重基本技能又注重綜合能力的完善考核體系。

基礎(chǔ)化學(xué)實驗；考核方式；綜合素質(zhì)

基礎(chǔ)化學(xué)實驗是大學(xué)化學(xué)課程的重要組成部分，它不僅是傳授知識和技能，更是訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的邏輯思維方法，培養(yǎng)嚴(yán)肅認真、一絲不茍、實事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的科學(xué)精神，全面實施素質(zhì)教育的最行之有效的方法。而實驗考核是衡量課程教學(xué)質(zhì)量的主要方式，考核的結(jié)果是由成績來體現(xiàn)的，因此，科學(xué)合理的成績評價體系是提高實驗教學(xué)質(zhì)量的保證?？己俗鳛榻虒W(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生歷來都很重視，從某種意義上講其左右著“教”與“學(xué)”的整個過程，最終對人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。完善的考核體系對于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有極其重要的作用。

傳統(tǒng)的實驗課考核方式是只依據(jù)實驗報告給出成績。實驗報告能部分反映出學(xué)生的實驗結(jié)果，但是無法全面反映出學(xué)生實驗的情況，尤其是操作技能的高低，僅依據(jù)實驗報告無法判斷出學(xué)生的實驗操作是否規(guī)范準(zhǔn)確，是否熟練掌握了實驗操作基本技能，也容易造成學(xué)生不認真預(yù)習(xí)實驗，對實驗過程草率應(yīng)付的后果。這對提高學(xué)生的的綜合素質(zhì)是極為不利的。因此，我校對實驗考核方式進行了全面改革，對學(xué)生的實驗成績實行多角度、多層面的考核評定，把原來只根據(jù)結(jié)果評分改為綜合評定整個實驗過程，甚至包括學(xué)生的預(yù)習(xí)過程。考核成績采用形成性成績和終結(jié)性成績相結(jié)合的形式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，促使學(xué)生認真對待實驗的每一個環(huán)節(jié)，從而在實驗中受到全面、系統(tǒng)地訓(xùn)練，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。我校經(jīng)過近三年的探索與實踐，逐步完善了基礎(chǔ)化學(xué)實驗的考核方法，制訂出了詳細的考核方法和評分標(biāo)準(zhǔn)，建立起了既注重實驗結(jié)果更注重實驗過程、既注重基本技能又注重綜合能力的完善的考核體系，將實驗考核體系分兩個部分，平時考核和期末考核相結(jié)合，即形成性成績和終結(jié)性成績相結(jié)合。具體方法如下：

1 平時考核

平時考核得出的成績即為形成性成績，所占比例為60%，包括考勤、預(yù)習(xí)報告、實驗過程、實驗報告等內(nèi)容。平時考核能夠比較全面地評價學(xué)生對知識的理解掌握與應(yīng)用情況、實驗基本技能高低以及對待實驗的態(tài)度等。

1.1 考勤

考勤滿分為10分，主要檢查學(xué)生是否有遲到、早退及無故缺勤等情況。每次實驗由負責(zé)人記錄考勤情況，對遲到、早退及無故缺勤者分別扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。考勤與考核成績掛鉤可增強學(xué)生的時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的工作習(xí)慣，為后續(xù)實驗課程及學(xué)生以后的科研、工作打下良好的基礎(chǔ)。

1.2 預(yù)習(xí)報告

預(yù)習(xí)報告滿分為10分。預(yù)習(xí)是實驗課必不可少的環(huán)節(jié)，是實驗前必須完成的準(zhǔn)備工作，是做好實驗的前提和保證。實驗前的預(yù)習(xí)要求學(xué)生做好以下內(nèi)容：認真復(fù)習(xí)教材中相關(guān)的理論內(nèi)容，透徹理解實驗的基本原理；認真閱讀實驗教材中與本次實驗有關(guān)的全部內(nèi)容，并認真思考實驗要做什么、怎樣去做、為什么這樣做，是否有更好的方法可以達到同樣的實驗?zāi)康?；了解實驗所用儀器設(shè)備的基本原理、使用方法、操作流程等；查閱手冊或資料，了解實驗中要用到的化合物的性質(zhì)。預(yù)習(xí)報告上要根據(jù)實驗內(nèi)容用簡練的語句和符號寫出實驗步驟及實驗過程中應(yīng)注意的問題；根據(jù)已有的理論知識預(yù)測出實驗過程中可能產(chǎn)生的現(xiàn)象，并預(yù)留出記錄實驗現(xiàn)象的空格；設(shè)計好記錄原始數(shù)據(jù)的圖表；合成實驗要先計算出理論產(chǎn)量，并列出粗產(chǎn)物純化過程及原理。預(yù)習(xí)工作做的好，不僅實驗?zāi)茼樌M行，也能從實驗中獲取更多的知識。

1.3 實驗過程

實驗過程滿分為20分。實驗過程是整個實驗的核心部分，可以最直觀的反映出學(xué)生的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作是否充分、實驗基本操作技能是否掌握、觀察實驗現(xiàn)象是否認真、實驗記錄是否認真及時準(zhǔn)確、獨立進行實驗的能力高低等?？疾閮?nèi)容包括實驗過程中儀器的擺放順序、實驗臺面的整潔有序程度、基本操作技能、實驗記錄情況、實驗所得數(shù)據(jù)或產(chǎn)品的質(zhì)量等。同時實驗結(jié)束要求學(xué)生認真整理實驗臺面，清洗實驗儀器，各組同學(xué)輪流負責(zé)整個實驗室的衛(wèi)生，同時檢查各組的衛(wèi)生情況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。

1.4 實驗報告

實驗報告滿分為20分。實驗報告考查的內(nèi)容包括實驗記錄是否清楚，數(shù)據(jù)處理是否真實可信，結(jié)論是否明確，是否格式規(guī)范、文字簡練、書寫整潔，對思考題的回答是否完整正確等，每一項均有相應(yīng)的分值。實驗報告是對實驗進行的情況進行描述、總結(jié)和討論，對實驗結(jié)果進一步分析、歸納和提高的過程，是由感性認識上升到理性認識的過程。實驗報告能反映出學(xué)生的實驗技術(shù)水平和分析總結(jié)歸納的能力，因此，要求學(xué)生必須認真獨立地完成實驗報告。

這種對整個實驗過程的實時考核，可以加大對學(xué)生的監(jiān)督，增強學(xué)生的責(zé)任感與主人翁意識，促使學(xué)生認真對待每一個實驗，在實驗過程中受到全面系統(tǒng)的訓(xùn)練。對實驗過程的考核同時也促使教師在實驗過程中不間斷地巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生實驗過程中存在的問題，及時對學(xué)生進行指導(dǎo)，糾正學(xué)生不規(guī)范甚至錯誤的操作方式，增強了教師的責(zé)任感，達到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一、相互促進，大大提高了實驗教學(xué)的效果，也使學(xué)生的動手能力、分析解決問題的能力得到很好的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)認真、實事求是的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。

2 期末考核

期末考核成績，即終結(jié)性成績所占比例為40%?？己嗽趯W(xué)期末進行，考核內(nèi)容包括實驗知識問答、基本實驗操作和實驗結(jié)果三部分。首先，選取最后一個綜合性實驗做為一項期末考核項目，兩名同學(xué)一組。教師在實驗過程中及時記錄學(xué)生的實驗臺面整潔有序度、實驗基本操作等情況以及最后的實驗結(jié)果，實驗結(jié)束教師當(dāng)場給出本次實驗的成績。實驗知識問答考試按照筆試的形式統(tǒng)一進行，包括實驗基本知識基本技能、實驗現(xiàn)象描述、對實驗現(xiàn)象的理論解釋以及實驗的原理等內(nèi)容。命題涉及范圍廣，多樣性很強，考核結(jié)果能比較全面地反映出學(xué)生對實驗知識的掌握程度以及綜合運用所學(xué)知識解決問題的實際能力?；緦嶒灢僮骺己说木唧w方式為學(xué)科教師共同研究制訂出考題，提前發(fā)給學(xué)生，一人一組，按照一定的順序在實驗室單獨進行考試。每一步的實驗基本操作都有相應(yīng)的分值，考試過程中監(jiān)考教師隨時觀察并記錄在提前設(shè)計好的表格中，最后對實驗結(jié)果進行評價，給出分?jǐn)?shù)。

3 獎勵加分

在以上考核的基礎(chǔ)上，增加相應(yīng)的激勵措施。如每次實驗選派一個小組負責(zé)講解基本實驗操作，實驗基本操作的錄像已提前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生可以預(yù)約實驗室進行基本操作的練習(xí)，根據(jù)操作要點的講解情況及操作的規(guī)范準(zhǔn)確程度獎勵相應(yīng)的分值。在小型的探索性實驗和大型的設(shè)計性實驗項目的完成過程中態(tài)度認真、工作積極，實驗項目圓滿完成，或者發(fā)表相關(guān)的論文、參加相關(guān)的科技發(fā)明等也按照不同的級別實行相應(yīng)的加分獎勵措施。該措施有助于使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹剿餮芯浚瑥幕A(chǔ)實驗教學(xué)提高為創(chuàng)新型實驗研究，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有很好的促進作用。

目前，多元化的實驗考核模式已在我校中藥學(xué)專業(yè)運行了三年，取得了良好的效果。多數(shù)學(xué)生認為這種考核方式能夠督促其認真進行實驗，不但有助于對理論知識的掌握，還能強化其實驗基本技能，對動手能力提高有很好的促進作用。通過實驗考核方式的改革，充分調(diào)動了學(xué)生上實驗課的積極性和主動性，學(xué)生由原來的被動應(yīng)付、“照方抓藥”變?yōu)楝F(xiàn)在的積極參與，主動探索。課前認真預(yù)習(xí)，積極思考；實驗課上認真規(guī)范操作，仔細觀察，細心記錄；課后認真完成實驗報告。學(xué)生的基本實驗操作技能得到了很好的訓(xùn)練，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了積極的作用。

[1]王新芳，董巖.對改革化學(xué)實驗考核提高學(xué)生科研素養(yǎng)途徑的探索[J].時珍國醫(yī)國藥，2008，19，（4）：897-898.

[2]李宜芳，王元元.基礎(chǔ)化學(xué)實驗獨立設(shè)課考核體系的改革與實踐[J].廣州化工，2010，38（7）：278-279.

[3]張存蘭.分析化學(xué)實驗課程考試方法的改革與實踐[J].化工高等教育，2008，（3）：38-41.

[4]盧秀霞，劉意，何琳.提高分析化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量的探討[J].中國中醫(yī)藥導(dǎo)報，2010，7（19）：167-168.

Research and practice of improving students'overall quality by relying on diverse evaluation methods

ZHU Xin LI Heping WU Xiangxiang WU Xuefen
He'nan College of Traditional Chinese Medicine,He'nan Province,Zhengzhou 450008,China

The complete evaluation system plays an extremely important role in mobilizing the students'enthusiasm,stimulating their learning interest and improving their overall quality.This paper explores the evaluation method of basic chemistry experiment.The evaluation results consist of the formative evaluation results and the final evaluation results.A complete evaluation system paying more attention to the experimental process than the experimental results and emphasizing both basic skills and overall quality is established.

Basic chemistry experiment;Evaluation method;Overall quality

G642.474

C

1673-7210（2012）03（c）-0146-02

河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（課題名稱：大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中教師潛力的挖掘，課題編號：2011-JKGHAD-0257）；河南中醫(yī)學(xué)院苗圃工程項目（NO.MP2011-77）。

朱鑫（1979-），女，碩士，講師，主要從事藥物的合成和結(jié)構(gòu)修飾研究。

2011-12-02 本文編輯：程 銘）