張俊平 朱從衛(wèi)

論“欄目主持人”制與行業(yè)期刊品質(zhì)的提升
——以《江蘇教育》雜志的實踐為例

張俊平 朱從衛(wèi)

行業(yè)期刊是典型的“小眾媒體”，當下質(zhì)量低下、格調(diào)不高、服務(wù)不力的狀況嚴重影響了行業(yè)期刊的品質(zhì)。導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的原因很多，但追本溯源，編輯人員素質(zhì)、稿件質(zhì)量當為首要因素。針對這一問題，《江蘇教育》雜志嘗試實施“欄目主持人”制，取得了比較好的成效。

一、“欄目主持人”制的作用

所謂“欄目主持人”，是指編輯部根據(jù)辦刊要求和編輯思想為特定欄目聘請的負責策劃、組稿或?qū)ｎ}活動等事務(wù)的媒體編外人員?！皺谀恐鞒秩恕敝频膶嵤┽槍π缘馗纳屏水斚滦袠I(yè)期刊存在的此類問題。

1.有利于彌補在職人員專業(yè)能力不足的缺陷

有什么樣的編輯，就有什么樣的期刊。但當下，優(yōu)秀編輯、名編輯是非常稀缺的資源，尤其是行業(yè)期刊編輯，面臨著更大的窘境：

一是編輯人數(shù)少。近年來，為了應(yīng)對市場變化，服務(wù)細分讀者，期刊擴版、增加刊期成燎原之勢。以《江蘇教育》雜志來說，2000年前是一本48頁的月刊，到2008年已發(fā)展為64頁的旬刊，但編輯人數(shù)保持在9人左右（2010年新招聘2人），編輯的工作量已成倍增加。

二是編輯的專業(yè)素養(yǎng)參差不齊。行業(yè)期刊的編輯人員主要來行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀從業(yè)人員和大學(xué)中文專業(yè)或相關(guān)學(xué)科的畢業(yè)生。近年期刊社進人一般都是從大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生中錄用，編輯人員的行業(yè)知識與經(jīng)驗弱化明顯。

以《江蘇教育》雜志為例，目前11位編輯中，有教育工作經(jīng)歷的2人，其他則為中文、新聞或其他學(xué)科畢業(yè)，雖然上崗后通過參加教育活動和一些培訓(xùn)能掌握一定的教育教學(xué)方面的專業(yè)知識，但水平顯然還有欠缺。

欄目主持人都是行業(yè)內(nèi)某一領(lǐng)域的專業(yè)研究人員或一線工作者，術(shù)有專攻。他們的加入。為行業(yè)期刊增加了新的思想元素與知識元素，優(yōu)化了編輯隊伍，促進了編輯人員素質(zhì)的拓展和多元能力的發(fā)展。

2.有利于提高行業(yè)期刊稿件質(zhì)量

行業(yè)期刊由于其行業(yè)屬性，先天存在一些不足，主要體現(xiàn)：稿源單一，由于報道形式的簡單化，行業(yè)期刊刊登較多的是領(lǐng)導(dǎo)文章。方針政策、會議信息和一線經(jīng)驗，視野比較狹窄；層次較低，行業(yè)期刊重傳遞行業(yè)信息，重視實踐經(jīng)驗，但現(xiàn)今需要深度報道，需要有專業(yè)研究人員的答疑解惑：滯后性，行業(yè)期刊較多呈現(xiàn)的是對過去經(jīng)驗的總結(jié)，前瞻性的文章少。

欄目主持人，以他們強大的研究團隊、溝通理論與實踐的能力打破了行業(yè)期刊在組稿方面的瓶頸，豐富了稿源，提升了學(xué)術(shù)水平，強化期刊的專業(yè)引領(lǐng)作用。

3.有利于打破行業(yè)期刊辦刊行為封閉的定式

行業(yè)期刊的定位是面向本行業(yè)、本系統(tǒng)，傳遞信息，指導(dǎo)工作。這也導(dǎo)致辦刊行為的封閉性，期刊“趨同化”現(xiàn)象非常嚴重。打破封閉的定式，就要編輯人員走出編輯部，走進基層走進一線了解情況、學(xué)習(xí)調(diào)查，就要在刊物上開設(shè)相應(yīng)的與讀者力：動的欄目，就要拓展稿源，豐富作者層次，豐富文章內(nèi)容。

欄目主持人有著不同身份與經(jīng)歷，他們或來自基層，或來自專業(yè)研究機構(gòu)，他們的加入在整體上拓展了刊物的視野，打破了刊物封閉的定式，從而促進了行業(yè)期刊的多元發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。

二、“欄目主持人”制實行的方法

1.因欄目而選主持人

辦好刊物就要辦好一批“拳頭”欄目，要有適合的欄冃編輯，欄目主持人很好地解決了這一問題。歐美等發(fā)達國家專業(yè)性很強的學(xué)術(shù)期刊基本都聘請在研究領(lǐng)域聲譽較高的專家、學(xué)者擔任編輯，他們既做科學(xué)研究，又擔任專業(yè)期刊的主編或編輯，編輯工作成為他們事業(yè)的一部分。這種編研合一的人員結(jié)構(gòu)有利于專業(yè)期刊及時報道該學(xué)科領(lǐng)域里最新的科技成果抓住高水平的稿件，促進學(xué)科研究向縱深發(fā)展，有助于辦出高質(zhì)量、高品位的精品專業(yè)期刊。

2008年《江蘇教育》試行欄目主持人制度。一批在教育科研領(lǐng)域、學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域和學(xué)校管理領(lǐng)域非常知名的專家、學(xué)者加入了主持人的行列，如成尚榮、王一軍、張廷亮、馮衛(wèi)東、王笑梅、芮火才等，他們分別參與主持了名家視線、理論前沿、教育研究、教育觀察、專題調(diào)研、案例評析、學(xué)科專題等欄目。這些特聘的主持人在知識結(jié)構(gòu)、選題能力、科學(xué)預(yù)見力、溝通與交流能力等方面都得到了編輯部的認可。

欄目主持人負責一個特定的欄目，他們自身所具有的能力與所主持的欄目有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。比如成尚榮先生，曾擔任江蘇省教科所所長，又是國家督學(xué)，具有深厚的理論素養(yǎng)，廣闊的研究視野，并在學(xué)術(shù)圈內(nèi)有廣泛的人脈，由他主持名家視線欄目非常適合?！懊乙暰€”欄目的組稿要求是“約請知名教育或非教育界人士（全國）撰寫關(guān)于教育管理、特別是教育熱點、難點問題等具有引領(lǐng)價值的權(quán)威觀點”。主持人與欄目可謂相得益彰。

需要說明的是，欄目雖然交由主持人負責策劃或組稿，但編輯部仍需安排專人與主持人保持、聯(lián)系，就欄目的運作進行溝通，反饋讀者意見，使欄目在一定時期內(nèi)形成或保持穩(wěn)定的風(fēng)格。品牌欄目是刊物的標志，是期刊之所以在讀者中長盛不衰的一個重要原因。雜志編輯和欄目主：持人要形成合力，共同打造品牌欄目。

2.因選題而選撰稿人

加強選題策劃是當下期刊制勝的關(guān)鍵，行業(yè)期刊要在涉及本行業(yè)題材的深度上做文章最高程度地深化行業(yè)期刊理論研討的思想性，最大力度強化行業(yè)期刊關(guān)注現(xiàn)實的可讀性。《江蘇教育》每年都會專門召開主持人會議，會議先由編輯部闡述編輯思想和組稿方向，然后由主持人申報選題。選題是否具有前瞻性和導(dǎo)向性非常重要，選題經(jīng)集體審議通過。編輯部根據(jù)欄目要求確定選題報道的形式。最后再由主持人確定每個選題的主要撰稿人。

一般來說，欄目主持人都會根據(jù)研究專長和寫作能力找到合適的作者撰寫稿件。兩年來，一大批在教育界頗有影響的重量級學(xué)者和教育教學(xué)專家如吳剛平、朱自強、杜時忠、王嘯、余映潮、黃玉峰等為《江蘇教育》撰文。一大批國家級、省級教育科研成果發(fā)表在《江蘇教育》雜志，這些都促使了期刊作者構(gòu)成的進一步高端化、全國化，增加了期刊的學(xué)術(shù)性、前瞻性和導(dǎo)向性。

好的策劃要有好的執(zhí)行力，欄目主持人與相關(guān)責任編輯要在出版過程中全面合作。首先，在確定選題時要有正確的選題方向，要對市場定位、編輯手段等方面進行深入調(diào)查研究，做出周密的安排。其次，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上對選題內(nèi)容進行規(guī)劃，找準切入點，把握當前行業(yè)內(nèi)關(guān)注的重點、熱點問題，把好稿件的導(dǎo)向。第三，要把前期策劃好的欄目與選題落實到位，根據(jù)出版周期及時組織好每一期稿件，期刊編輯要保持與欄目主持人以及作者的溝通與交流，隨時根據(jù)出版情況進行干預(yù)，保證欄目策劃的最終實現(xiàn)。

三、實行“欄目主持人”制應(yīng)當注意的問題

在行業(yè)期刊實施“欄目主持人”制是一項嘗試，期刊一定要根據(jù)自身的發(fā)展定位和價值追求進行操作，在借用外力的過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。

1.要注重學(xué)術(shù)引領(lǐng)

加強學(xué)術(shù)引領(lǐng)是當下行業(yè)期刊一種新的主流的價值取向?？慈缃竦男袠I(yè)報刊，數(shù)量不少，影響力不大，更少大刊名刊，出路即在于加強學(xué)術(shù)引領(lǐng)。

行業(yè)期刊主要作用是反映.研究和指導(dǎo)本行業(yè)的工作，其行業(yè)屬性決定了行業(yè)期刊只是“準新聞”媒體，其優(yōu)勢和重點只能體現(xiàn)在超前的預(yù)見性和滯后的深度性上。大量的探索和實踐表明，行業(yè)期刊要“以學(xué)術(shù)研究的態(tài)度踏踏實實做新聞，以新聞報道的敏感認認真真地搞調(diào)研”。加強學(xué)術(shù)引領(lǐng)，提高理論報道的水平，在理論與實踐之間為讀者搭建橋梁，從而服務(wù)和指導(dǎo)行業(yè)事業(yè)的繁榮和發(fā)展是行業(yè)期刊的必然追求。

2.編輯要注意適度參與

編輯是一項既需設(shè)計又要決策的工作，要有一定的統(tǒng)籌能力和方案的策劃和具體設(shè)計能力。在欄目主持人提出選題及組稿的過程中，編輯要立足全局，主動參與，堅持學(xué)術(shù)規(guī)范。

編輯要具有相當?shù)膶W(xué)術(shù)鑒賞力。要提防欄目主持人盲目求“新”而導(dǎo)致一些不成熟“成果”的泛濫，排除不嚴謹甚至是“偽科學(xué)”的稿件，展現(xiàn)真正的學(xué)科發(fā)展平。要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘稿件中的創(chuàng)新點或閃光點，及時地將新觀點、新理論、新方法和新成果傳播給讀者，給讀者以新的啟迪和借鑒。近兩年來，《江蘇教育〉欄目主持人所策劃、組織的選題貼近一線、把握熱點，引起了廣泛關(guān)注。如特級教師芮火才主持的“案例評析”《誰最有資格評價教師的工作》系列文章以及特級教師王笑梅主持的“專題”《走向?qū)W科綜合》，被納于“人大復(fù)印報刊資料”，在教育界引起了強烈的反響。

（作者單位：江蘇教育報刊總社）