趙飛

（晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 晉城 048026）

當(dāng)前，機(jī)械裝備行業(yè)隨著改革開放的深入不斷發(fā)展壯大，對技能技術(shù)型的人才要求不斷提高，而職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，已跟不上社會的需求。

因此，我國正在大力發(fā)展職業(yè)教育，有針對性進(jìn)行了大量的教育改革，以適應(yīng)發(fā)展需求。為充分調(diào)動學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生課外專業(yè)實踐氛圍的形成，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)，本文以機(jī)電一體化專業(yè)大專生為對象，以興趣小組為載體，探索了基于興趣小組職業(yè)技能培養(yǎng)模式。

1 研究背景

興趣小組培養(yǎng)模式，靈感來源于機(jī)電一體化專業(yè)的郭雙梅、關(guān)偉等同學(xué)自發(fā)學(xué)習(xí)Pro/E 軟件，根據(jù)學(xué)生的需求順勢成立的興趣小組。興趣小組成員完全來源于有興趣的學(xué)生。興趣小組在系教師的幫助下，2008 級成員中焦永盛和王元同學(xué)在第五屆全國ITAT 教育工程就業(yè)技能大賽AutoCAD 機(jī)械設(shè)計組獲得了優(yōu)秀獎的驕人成績。因此，基于興趣小組的職業(yè)技能培養(yǎng)模式被提出。

對于興趣小組的培養(yǎng)模式，將進(jìn)行更多有益的探索和嘗試，為學(xué)校在教學(xué)模式的探索方面提供有益的支持。這些先期工作，均為本課題的探索研究提供了良好的開端，并積累了豐富的經(jīng)驗。

2 探索思路

2.1 興趣小組培養(yǎng)模式的實施

興趣小組培養(yǎng)模式，是指學(xué)校組織學(xué)生成立興趣小組，進(jìn)行興趣目標(biāo)技能培訓(xùn)，從而吸引其他學(xué)生、教師或領(lǐng)導(dǎo)的注意，使其他學(xué)生和教師自發(fā)從事興趣學(xué)習(xí)和教學(xué)，從學(xué)生的自發(fā)層面學(xué)習(xí)知識技能，最終實現(xiàn)培養(yǎng)模式的推廣和實施。

這里我們以數(shù)控加工興趣小組培養(yǎng)模式的實施過程為例，進(jìn)行了探討。

興趣是學(xué)生加入小組的前提，指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行深入引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生興趣。通過實際生活案例，讓學(xué)生把自己納入案例場景，通過學(xué)習(xí)實際案例，了解解決案例的過程與方法，引發(fā)學(xué)生對知識點(diǎn)的思考。

學(xué)生學(xué)習(xí)一個完整的案例，讓學(xué)生對實際案例產(chǎn)生濃厚的興趣。對于數(shù)控加工的案例，其核心不僅僅讓學(xué)生動手操作，而且通過一個實際例子的學(xué)習(xí)和實踐，能使他們開動腦筋，努力思考，從而掌握了知識點(diǎn)，又鍛煉了解決問題的能力。數(shù)控加工本身是一門案例非常多的課程，學(xué)生的思路可以在實際的案例解決過程中得到培養(yǎng)。

2.2 興趣小組培養(yǎng)的方法

（1）以生動有趣的案例和發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣小組本身具有了興趣，但是很多同學(xué)未必真正有興趣，只是本著好奇心參加了，或者是同學(xué)之間的邀請。所以必須在小組的引導(dǎo)，從深層次挖掘興趣，可以通過講述數(shù)控加工的發(fā)展歷史及其經(jīng)典的案例，來激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）以優(yōu)勢學(xué)科和科技成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代社會國際競爭日趨激烈，歸根到底是教育的競爭與人才的競爭。這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生有適應(yīng)社會的綜合能力，提高其綜合素質(zhì)。根據(jù)新課標(biāo)理念，指導(dǎo)教師在引導(dǎo)過程中，就要應(yīng)用各個學(xué)科的相關(guān)知識，對學(xué)生進(jìn)行綜合教育，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦等綜合能力，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。

因此，筆者在教學(xué)中，非常注意以學(xué)科整合優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如數(shù)控加工興趣小組在平時完成訓(xùn)練后，將作品進(jìn)行展示，或參加各級和社會的技能比賽，以優(yōu)秀的成績和作品，來促進(jìn)興趣小組的發(fā)展和壯大，這樣才能實現(xiàn)良性循環(huán)。

（3）以未來的職業(yè)興趣，來強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。興趣小組的學(xué)生，大部分對自己以后的工作計劃不多，幾乎絕大數(shù)學(xué)生沒有對自己未來的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃和發(fā)展。學(xué)習(xí)的目的，就是為了將來取得更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會，充分認(rèn)識自我職業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心與動力。在已經(jīng)明確了自我興趣并選擇了恰當(dāng)專業(yè)的前提下，定位從業(yè)的領(lǐng)域，將是學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點(diǎn)，而性格與職業(yè)匹配的理論，則是這個階段進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)。

學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，其核心是明確職業(yè)方向，確定職業(yè)生涯的階段性目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并基于自我傾向的學(xué)習(xí)方式與思維方式，開展積極主動的自我學(xué)習(xí)。

3 經(jīng)驗小結(jié)

興趣小組培養(yǎng)模式，是抓住學(xué)生對事物喜好或關(guān)切的情緒和學(xué)生追求認(rèn)識某種事物和從事某項活動的意識傾向，利用學(xué)生對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)知識技能。

通過教學(xué)工作，對于該模式主要總結(jié)了以下幾點(diǎn)實踐經(jīng)驗：

3.1 明確教學(xué)對象和教學(xué)目的

明確對象是學(xué)生，且教學(xué)目的是掌握知識技能，因此，要在課堂中明確目的，否則就要陷入盲目性，難以收到預(yù)期效果。確保學(xué)生在對實際操作感興趣的前提下，在理論知識上多多引導(dǎo)。

3.2 增加實地考察學(xué)習(xí)

這有助于學(xué)生技能技術(shù)水平的全面提高，與社會需求實現(xiàn)零距離。如果有校企合作，通過實地考察來學(xué)習(xí)數(shù)控加工的知識，會事半功倍。數(shù)控加工技術(shù)在實際工廠的運(yùn)用很廣泛，可以選擇校企合作基地進(jìn)行實地考察，來提高興趣小組的實踐能力。給予在實際工廠的實踐機(jī)會，來鍛煉技能，強(qiáng)化興趣小組的實際操作能力，才能實現(xiàn)真正的興趣小組培養(yǎng)模式。

3.3 加強(qiáng)思考提問的力度

思考與觀察是興趣的動力。在培養(yǎng)過程中，要隨時對興趣小組觀察到的現(xiàn)象，進(jìn)行提問引導(dǎo)。通過各種問題，可以讓興趣小組成員的思維開闊，從而加強(qiáng)了興趣性和獨(dú)立思考能力。

4 結(jié)束語

通過興趣小組教學(xué)模式的探索，已經(jīng)取得了階段性成果，數(shù)控興趣小組的實踐與探索，為其他興趣小組培養(yǎng)模式提供了參考，有助于該職業(yè)技能培訓(xùn)模式的推廣和完善；通過參加各種競賽，提升學(xué)校的知名度和教學(xué)品質(zhì)；形成一套適合學(xué)校學(xué)生興趣小組的培訓(xùn)教材和行之有效的管理制度和評價方法。

[1]董炳洪.《數(shù)控車削編程與加工技術(shù)》課程改革的新嘗試[J].職業(yè)技術(shù)，2009，(2)：14-15.

[2]張 虹.職業(yè)教育應(yīng)強(qiáng)化“興趣教學(xué)”法[J].職業(yè)技術(shù)教育研究，2006，(3)：58-59.

[3]韓長征.項目教學(xué)法在高職實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用——以高職數(shù)控編程與加工技術(shù)課程為例[J].遼寧高職學(xué)報，2011，(3)：85-87.