劉春靜

山東現(xiàn)代職業(yè)學院，山東濟南 250104

關于增強民辦高校學生就業(yè)能力的研究

劉春靜

山東現(xiàn)代職業(yè)學院，山東濟南 250104

伴隨著高等教育規(guī)模的不斷擴張，當代大學畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀，其中民辦院校畢業(yè)生就業(yè)問題尤為突出。增強民辦高校學生的就業(yè)能力對于提高民辦高校人才培養(yǎng)的質量，提高民辦高校學生綜合素質和解決畢業(yè)生的就業(yè)問題，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展都具有重要意義。本文通過對民辦高校學生就業(yè)現(xiàn)狀的分析，從加大經(jīng)費投入、深化教學改革、改變傳統(tǒng)就業(yè)觀念等方面對增強民辦高校學生就業(yè)能力的途徑進行了有益的探索。

增強；民辦高校；就業(yè)能力

enhancing；capacity of non-governmental institutions；employment

1 增強民辦高校畢業(yè)生就業(yè)能力的意義

隨著我國政治、經(jīng)濟、文化各項事業(yè)的發(fā)展，我國高等教育的規(guī)模不斷擴大，大學生就業(yè)形勢也變得日益嚴峻，尤其是民辦院校畢業(yè)生的就業(yè)問題顯得尤為突出。因此，如何提高當前民辦高校的人才培養(yǎng)質量，提高畢業(yè)生的綜合素質和就業(yè)能力成為當前我國民辦高校亟待解決的問題。增強我國民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)能力具有重大的理論意義和實踐意義。一方面，培養(yǎng)畢業(yè)生的就業(yè)能力是民辦高校辦學的根本，幾乎所有民辦高校都把提高學生綜合素質，進而提高其就業(yè)能力當成重要工作來抓。但遺憾的是，當前對如何提高民辦高校學生就業(yè)能力的研究，尤其是相關的理論研究還比較少，從這個意義上講，本文的研究具有一定的理論意義；另一方面，增強民辦高校學生的就業(yè)能力意味著增強民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢和競爭力，找工作時能脫穎而出，緩解畢業(yè)生就業(yè)難的問題，從而緩解整個社會的就業(yè)壓力。大部分民辦高校比較注重增強學生的就業(yè)能力，培養(yǎng)學生的綜合技能，使其順利就業(yè)，成為社會主義現(xiàn)代化建設隊伍中的一員。保證民辦高校畢業(yè)生充分就業(yè)可以為學校創(chuàng)造良好的聲譽和社會影響力，是促進民辦院校可持續(xù)發(fā)展的保障。從這個意義上講，增強民辦高校學生的就業(yè)能力具有重要的實踐意義。

2 民辦高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

自我國高校擴招以來，我國高等教育的規(guī)模不斷擴大。據(jù)統(tǒng)計，截至2006年年底，我國普通高?？偣灿?867所，其中高職高專院校共計1147所，高等教育毛入學率達到22%。但是，伴隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大，大學畢業(yè)生就業(yè)形勢也不容樂觀?！敖刂?006年9月1日，全國普通高等學校畢業(yè)生平均就業(yè)率達71.8%，其中研究生就業(yè)率為90.1%，本科生就業(yè)率為80.30%，高職（?？疲┥木蜆I(yè)率為62.5%。由此可見，高校畢業(yè)生就業(yè)難問題在民辦高校顯得尤為突出?！盵1]而造成民辦高校畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象的主要原因是民辦高校畢業(yè)生就業(yè)能力的缺乏。

因此，從某種意義上說，解決了民辦高校畢業(yè)生的就業(yè)能力問題，也就在一定程度上緩解了民辦高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題。筆者梳理了我國民辦院校畢業(yè)生成功就業(yè)的一些經(jīng)驗，同時借鑒世界發(fā)達國家和地區(qū)民辦院校畢業(yè)生就業(yè)的成功經(jīng)驗，根據(jù)當前我國經(jīng)濟社會的發(fā)展狀況，并結合我國民辦院校畢業(yè)生的實際特點，筆者認為可以通過加大經(jīng)費投入、深化教學改革、樹立“廣義”就業(yè)觀念、樹立“創(chuàng)造就業(yè)崗位”的就業(yè)觀念等途徑來增強民辦高校學生的就業(yè)能力，進而實現(xiàn)民辦院校畢業(yè)生的充分就業(yè)。

3 加強民辦高校畢業(yè)生就業(yè)能力的途徑

據(jù)有關調查顯示，大部分用人單位認為合格畢業(yè)生最應具備的素質分別是思想道德素質、專業(yè)知識和技能以及人際交往能力；用人單位普遍認為民辦院校畢業(yè)生最缺乏的素質分別是敬崗愛業(yè)精神、相關工作或實習經(jīng)驗和專業(yè)知識技能。由此可見，民辦院校畢業(yè)生的綜合素質和能力與用人單位的要求存在一定的差距，究其原因，主要是由民辦院校辦學條件的不足與教學改革的滯后以及學生自身沒有樹立科學的就業(yè)觀念等因素有關。因此，民辦高校可以通過改善學校辦學條件、深化教學改革以及轉變學生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念等來提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的就業(yè)能力，

3.1 加大經(jīng)費投入，改善辦學條件

從目前狀況來看，我國大部分民辦院校辦學經(jīng)費的主要方式是自籌經(jīng)費，因此，大部分民辦院校普遍存在經(jīng)費不足的問題。對此，潘懋元先生深有感觸，他說，“現(xiàn)在的高等職業(yè)教育是國家低投入，甚至不投入，但高收費。我們要把高職辦好，資金投入不足已成為我們的重大問題?！盵2]由于資金有限，投入不足，造成實踐性教學設備等硬件設施相對不足，例如有些專業(yè)的學習需要開設計算機相關課程，但學校機房卻無法滿足所有學生上機的需求；有些語言類專業(yè)需要給學生開設口語、聽力等課程，但學校卻沒有相應的語音室來組織教學活動；有些機械類相關專業(yè)要求學生掌握最新的生產技術，但卻沒有先進的CAD/CAM實習室、數(shù)控實習室等，因此，無法滿足教學需要。這些實踐性教學設備的缺乏，最終會導致學生動手操作能力、實踐能力較差，這將直接影響學生的就業(yè)能力和就業(yè)質量。因此，增加民辦院校經(jīng)費投入，改善學校辦學條件，是我國民辦院校目前首先要解決的難題。

首先，民辦院校可以通過加強與政府相關部門的合作，利用政府有關資本的投入完善基礎教學設施的建設。以筆者所在工作單位為例，2012年與山東省人力資源保障局合作建成山東省最大最先進的培訓基地，那么學院作為項目的合作者優(yōu)先享有基地的使用權，為本院學生的學習實踐提供了寶貴的機會。其次，民辦院?？梢晕耖g資本的投入。吸引民間資本的投入是解決我國民辦院校教育經(jīng)費問題的一條重要途徑。從我國民辦院校的興起和快速發(fā)展可以看出私營企業(yè)對高等職業(yè)教育的高度重視。因此，各級政府應積極鼓勵社會團體、外資企業(yè)等民間資本向民辦院校投資，積極鼓勵中外合資辦學。最后，建立民辦院校的多元化投入機制。我國民辦教育的發(fā)展，需要建立起政府、企業(yè)和個人多元化的投資體系，例如德國的職業(yè)教育就是由眾多社會部門共同參與的多元化的管理機制，“除聯(lián)邦和州政府外，經(jīng)濟部門、行業(yè)協(xié)會、聯(lián)邦勞動局、各類公共部門和教會均是職業(yè)教育的直接參與者。”[2]

3.2 深化教學改革，提高學生綜合素質

民辦院校要想促進學校的長遠發(fā)展，應把提高學生綜合能力，促進就業(yè)作為最終培養(yǎng)目標。培養(yǎng)“專業(yè)精、技能強、綜合素質高”的技能型人才。民辦院校要根據(jù)市場對人才的具體需求，制訂適合本地區(qū)和行業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)計劃，只有這樣，學校培養(yǎng)的畢業(yè)生才會受到社會的認可和歡迎，學校才能夠獲得長遠的發(fā)展。但筆者從多場民辦院校畢業(yè)生校園招聘會上了解到，一方面，雖然有的畢業(yè)生已經(jīng)降低了自己的擇業(yè)標準，但卻仍然找不到工作；另一方面，有不少企業(yè)不惜“高薪”卻找不到令企業(yè)滿意的畢業(yè)生。主要是因為這些畢業(yè)生就業(yè)能力的缺乏，如：工作能力、適應能力、求職能力和自信力等。因此，民辦院校必須通過進一步深化學校教學改革來增強學生的就業(yè)能力。

首先，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。建議學校構建包括文化基礎、技術基礎、職業(yè)選項等內容的全面人才培養(yǎng)方案。也就是說學生可以通過這樣的人才培養(yǎng)計劃，形成系統(tǒng)完善的就業(yè)能力，既具備第一崗位的就業(yè)能力，又具有轉換工作崗位的適應能力。這樣就大大增加了畢業(yè)生崗位選擇的余地。其次，學校應加強課程的開發(fā)與建設。應把課程開發(fā)與建設作為學校教育教學改革的重點內容。課程開發(fā)和課程內容的具體安排，應根據(jù)我國經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的具體需求，能夠把高技能人才崗位群和一般技能崗位群的不同需求區(qū)分開來，明確勝任這些崗位需要具備的能力，并對這些能力的具體要求進行分析整理，研究每一種能力培養(yǎng)所要具有的具體知識結構。最后，創(chuàng)新教學方法。教學方法的創(chuàng)新就是要建立一種能通過充分利用校內教學資源來滿足學生專業(yè)實訓需要的人才培養(yǎng)模式。例如廣東農工商職業(yè)技術學院在這方面就有很多成功的經(jīng)驗。該校從市場營銷專業(yè)的實訓實習教學入手，為學生專門劃撥了一百多平方米的場地，建立起校內實習公司。該校內實習公司模擬現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理運作模式，實行校企相結合、教學與經(jīng)營管理相結合、理論與實踐相結合的教學模式，由學校的專業(yè)老師指導學生開展實踐活動。該校通過五年來的教學實踐，通過這樣的教學方式大大增強了學生的就業(yè)能力。先后有三十多所院校前來參觀學習，其中有多所院校以其為例，也成功地成立了類似的實習公司。

3.3 轉變學生傳統(tǒng)就業(yè)觀念

馬克思在其經(jīng)典著作《選擇職業(yè)時青年的想法》中寫道：“在選擇職業(yè)時，我們應該遵循的主要指針是人類的幸福和我們自身的完美。人們只有為同時代人的完美，為他們的幸福而工作，才能使自己也達到完美。”[3]馬克思的這一擇業(yè)建議，同樣適用于當今我國民辦院校的畢業(yè)生，也應該成為畢業(yè)生的擇業(yè)指南。但是，據(jù)相關調查資料顯示，大部分民辦院校畢業(yè)生仍然堅持傳統(tǒng)的就業(yè)觀念。對于就業(yè)期望值普遍較高，重眼前利益輕長遠利益等。由于受這些傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，在一定程度上導致了求職者與用人單位之間出現(xiàn)“有人沒事做，有事沒人做”的矛盾現(xiàn)象。因此，民辦院校應幫助畢業(yè)生樹立科學的就業(yè)觀念，從長遠利益出發(fā)，優(yōu)先考慮國家和集體的利益，自覺到祖國最需要的地方去實現(xiàn)自己的人生價值。因此，通過增設就業(yè)指導課程等方法轉變畢業(yè)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，是確保民辦院校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要條件。

3.3.1 樹立“廣義”的就業(yè)觀念

隨著高等教育大眾化的不斷推進，接受高等教育的人越來越多，民辦院校畢業(yè)生作為稀缺人才所具備的優(yōu)勢將不復存在，企業(yè)逐漸放低了對人才的學歷要求，而更加注重畢業(yè)生的綜合素質和能力，這使得畢業(yè)生的就業(yè)競爭愈演愈烈。面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，民辦院校畢業(yè)生要樹立新的“廣義”的就業(yè)觀念，即：只要有一份穩(wěn)定工作，有一份相對固定的收入，不管出于什么工作崗位，不管是國有企業(yè)還是私營單位，甚至從事個體行業(yè)，都是就業(yè)?？傊?，畢業(yè)生可以從事一份工作，也可以同時兼任幾份工作；可以從事較高收入的工作，也可以從事一般收入的工作；工作地點既可以是城鎮(zhèn)，也可以是農村；畢業(yè)生既可以從事穩(wěn)定的長期工作，也可以從事不太穩(wěn)定的短期工作。樹立“廣義”的就業(yè)觀念將會大大擴大民辦院校畢業(yè)生的就業(yè)范圍。根據(jù)有關調查顯示，“畢業(yè)生就業(yè)的工作單位性質涉及民營和私營企業(yè)(35.4%)、事業(yè)單位(33.9%)、三資企業(yè)(10.2%)、黨政機關(9.5%)、國有企業(yè)(9.4%)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)(1.5%)；畢業(yè)生選擇的就業(yè)單位地點涉及珠江三角洲(70.7%)、粵東粵西(21.8%)、山區(qū)(6.1%)、外省(1.4%)?！盵4]

3.3.2 樹立“創(chuàng)造工作崗位”的就業(yè)觀念

從目前來看，世界高等教育發(fā)展的總趨勢已經(jīng)由就業(yè)教育轉向創(chuàng)業(yè)教育，這一趨勢也是我國高等教育改革與發(fā)展的方向，當然，民辦院校作為我國高等教育的重要組成部分也要對此引起高度的重視。據(jù)有關調查結果顯示，大學生畢業(yè)時準備選擇自主創(chuàng)業(yè)的僅為4.6%。這種狀況表明，相對于創(chuàng)造工作崗位，大部分畢業(yè)生仍然傾向于選擇工作崗位。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識的淡薄，與民辦院校教育中缺乏與創(chuàng)業(yè)教育有關的內容有關。很長一段時期以來，我們的教育習慣于教會學生如何去尋找一個工作崗位，卻忽視了培養(yǎng)他們創(chuàng)造工作崗位的能力。因此，加強對民辦院校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)知識教育和創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)對于增強民辦院校畢業(yè)生的就業(yè)能力具有重要意義。

民辦院校需要把學生的就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育結合起來，更加注重學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。首先，應強化學生的創(chuàng)業(yè)意識。學校從新生進校起就應注意加強對學生自主創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，幫助學生樹立自主創(chuàng)業(yè)的觀念。其次，應培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的基本素質。如培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)心理素質、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)知識等。創(chuàng)業(yè)教育應把培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)基本素質作為培養(yǎng)目標，同時，引導學生掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識、理論和方法。最后，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。一方面，學校高度重視創(chuàng)業(yè)教育，注重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才；另一方面，學校應積極開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)活動，如舉辦創(chuàng)業(yè)競賽、邀請創(chuàng)業(yè)家來校作報告等，在全校形成創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，以此激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情。

[1]大學生就業(yè)“三個力爭”[N].羊城晚報，2005-12-30.

[2]周濟.統(tǒng)一思想 狠抓落實 全力做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作[J].中國高等教育，2004,(6)

[3]潘懋元.當前高等職業(yè)教育發(fā)展的幾個主要問題[J].高等職業(yè)教育，2003,(6).

[4]羅三桂.實現(xiàn)我國高職院校畢業(yè)生充分就業(yè)的路徑選擇[J]，2008年第12期

Enhancing the Employability of Students in Private Colleges

Liu Chunjing
Shandong Modern Vocational College Jinan 250104, China

Accompanied by the expansion of higher education, University graduates employment situation is not optimistic, which civilian-run colleges and graduate employment issue particularly Enhance the employability of students in private colleges for the quality of talents cultivation of private colleges, improving the comprehensive qualities of students in private colleges and resolve the employment problems of graduates, achieve sustainable development in schools is of important significance This article through the analysis of employment situation for students in private colleges, from increased funding, deepen teaching reform, to change the traditional employment idea to enhance civilian-run college students employment ability of exploration.

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10.3969/j.issn.1001-8972.2012.23.113