林雅英

福建江夏學(xué)院

高校學(xué)術(shù)不端行為的表現(xiàn)及其防范路徑研究

林雅英

福建江夏學(xué)院

高校的科研不再是一方凈土，各種形式的學(xué)術(shù)不端行為層出不窮，引發(fā)了社會(huì)民眾對(duì)學(xué)術(shù)界的“信任危機(jī)”。對(duì)高校學(xué)術(shù)不端行為的表現(xiàn)進(jìn)行梳理，加強(qiáng)高校的學(xué)術(shù)道德建設(shè)、學(xué)術(shù)制度建設(shè)和健全學(xué)術(shù)監(jiān)督制度，以防范高校學(xué)術(shù)不端行為的產(chǎn)生具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

高校；科研管理；學(xué)術(shù)不端

1 高校學(xué)術(shù)不端行為的表現(xiàn)

近年來(lái)，高校學(xué)術(shù)不端問(wèn)題引起社會(huì)各界的關(guān)注。高校學(xué)術(shù)不端行為不僅影響著科研人員個(gè)人和學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)，而且浪費(fèi)了社會(huì)資源，違反了學(xué)術(shù)規(guī)范，抑制了學(xué)術(shù)創(chuàng)新，助長(zhǎng)了學(xué)術(shù)的不道德行為，還影響了科學(xué)研究事業(yè)的健康發(fā)展。因此高校對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的防范是必要且長(zhǎng)期的。

高校學(xué)術(shù)不端行為是指違反高校學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德的行為。高校學(xué)術(shù)不端行為的表現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面：

1.1 剽竊——剽竊是學(xué)術(shù)道德缺失的表現(xiàn)

人的價(jià)值導(dǎo)向出了問(wèn)題，沒(méi)有統(tǒng)一的價(jià)值道德規(guī)范?？蒲腥藛T重政治思想教育，輕道德品質(zhì)教育，重科學(xué)知識(shí)教育，輕科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。把剽竊視為小節(jié)，科研人員道德意識(shí)淡漠，自律意識(shí)不強(qiáng)。剽竊除了普通的科研人員也有教授。合肥工業(yè)大學(xué)人工智能研究所楊敬安教授抄襲以色列Weizmann科學(xué)研究所Ronen Basri博士1992年發(fā)表的一篇論文被方舟子披露。楊敬安幾乎是逐字逐句地抄襲Rivlin & Basri論文的文字、標(biāo)點(diǎn)、數(shù)據(jù)、公式乃至復(fù)制插圖和照片。廣州中醫(yī)藥大學(xué)的賴(lài)文教授和吳麗麗副教授曾經(jīng)指出其校長(zhǎng)徐志偉的博士學(xué)位論文涉嫌抄襲，在徐志偉的博士論文中大段文字出自敖海清博士的學(xué)位論文，而沒(méi)有做任何修改，涉及的內(nèi)容包括論述、分析和數(shù)據(jù)等等。在功利等其他因素的影響下，把學(xué)術(shù)道德擱置一邊，無(wú)視真理的客觀存在，非理性因素占上風(fēng)，再加上受到科研環(huán)境等外部因素影響，誘導(dǎo)科研人員做出學(xué)術(shù)不端的行為。

1.2 篡改捏造數(shù)據(jù)

篡改捏造數(shù)據(jù)是學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失表現(xiàn)。學(xué)術(shù)誠(chéng)信在科學(xué)研究中表現(xiàn)為對(duì)科研人員的誠(chéng)實(shí)性要求，是科研人員學(xué)術(shù)規(guī)范的一個(gè)重要方面。中山大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中心主任夏紀(jì)梅伙同副主任王哲等人，在申報(bào)2009年度“國(guó)家精品課程”（本科）時(shí)，張冠李戴，大肆造假。結(jié)果被人在學(xué)術(shù)打假網(wǎng)站“新語(yǔ)絲”上揭露，從此得了個(gè)“夏騙騙”的外號(hào)。西安交大能源與動(dòng)力工程學(xué)院長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授，博士生導(dǎo)師李連生被陳永江等6位教授實(shí)名舉報(bào)在申報(bào)“教育部科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)”和“國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)”時(shí)，夸大研究成果，把他人已解決的問(wèn)題說(shuō)成自己的發(fā)明，通過(guò)編造數(shù)據(jù)“包裝”成果，騙取獎(jiǎng)項(xiàng)和獎(jiǎng)金。學(xué)術(shù)誠(chéng)信要求科研工作人員的科學(xué)研究客觀、真實(shí)、全面地反映事實(shí)，其研究得到的數(shù)據(jù)應(yīng)該是真實(shí)研究的記錄，而不能修飾、篡改或者主觀選擇片段的數(shù)據(jù)，更不能偽造其科研的成果。社會(huì)對(duì)科研成果的信任來(lái)自科學(xué)知識(shí)的確實(shí)可靠，而這些在一定程度上是由學(xué)術(shù)誠(chéng)信來(lái)保障的。

1.3 學(xué)術(shù)泡沫

學(xué)術(shù)泡沫是學(xué)術(shù)責(zé)任缺失的表現(xiàn)。學(xué)術(shù)責(zé)任是科研人員在科學(xué)研究活動(dòng)中都應(yīng)該接受并承擔(dān)的，以學(xué)術(shù)規(guī)范規(guī)定的“責(zé)任”為準(zhǔn)繩進(jìn)行科學(xué)研究，并且必須對(duì)自己科研成果承擔(dān)全部責(zé)任。盡管人人知道泡沫學(xué)術(shù)沒(méi)有學(xué)術(shù)價(jià)值，但泡沫學(xué)術(shù)能換回巨大的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)利益，令人趨之若鶩。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界形成了另類(lèi)的“繁榮”，各種“專(zhuān)家”越來(lái)越多，他們擁有各種各樣的獎(jiǎng)項(xiàng)，或者獲得過(guò)各種各樣的稱(chēng)號(hào)；同時(shí)國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)專(zhuān)著的數(shù)量也以驚人的速度增長(zhǎng)；我們看到，中國(guó)的大學(xué)教授、專(zhuān)著和論文從數(shù)量上講都是世界前列的，但從質(zhì)量上講，我們?cè)趪?guó)際上有影響力的教授和學(xué)術(shù)專(zhuān)著、論文又有多少？曾幾何時(shí)，科研人員臥薪嘗膽，刻苦鉆研，一年就發(fā)表一兩篇文章，終其一生，也就出那么兩三本專(zhuān)著?？扇缃耠S便一人動(dòng)輒寫(xiě)幾十本書(shū)，幾百篇論文。學(xué)術(shù)泡沫可見(jiàn)一斑。學(xué)術(shù)責(zé)任是科研人員學(xué)術(shù)研究中肩負(fù)對(duì)科學(xué)自身發(fā)展和社會(huì)公眾的使命。學(xué)術(shù)責(zé)任在科研工作中的地位和作用特別突出，它是科學(xué)研究求真、求實(shí)的基礎(chǔ)，也是保證。不負(fù)責(zé)任的科研工作，浪費(fèi)了大量的人力物力，這是對(duì)社會(huì)資源的一種嚴(yán)重浪費(fèi)，而結(jié)果也誤導(dǎo)了公眾，從而造成更深遠(yuǎn)的危害，比如危害科學(xué)自身的發(fā)展和社會(huì)公眾公平的權(quán)利。

1.4 學(xué)術(shù)霸權(quán)，錢(qián)學(xué)交易

學(xué)術(shù)霸權(quán)，錢(qián)學(xué)交易是學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體制缺失的表現(xiàn)。近年來(lái)，“近親繁殖”在學(xué)術(shù)上也大行其道，特別在學(xué)者、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)中尤為明顯。我們可以看到在碩士特別是博士研究生的招生中，有的高校對(duì)本?；虮鞠到y(tǒng)的考生，和對(duì)外來(lái)的報(bào)考生，其標(biāo)準(zhǔn)完全不同。在項(xiàng)目評(píng)審、評(píng)獎(jiǎng)中學(xué)術(shù)霸權(quán)體現(xiàn)在拉幫結(jié)派、結(jié)黨營(yíng)私，偏袒自己的弟子門(mén)生、同派，壓制不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，從而造成資源分配不公平、不公正。錢(qián)學(xué)交易體現(xiàn)在各種推薦、評(píng)審、評(píng)獎(jiǎng)等活動(dòng)中，立項(xiàng)不公平，獎(jiǎng)項(xiàng)不公平，徇私舞弊。在一些學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體制分類(lèi)不明確，對(duì)不同的對(duì)象，選擇性的使用標(biāo)準(zhǔn)，從而達(dá)到目的。這使得學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中存在重形式走過(guò)場(chǎng)、重人情拉關(guān)系、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、本位主義等現(xiàn)象，影響了學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)工作的公平與公正。

2 高校學(xué)術(shù)不端行為的防范

高校學(xué)術(shù)不端行為的防范是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，把科學(xué)研究、學(xué)問(wèn)研究放在第一位，營(yíng)造一種追求真知的學(xué)術(shù)氛圍，提升學(xué)術(shù)道德，健全學(xué)術(shù)制度建設(shè)，使自律與他律相結(jié)合，達(dá)到標(biāo)本兼治的效果。

2.1 要加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)

高校要強(qiáng)化科研人員學(xué)術(shù)人格的養(yǎng)成，弘揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)勤奮、熱愛(ài)科學(xué)、求真務(wù)實(shí)、銳意創(chuàng)新、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高層次高素質(zhì)人才?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，可見(jiàn)科研人員在國(guó)家中的重要性。科研人員是社會(huì)的一支主力軍，在道德方面有更高的要求，應(yīng)該成為社會(huì)的標(biāo)兵，道德的典范，更重視科學(xué)誠(chéng)信和自己所肩負(fù)的責(zé)任和重?fù)?dān)。科研人員應(yīng)正視成功和失敗，正確地看待得失。學(xué)術(shù)道德的形成與培養(yǎng)是一種潛移默化的隱性教育，可以讓科研人員通過(guò)先進(jìn)科研工作者的傳記、事跡等進(jìn)行學(xué)術(shù)道德教育，從中受到啟發(fā)與鼓舞，使科研人員對(duì)學(xué)術(shù)道德從情感上認(rèn)同并轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng)?？蒲腥藛T從自身出發(fā)提高學(xué)術(shù)紀(jì)律和學(xué)術(shù)道德的自律意識(shí)，以德修身，培養(yǎng)純正的學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)精神，倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)作風(fēng)，養(yǎng)成恪守學(xué)術(shù)規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)學(xué)術(shù)研究充滿(mǎn)熱情。高校領(lǐng)導(dǎo)要重視并親自抓學(xué)術(shù)道德建設(shè)，要以身作則，違反學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)紀(jì)律的事情，要堅(jiān)決抵制，做到不徇私情。

2.2 要加強(qiáng)學(xué)術(shù)制度建設(shè)

健全學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，完善專(zhuān)家遴選制度，建立多元評(píng)價(jià)主體。

學(xué)術(shù)制度建設(shè)對(duì)科研事業(yè)的健康發(fā)展及其重要。高校要健全學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，取消以量化為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)。因?yàn)檫@種量化的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)導(dǎo)致低層次的學(xué)術(shù)成果泛濫，制造很多的學(xué)術(shù)泡沫，阻礙科研的創(chuàng)新和發(fā)展。學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)除了注重?cái)?shù)量更要注重質(zhì)量，只有符合各學(xué)科特點(diǎn)，得到了同行認(rèn)可的成果才能作為學(xué)術(shù)量化的依據(jù)。要有科學(xué)合理的專(zhuān)家遴選標(biāo)準(zhǔn)。專(zhuān)家除了有很高的學(xué)術(shù)水平外還必須要有較好的科研道德修養(yǎng)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)正派，評(píng)議工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。要完善專(zhuān)家的遴選制度，除了要考察科研人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還必須考察科研人員的人格。對(duì)于科研人員來(lái)說(shuō)做學(xué)術(shù)不只是求知或職業(yè)，更是一種人生選擇，一種價(jià)值追求。建立多元評(píng)價(jià)主體，增加學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)主體，改善院級(jí)學(xué)術(shù)委員會(huì)的人員彈性，增加基層學(xué)術(shù)委員會(huì)的職能，避免評(píng)價(jià)越來(lái)越走向形式化、行政化而失去公信力和權(quán)威性，從而改善學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的公正性和引導(dǎo)性。

2.3 建立行政和學(xué)術(shù)管理分權(quán)制度

要建立專(zhuān)業(yè)化的學(xué)術(shù)管理隊(duì)伍，提高學(xué)術(shù)管理的效能，避免科研人員因參加行政管理而放棄學(xué)術(shù)。目前許多高校的學(xué)術(shù)管理過(guò)于行政化，行政管理支配學(xué)術(shù)管理，而不為學(xué)術(shù)管理服務(wù)。從科研課題的申報(bào)與評(píng)審、科研成果的鑒定與獎(jiǎng)勵(lì)等學(xué)術(shù)管理過(guò)于行政化。高校行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力嚴(yán)重失衡，學(xué)術(shù)被行政操縱，使得學(xué)術(shù)不端行為順利進(jìn)行。高校內(nèi)部的行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力有其存在的合理性，如把它們協(xié)調(diào)好，讓其在各自的優(yōu)勢(shì)之下優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相得益彰。首先要明確行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力的界限，嚴(yán)格限制行政權(quán)力放大或?qū)W(xué)術(shù)權(quán)力進(jìn)行干預(yù)；其次要確立學(xué)術(shù)本位的觀念和意識(shí)，充分尊重科研人員與學(xué)術(shù)組織在學(xué)術(shù)事務(wù)決策中的作用，高度重視并切實(shí)發(fā)揮學(xué)術(shù)權(quán)力在學(xué)術(shù)管理活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，積極營(yíng)造尊重學(xué)術(shù)的高校文化；再次要強(qiáng)化學(xué)術(shù)民主制度建設(shè)，健全校務(wù)委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)位委員會(huì)等相關(guān)制度，保障學(xué)術(shù)人員能充分參與高校管理和決策，切實(shí)享有對(duì)學(xué)術(shù)事務(wù)的主導(dǎo)權(quán)；最后要改善高校行政管理方式方法，克服官僚主義作風(fēng)，盡快實(shí)現(xiàn)高校行政管理從官本位向?qū)W術(shù)本位轉(zhuǎn)變，從以行政管理為主導(dǎo)的高度集中的管理模式向行政管理與學(xué)術(shù)管理相結(jié)合的管理模式的轉(zhuǎn)變。

2.4 要健全學(xué)術(shù)監(jiān)督制度，加大學(xué)術(shù)不端懲處力度

健全學(xué)術(shù)監(jiān)督制度，建立學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)公示制、評(píng)審責(zé)任制、匿名評(píng)審制，加強(qiáng)學(xué)術(shù)監(jiān)察力度。盡量擴(kuò)大學(xué)術(shù)監(jiān)督的執(zhí)行主體，盡可能地讓每一個(gè)科研人員都參與到監(jiān)督中。明確學(xué)術(shù)監(jiān)督機(jī)構(gòu)在學(xué)術(shù)活動(dòng)的地位、職能、權(quán)力、責(zé)任及義務(wù)，制定相關(guān)的學(xué)術(shù)監(jiān)督規(guī)章制度。高校可以建立像美國(guó)的“研究誠(chéng)信辦公室”這樣的職能部門(mén)，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的調(diào)查、取證以及處置。在接受學(xué)術(shù)界和公眾的舉報(bào)后，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行必要的調(diào)查和鑒別，并對(duì)學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行嚴(yán)肅的懲處。對(duì)揭發(fā)學(xué)術(shù)不端的個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)之外，還應(yīng)該對(duì)其給予充分的保護(hù)，這樣才能使更多的知情人站出來(lái)揭發(fā)學(xué)術(shù)不端行為，使學(xué)術(shù)不端在科學(xué)共同體內(nèi)部得以有效的監(jiān)督，保證科學(xué)研究的健康順利開(kāi)展。其實(shí)，每個(gè)科研人員在進(jìn)行不端行為之前，心里都做了利益最大化的經(jīng)濟(jì)分析，高效益、低成本是學(xué)術(shù)不端行為經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)因。所以要有效遏制學(xué)術(shù)不端行為就要提高不端行為的成本，加大學(xué)術(shù)不端行為的懲處力度。

[1]劉秋華.科研不端行為的社會(huì)學(xué)分析[J].自然辯證法研究，2008，(1).

[2]王根順，鄭紅霞.當(dāng)今學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象研究——基于伯頓·R·克拉克高等教育本體價(jià)值論的視角[J].中國(guó)電力教育，2010，（13）.

[3]李石勇.我國(guó)高校學(xué)術(shù)研究功利化之表現(xiàn)及其治理探析[J].湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)( 社會(huì)科學(xué)版) ，2011，（7）.

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.17.086

林雅英（1974.10）；性別：女；籍貫：閩侯；單位：福建江夏學(xué)院；職稱(chēng)：助理研究員；學(xué)位：碩士；研究方向：管理學(xué)。