吳秀容

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福建電大南安學(xué)院學(xué)員思想政治狀況調(diào)查

吳秀容

（福建廣播電視大學(xué)南安學(xué)院，福建 南安 362300）

加強和改進電大學(xué)員思想政治工作，是電大教育改革發(fā)展面臨的一個重要課題。通過對福建電大南安學(xué)院部分學(xué)員開展調(diào)查分析，提出進一步增強電大學(xué)員思想政治工作科學(xué)性的對策建議。即：深入開展社會主義核心價值體系教育；積極探索新時期電大學(xué)員思想政治教育的新途徑和新方法；進一步加強教職工隊伍建設(shè)尤其是師德師風(fēng)建設(shè)；深化教學(xué)管理改革，推進電大教育創(chuàng)新發(fā)展。

福建電大南安學(xué)院；電大學(xué)員；思想政治狀況；思政工作

教育部連續(xù)進行21年的高校大學(xué)生思想政治狀況滾動調(diào)查。2012年6月，教育部正式發(fā)布，當(dāng)前高校學(xué)生思想主流繼續(xù)保持積極、健康、向上的良好態(tài)勢[1]。那么，廣播電視大學(xué)的學(xué)員思想政治狀況又是怎樣的？本文通過對福建電大南安學(xué)院部分學(xué)員開展思想政治狀況調(diào)查，對此進行了深入思考。

一、調(diào)查概況

調(diào)查以要求學(xué)員同時回答兩套問卷，調(diào)查時間為2012年3月下旬至6月下旬。采用無記名、隨機調(diào)查的方式開展，共發(fā)出35份兩套問卷，各回收30份。調(diào)查對象為南安學(xué)院2011、2012年春秋入學(xué)學(xué)員，涉及專業(yè)為會計本?？啤⒎▽W(xué)本科、教育管理本科、學(xué)前教育?？频取Ｆ渲?，一年級學(xué)員11人、占36.67%，二年級學(xué)員19人、占63.33%；黨員3人、占10%，團員19人、占63.33%，其他8人、占26.67%；理工科類4人、占13.33%，文科類11人、占36.67%，其他專業(yè)15人、占50%。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）人生價值取向分析

1.學(xué)員價值取向總體正確，是非觀和榮譽感較明確。在回答“你認(rèn)為社會主義核心價值體系是……”問題時，有56.67%的學(xué)員選擇“是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”，26.67%的學(xué)員選擇“體現(xiàn)了社會的公平正義”，只有6.67%的學(xué)員選擇“是一種理想主義追求，距離遙遠”，10%的學(xué)員選擇“很好，但很難把握”。在“對于升國旗、唱國歌的感覺”問題上，26.67%的學(xué)員選擇“無比自豪”，53.33%的學(xué)員選擇“有自豪感”，16.67%的學(xué)員選擇“談不上有自豪感”，3.33%的學(xué)員選擇“沒什么感覺”。在“處理自我利益和他人、集體利益關(guān)系”問題上，16.67%的學(xué)員選擇“先人后己”，46.67%的學(xué)員選擇“利己但不損人”，43.33%的學(xué)員選擇“見機行事”，3.33%的學(xué)員選擇“其他”，沒有人選擇“不惜損人利己” 。在“你認(rèn)為改變自身命運的主要途徑”問題上，40%的學(xué)員選擇“提升能力”，23.33%的學(xué)員選擇“努力工作”，40%的學(xué)員選擇“善抓機遇”，10%的學(xué)員選擇“其他”，沒人選擇“利用關(guān)系”。可見，大多數(shù)學(xué)員比較認(rèn)同社會主義核心價值體系，具有良好的道德認(rèn)知和社會責(zé)任感，對人生價值取向大都作出正確回答。

2.部分學(xué)員自身要求不嚴(yán)，存在求大放小、圓滑世故的現(xiàn)象。雖然大多數(shù)學(xué)員對于基本價值觀能作出正確的判斷，但在涉及到自身有關(guān)具體行為要求時往往存在著不少模糊認(rèn)識和行為缺憾。在問卷調(diào)查中，部分學(xué)員在實際的學(xué)習(xí)生活中并沒有嚴(yán)格執(zhí)行社會主義核心價值體系對于學(xué)習(xí)和生活行為的指導(dǎo)。比如，在回答“你認(rèn)為馬克思主義對我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽眴栴}時，13.33%的學(xué)員表示“很大”，76.67%的學(xué)員表示“有一些”，13.33%的學(xué)員表示“較小”；在“對同學(xué)考試作弊的看法”等問題的回答上，只有3.33%的學(xué)員表示要“及時阻止”，沒人選擇“報告老師”，56.67%的學(xué)員表示會“善意提醒”，6.67%的學(xué)員表示“裝沒看見”，另有33.33%的學(xué)員選擇“其他”；在回答“你了解電大有關(guān)學(xué)員管理規(guī)定嗎”問題時，16.67%的學(xué)員表示“熟悉”，16.67%的學(xué)員表示“比較了解”，50%的學(xué)員表示“部分了解”，16.67%的學(xué)員表示“不清楚”。這既說明了學(xué)員視這種情況為司空見慣，也從側(cè)面反映了學(xué)員“語言巨人、行動矮人”的做人心理，如何將社會主義核心價值體系轉(zhuǎn)化為學(xué)員自己的行為準(zhǔn)則，有待電大教育者不懈努力。

（二）思想品德狀況分析

1.學(xué)員思想品德主流積極、健康、向上。多數(shù)學(xué)員對馬克思主義較有信心，對中國特色社會主義高度認(rèn)同，愿意為國家與社會分憂。比如，在“對馬克思主義的認(rèn)識和態(tài)度”問題，33.33%的學(xué)員認(rèn)為“馬克思主義是真理，有強大生命力，堅定馬克思主義的信念”，20%的學(xué)員認(rèn)為“馬克思主義對有些問題無法回答和解決，較難上升為信念信仰層次”，13.33%的學(xué)員認(rèn)為“馬克思主義曾經(jīng)有說服力，但現(xiàn)已基本過時了，不是很肯定是否該堅信”，16.67%的學(xué)員認(rèn)為“馬克思主義基本正確，是否過時要具體分析”，13.33%的學(xué)員認(rèn)為“其他”，無人表示“否定，對立，不信仰”；“對社會主義的認(rèn)識”問題，13.33%的學(xué)員認(rèn)為“社會主義比資本主義有優(yōu)越性，對社會主義充滿信心”，26.67%的學(xué)員認(rèn)為“社會主義現(xiàn)在雖還比不上資本主義，但經(jīng)過發(fā)展完善必然會超過資本主義，我看好和堅信社會主義”，36.67%的學(xué)員認(rèn)為“社會主義還有許多不足和矛盾，需要解決和改革”，16.67%的學(xué)員認(rèn)為“社會主義的發(fā)展是一個長期而復(fù)雜的過程，暫時還說不好”，6.67%的學(xué)員認(rèn)為“社會主義比不上資本主義，社會主義不符合中國國情”，13.33%的學(xué)員認(rèn)為“其他”；“對共產(chǎn)主義遠大理想的看法”，23.33%的學(xué)員表示“堅信，一定會實現(xiàn)”，43.33%的學(xué)員認(rèn)為“不確定，有可能會實現(xiàn)”，10%的學(xué)員表示“沒有想過，無所謂”，13.33%的學(xué)員表示“其他”，只有13.33%的學(xué)員認(rèn)為“純粹是空想，根本無法實現(xiàn)，我不信”；“對中國特色社會主義最突出的認(rèn)同”問題，26.67%的學(xué)員回答是“政治認(rèn)同”，33.33%的學(xué)員回答“理論認(rèn)同”，26.67%回答“價值認(rèn)同”，16.67%回答“情感認(rèn)同” 。

2.部分學(xué)員思想認(rèn)識和實際表現(xiàn)存在偏差，知行脫節(jié)、主體性不足。盡管調(diào)查對象在上述的問卷調(diào)查中都展現(xiàn)出自己思想品行比較完美的一面，但在具體到學(xué)員實際表現(xiàn)，部分學(xué)員卻暴露了諸多問題。在回答“你的信仰是什么”問題時，23.33%的學(xué)員選擇“馬克思主義”，40%的學(xué)員選擇“實用主義”，23.33%的學(xué)員選擇“宗教”，13.33%的學(xué)員選擇“無信仰”；在對“作為一名電大學(xué)員，你的社會理想是什么”問題中，只有3.33%的學(xué)員選擇“肩負(fù)振興中華的責(zé)任”，20%的學(xué)員選擇“為解決社會問題努力”，83.33%的學(xué)員選擇“為實現(xiàn)自己的個人價值”，還有10%的學(xué)員選擇“說不清楚”；在回答“你是否運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析和解決問題”時，選擇“一直運用”的學(xué)員只有13.33%，選擇“經(jīng)?！钡挠?6.67%，選擇“偶爾”的有40%，26.67%的學(xué)員回答“很少”，另有3.33%的學(xué)員回答“從不”；對“你是否將相關(guān)的思想政治理論知識、道德規(guī)范等轉(zhuǎn)化為自身實踐行為”問題，只有3.33%的學(xué)員表示“全部外化實踐”，36.67%的學(xué)員表示“部分實踐”，23.33%的學(xué)員表示“偶爾實踐”，23.33%的學(xué)員表示“很少實踐”，13.33%的學(xué)員表示“幾乎不”。

（三）思想政治理論教育的針對性和有效性分析

1.學(xué)員大多認(rèn)可思想政治理論教育的意義和價值。在“對電大學(xué)員而言，你認(rèn)為思想政治理論教育最重要的意義和價值在于”問題選擇時，20%的學(xué)員回答“掌握理論知識”，20%的學(xué)員回答“樹立與堅定信念”，43.33%的學(xué)員回答“行為指導(dǎo)與踐行”，無人回答“沒有什么價值和意義”；“對思想政治理論課的印象和態(tài)度”，46.67%的學(xué)員回答“很有用，積極接受并理解老師講授的知識，內(nèi)化吸收”，16.67%的學(xué)員回答“是一門知識，記憶背誦”，23.33%的學(xué)員回答“老師講的好就聽”，只有3.33%的學(xué)員回答“太艱深，弄不明白，內(nèi)容不吸引人”，3.33%的學(xué)員回答“沒有意思，可有可無”，10%的學(xué)員回答“很重要，但現(xiàn)在的教材、教法有問題”，沒人說“厭煩，應(yīng)付考試而死記硬背”；在對“學(xué)習(xí)相關(guān)思想政治理論知識后，你是否樹立了馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀”問題調(diào)查中，20%的學(xué)員回答“完全樹立”，36.67%的學(xué)員回答“部分樹立”，16.67%的學(xué)員回答“較難樹立”，6.67%的學(xué)員回答“完全沒有樹立”，20%的學(xué)員回答“不知道，說不清楚”；“對社會主義的道德規(guī)范和相關(guān)法律的基本內(nèi)容”，10%的學(xué)員表示“全面掌握”，40%的學(xué)員表示“基本掌握”，23.33%的學(xué)員表示“部分掌握”，13.33%的學(xué)員表示“有所了解”，只有6.67%的學(xué)員表示“沒有掌握”，3.33%的學(xué)員表示“不知道，說不清”。

2.良好的師生關(guān)系尚未形成、教育合力有待形成。在“電大教職工是否對你有感召力和吸引力”問題調(diào)查中，23.33%的學(xué)員回答“有，很強”，66.67%的學(xué)員回答“有點”，10%的學(xué)員回答“說不清”；但在對“你與思想政治理論教育者的關(guān)系”問題調(diào)查中，16.67%的學(xué)員表示“關(guān)系融洽和諧，亦師亦友”，50%的學(xué)員表示“關(guān)系一般，只是老師與學(xué)生之間的工作關(guān)系與交往”，6.67%的學(xué)員表示“關(guān)系無所謂好壞，接觸少”，6.67%的學(xué)員表示“關(guān)系不好，不怎么融洽”，另有20%的學(xué)員表示“其他”.對“你所讀的電大采取什么方式對思想政治理論課進行評定”問題調(diào)查時，56.67%的學(xué)員認(rèn)同“理論考試與行為考核相結(jié)合”，23.33%的學(xué)員認(rèn)同“課程論文”，16.67%的學(xué)員認(rèn)同“日常行為表現(xiàn)”，16.67%的學(xué)員認(rèn)同“社會實踐表現(xiàn)”， 13.33%的學(xué)員認(rèn)同“理論考試”，另有16.67%的學(xué)員認(rèn)同“其他”；問到“這種評價方式是否能有效促使你真正認(rèn)同接受教育內(nèi)容”時，只有6.67%的學(xué)員認(rèn)同“是，很有效果”，66.67%的學(xué)員認(rèn)同“有點效果”，66.67%的學(xué)員表示“較難”，20%的學(xué)員“說不清”對“下列哪種教育教學(xué)方式能激發(fā)你的接受欲望和興趣”問題，33.33%的學(xué)員認(rèn)同“社會實踐”，30%的學(xué)員認(rèn)同“互動參與探究式”，20%的學(xué)員認(rèn)同“情境教學(xué)”，16.67%的學(xué)員認(rèn)同“現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)”，只有10%的學(xué)員認(rèn)同“傳統(tǒng)講授方式”，3.33%的學(xué)員選擇“其他”。

三、調(diào)查結(jié)論與對策

本次課題調(diào)研，一方面印證了電大學(xué)員思想政治工作的成功性、有效性，但也使我們深刻認(rèn)識到電大學(xué)員思想政治方面存在的問題，凸顯了加強電大學(xué)員思想政治工作的必要性、緊迫性。作為電大教育管理者，我們必須深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》[3]，采取積極有效的措施，著力提高電大學(xué)員思想政治工作科學(xué)化水平。

（一）進一步加強教職工隊伍建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)

教育大計，教師為本，采取有力措施建設(shè)一支獻身電大教育的高素質(zhì)教職工隊伍。健全教師管理制度，完善并嚴(yán)格實施教師準(zhǔn)入、定期登記管理制度，提高教師任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和品行要求，做好教師的培養(yǎng)培訓(xùn)和考核等管理工作。要為人師表、教書育人，注重言教、更要注重身教，樂于奉獻、甘為人梯，以自己的高尚人格教育和影響學(xué)員，努力成為電大學(xué)員的良師益友；要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進，求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新，具有嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。

（二）切合實際抓好電大學(xué)員的思想政治理論教育

政治思想理論教育是電大學(xué)員在校學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，但是以前存在著不受學(xué)生重視，或者在教學(xué)過程中流于形式等問題。其主要原因在于教學(xué)脫離社會實際，導(dǎo)致馬克思主義原理的抽象化。針對這個問題，必須聯(lián)系改革開放以來中國取得的巨大成績以及出現(xiàn)的一些新問題，切合實際，有針對性地開展學(xué)院的思想政治理論教育。

堅持德育為先，立德樹人，把社會主義核心價值體系融入電大教育特別是學(xué)員思想政治工作全過程，深入教育引導(dǎo)廣大學(xué)員自覺踐行社會主義核心價值體系。加強馬克思主義中國化最新成果教育，自覺用馬克思主義中國化最新成果指導(dǎo)實踐，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；堅定學(xué)員對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會主義制度的信念和信心；加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育；加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。比如，我校從2010年新生的思想政治教育中，開始加大開展社會主義核心價值體系的教育，堅定學(xué)員對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會主義制度的信念和信心，同時有效地培養(yǎng)了學(xué)員之間的團結(jié)互助、誠實守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)[4]。

（三）深化教學(xué)管理改革，推進電大教育創(chuàng)新發(fā)展

加強動態(tài)調(diào)查，摸清電大學(xué)員思想政治工作的難點所在，找準(zhǔn)政治工作新的著力點，特別注重對各種消極腐敗現(xiàn)象和不重視思想政治教育的社會風(fēng)氣等負(fù)面因素的解疑。注重傳統(tǒng)講授方式與社會實踐、互動參與探究式、情境教學(xué)、多媒體教學(xué)的有效結(jié)合，堅持知識學(xué)習(xí)與品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一、思想政治教育與成才教育的統(tǒng)一，建立明確的思想政治教育目標(biāo)體系。實施切實可行的思想政治工作考評辦法，增強電大學(xué)員思想政治工作的實效性。堅持育人為本，以學(xué)員為主體，充分發(fā)揮學(xué)員的主動性、主體性，把促進學(xué)員順利學(xué)習(xí)、科學(xué)實踐、健康成長作為電大一切工作的出發(fā)點和落腳點，為每個學(xué)員提供適合的教育、高效的服務(wù)，努力培養(yǎng)造就一大批高素質(zhì)勞動者、專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。比如，我校這兩年來，打破長期以來的單一教學(xué)的滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方式，針對中央“和諧社會建設(shè)”的精神，采用社會調(diào)查與師生課堂互動的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)員的主動性和主體性作用，這種新的教學(xué)方式取得明顯成果。

教育要發(fā)展，根本靠改革。增強電大學(xué)員思想政治工作科學(xué)性，必須堅持解放思想、勇于創(chuàng)新，樹立先進的教育理念，在人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制、教學(xué)內(nèi)容、教育方法、評價方式等多方面進行大膽探索，主動適應(yīng)社會教育需求和社會成員終身學(xué)習(xí)需求，充分利用信息技術(shù)和教育技術(shù)手段，深化教學(xué)改革，推進教育創(chuàng)新。

[1] 焦新.2012年高校學(xué)生思想政治狀況滾動調(diào)查表明:大學(xué)生思想主流繼續(xù)保持良好態(tài)勢[N].中國教育報,2012-06-05(4).

[2] 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)[EB/OL]. (2010-07-29)[2012-06-24]. http://news.xinhuanet.com/edu/2010-07/29/c_12389320_17.htm#.

[3] 中共泉州市委講師團課題組.增強黨員干部價值體系教育的針對性[J].福建理論學(xué)習(xí),2012(5):37-38.

[4] 殷方龍.著力增強思想政治工作的科學(xué)性[N].人民日報,2010-11-03(16).

Investigation on the Ideological and Political Situation of Students in Nan’an College of Fujian Radio and TV University

WU Xiu-rong

(Nan’an College, Fujian Radio and TV University, Fujian 362300, China)

Strengthening and improving ideological and political work of the radio and TV university students, is an important topic of reform and development in the radio and TV university education. Based on investigation on the ideological and political situation of some students in Nan’an college of Fujian radio and TV university, suggestions is proposed to enhance the scientific nature of the ideological and political work of the radio and TV university students. Suggestions are as following: carry out education of socialist core value system; explore new ways and new methods of ideological and political education of radio and TV university students in the new period of; strengthen the construction of teaching staff, especially teachers’ morality; deepen the reform of teaching management, promote the development of the the radio and TV university education innovation.

Nan’an College of Fujian Radio and TV University; Radio and TV University students; ideological and political situation; Political and Ideological Work

2012－10－14

吳秀容（1970—）女，福建南安人，助理研究員，主要研究方向：高教管理。

G718.5

A

1673-1417（2012）04-0097-04

（責(zé)任編輯：馬圳煒）