董宏猷

開(kāi)學(xué)不久，天氣一下子熱起來(lái)。“胖叔叔茶座”里，就添加了清香的菊花茶。胖叔叔說(shuō)，菊花茶可以清火、降暑，如果加一點(diǎn)糖，味道就更好了。這天下午，五年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)喝了不少菊花茶，火氣卻沒(méi)有降下去。

◆（孫寧）：胖叔叔，再來(lái)一杯冰凍的菊花茶！

●孫寧呀，我看你的心不寧哪。心靜自然涼，你嚷嚷什么？不就是又挨了老師的訓(xùn)嗎？

◆（孫寧）：他訓(xùn)得不對(duì)！講臺(tái)上的粉筆盒不見(jiàn)了，他硬說(shuō)是我拿了，我跟他解釋?zhuān)f(shuō)沒(méi)拿，他就說(shuō)我狡辯，不聽(tīng)話！

●嗯，你是不太聽(tīng)話，可是你不會(huì)拿老師的粉筆盒。

◆（孫寧）：是啊。要是我聽(tīng)話，乖乖地承認(rèn)，那，那我不就成小偷了嗎？

◆（王佳）：胖叔叔，我想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)就是聽(tīng)話嗎？

●你說(shuō)呢？你可是個(gè)最聽(tīng)話的好學(xué)生啊。

◆（孫寧）：她膽子小，怕挨訓(xùn)！

◆（陳琳）：去去去！王佳就是好學(xué)生！

王佳欲言又止，眼睛紅了。

●王佳，我知道你心里委屈。你媽是老師，她應(yīng)該告訴過(guò)你，好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

◆（王佳）：我媽在學(xué)校里是班主任，在家里還是班主任，什么事她都要管，什么事都得聽(tīng)她的。我喜歡穿牛仔裙，她不喜歡，就得聽(tīng)她的不準(zhǔn)穿；我最不喜歡梳麻花辮，她喜歡，就非得按她的話做；她最?lèi)?ài)吃咸蘿卜，我們家餐餐少不了咸蘿卜；她愛(ài)吃臭豆腐，我們家到處都是臭豆腐味兒！

◆（陳琳）：我媽可沒(méi)這么霸道。可是我媽每天都要對(duì)我說(shuō)：“聽(tīng)話啊！聽(tīng)話?。　?/p>

●要是不聽(tīng)話呢？

◆（孫寧）：挨訓(xùn)！

◆（陳琳）：挨罵！

◆（王佳）：……

●（為王佳倒茶）唉，我知道，還有挨打……

◆（陳琳）：挨打？這樣的“好孩子”，我不當(dāng)！

●其實(shí)啊，你們的父母，也是在“挨打挨罵、要求聽(tīng)話”中長(zhǎng)大的。他們有了孩子，又重走老路。中國(guó)的“家長(zhǎng)制”呀，根深蒂固。這種封建的“家長(zhǎng)制”，就要求“聽(tīng)話”，要求晚輩順從、服從。一個(gè)老師，如果有了“家長(zhǎng)制”作風(fēng)，也愛(ài)要求學(xué)生聽(tīng)話和順從。你們將來(lái)做了父母，做了老師，可不能再耍“家長(zhǎng)制”作風(fēng)。

◆（孫寧）：我將來(lái)有了兒子，我就叫他不聽(tīng)話！

●（笑了）關(guān)鍵不在于聽(tīng)話不聽(tīng)話，而在于聽(tīng)什么話。你要你的兒子每天上學(xué)，他不聽(tīng)話逃學(xué)，你高興嗎？

◆（孫寧）：哼，他敢？

●你看看，你離當(dāng)爸爸還遠(yuǎn)得很呢，“家長(zhǎng)制”作風(fēng)又來(lái)了，動(dòng)不動(dòng)就壓著兒子。世界已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)了，封建的“家長(zhǎng)制”也該早點(diǎn)“下課”了。

◆（陳琳）：對(duì)！不能什么話都聽(tīng)，對(duì)的就聽(tīng)，不對(duì)的就不聽(tīng)！

●我想啊，當(dāng)代的小學(xué)生，首先要將腦袋長(zhǎng)在自己的肩膀上，有思想，會(huì)分析，不能稀里糊涂地盲從。不然，你長(zhǎng)個(gè)腦袋裝糨糊??？如果沒(méi)有辨別是非的能力，只知道聽(tīng)話、聽(tīng)話，那不是好學(xué)生，只是個(gè)封建式的奴才！

◆（孫寧）：對(duì)！奴才就只知道：“喳！”

◆（王佳）：胖叔叔，我……

●王佳呀，你是個(gè)懂事的好孩子，也是個(gè)好學(xué)生，其實(shí)你有自己的想法，你只是不想讓你媽媽生氣。這樣吧，我給你幾包茶，你回去泡給你媽喝，包她不再壓著你。

◆（陳琳、孫寧）：胖叔叔，我也要！

◆（王佳）：胖叔叔，這是什么茶呀？

●（悄悄地）這是我家祖?zhèn)鞯拿胤健跋圆琛薄?/p>

◆?。?！

胖叔叔語(yǔ)錄

◆ 中國(guó)的封建“家長(zhǎng)制”，根深蒂固。一個(gè)老師，如果有了“家長(zhǎng)制”作風(fēng)，也愛(ài)要求學(xué)生聽(tīng)話、順從、盲目服從。

◆當(dāng)代的小學(xué)生，要有思想，會(huì)分析，不能稀里糊涂地盲從。如果沒(méi)有辨別是非的能力，只知道聽(tīng)話、聽(tīng)話，那就不是好學(xué)生，只是個(gè)封建式的奴才。

對(duì)

江西省南昌市豫章小學(xué)沈 力：聽(tīng)父母和老師的話,肯定是個(gè)好學(xué)生。聽(tīng)那些不三不四壞人的話,肯定是個(gè)壞學(xué)生。

黑龍江省饒河縣第二小學(xué)戴立思：我個(gè)人感覺(jué)，聽(tīng)話要聽(tīng)老師的、聽(tīng)家長(zhǎng)的。但是實(shí)質(zhì)上要聽(tīng)正確的，聽(tīng)正確的建議不僅是一個(gè)好學(xué)生，更是一個(gè)道德高尚的人。

河北省滄州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉子齊：你不要把聽(tīng)話想成是咱們普遍地聽(tīng)老師、家長(zhǎng)的話，也可以是聽(tīng)好書(shū)的話，聽(tīng)事實(shí)的話，最重要的是聽(tīng)自己的話，有自己的主見(jiàn)，而且聽(tīng)話不等于不經(jīng)過(guò)思考地聽(tīng)，盲目地聽(tīng)，有了自己的分析，自己的判斷，才能做出屬于自己的決定。

四川省德陽(yáng)市第一小學(xué)張 佳：聽(tīng)話是好孩子的最基本的標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)話是尊重經(jīng)驗(yàn)、尊重傳統(tǒng)、尊重前輩的體現(xiàn)！孩子聽(tīng)父母和老師的話就等于站在巨人的肩膀上看世界，是事半功倍的人生捷徑！

不一定

湖北省荊州市一小王浩：有時(shí)不聽(tīng)話的學(xué)生不一定是壞的，而聽(tīng)話的學(xué)生不一定是好的。

浙江省杭州市勝利小學(xué)賈貝函：不能用聽(tīng)話與不聽(tīng)話來(lái)衡量孩子的好與不好。孩子不聽(tīng)話有多種原因：對(duì)大人說(shuō)的不能完全領(lǐng)會(huì)；聽(tīng)不明白；大人說(shuō)的話孩子有意見(jiàn)，所以才會(huì)不聽(tīng)話。

廣東省佛山市博雅學(xué)校劉力思：不聽(tīng)話的孩子思想活躍，腦子靈敏；聽(tīng)話的孩子思想較單純，腦子略顯遲鈍。但是，這種觀點(diǎn)并非正確，更不能下這樣的結(jié)論：不聽(tīng)話的比聽(tīng)話的好，有頭腦、聰明，而聽(tīng)話的孩子腦子笨、不開(kāi)竅。

江蘇省常州市廣化小學(xué)胡若琪：在多數(shù)情況，老師和家長(zhǎng)說(shuō)的是對(duì)的，孩子應(yīng)該聽(tīng)；少數(shù)情況下可能說(shuō)的不完全正確，孩子不愿聽(tīng)，但應(yīng)把不愿聽(tīng)的理由說(shuō)清楚。

山東省臨沂市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 余博涵：聽(tīng)話代表著聽(tīng)從別人的安排，按照別人的意思去行動(dòng)，說(shuō)明這個(gè)人比較墨守成規(guī)，不敢突破、創(chuàng)新，沒(méi)有自己的思維和行為方式，沒(méi)有主見(jiàn)。這樣的人不是好學(xué)生。

北京市朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)魯?shù)戏牵郝?tīng)話的就是好學(xué)生？這句話我可不知從何而來(lái)。我記得小的時(shí)候,在父母眼里,聽(tīng)話的就是好孩子,就因?yàn)檫€小,不懂什么是對(duì),什么是錯(cuò),父母認(rèn)為他們所做的都是對(duì)的,我們?cè)撟龅木椭挥幸患?那就是服從。何為好學(xué)生？學(xué)習(xí)好？不,還要在各方面都優(yōu)秀。如果說(shuō)還是一二年級(jí)的學(xué)生,那在老師眼里,聽(tīng)話的才是好學(xué)生,但我們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了,知道什么該做,什么不該做,有自己的主見(jiàn)。聽(tīng)我一句話：你要敢于說(shuō)“不”,要做得問(wèn)心無(wú)愧。

貴州省江口縣雙江鎮(zhèn)金鐘村小學(xué)熊子瑩：處處聽(tīng)話肯定不對(duì)，自己認(rèn)為對(duì)的也要多跟父母老師溝通一下，好學(xué)生的好還應(yīng)該體現(xiàn)為擅長(zhǎng)溝通。

廣西柳江縣洛滿(mǎn)中心小學(xué) 陸昊然：處處聽(tīng)話的孩子未必就是好孩子，最起碼這樣的孩子缺少積極的開(kāi)拓性。處處聽(tīng)話，會(huì)讓這些孩子失去自我，不利于健康人格的形成。

專(zhuān)家、家長(zhǎng)的觀點(diǎn)：

諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主·荷蘭烏特勒支大學(xué)教授赫拉爾杜斯·霍夫特博士：真正優(yōu)秀的學(xué)生是那些“不聽(tīng)話”的學(xué)生，而不是那些對(duì)老師的指導(dǎo)言聽(tīng)計(jì)從的學(xué)生。

諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主李開(kāi)復(fù)：中國(guó)人總是把“聽(tīng)話”當(dāng)做一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。但是，我希望我的孩子不要只做聽(tīng)話的孩子，還要做講道理、有主見(jiàn)的孩子。聽(tīng)話的孩子可能只是盲從，卻不見(jiàn)得懂道理；講理的孩子會(huì)在你有道理時(shí)才聽(tīng)話。這是新時(shí)期對(duì)孩子的新要求。

孫迎：“聽(tīng)話”的前提是能自主學(xué)習(xí)與做事，如果以犧牲孩子的自主為代價(jià)，那我寧肯孩子“不聽(tīng)話”。一個(gè)“不聽(tīng)話”的孩子在學(xué)?？赡懿皇且粋€(gè)好學(xué)生，但卻可能創(chuàng)造出一個(gè)新世界；可一個(gè)“聽(tīng)話”的孩子，即使在學(xué)校表現(xiàn)再好，到社會(huì)上也可能一事無(wú)成。

鄭淵潔：社會(huì)心理學(xué)家指出，聽(tīng)話的孩子往往自卑，不聽(tīng)話的孩子往往自信。而自信是一個(gè)人成功的必要條件。聽(tīng)話的孿生兄弟是懦弱，不聽(tīng)話的孿生姊妹是勇敢。世界上所有發(fā)明創(chuàng)造都是不聽(tīng)話的結(jié)果！發(fā)明創(chuàng)造需要勇氣和膽量，需要敢于挑戰(zhàn)同領(lǐng)域的權(quán)威，試想一個(gè)事事聽(tīng)話、唯唯諾諾的人怎能挑起發(fā)明創(chuàng)造的重任？

星星播報(bào)：

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