教育為了什么?是考上好大學(xué)?學(xué)會(huì)知識(shí)?掌握能力?到底是成人還是成才?

教育應(yīng)該是讓學(xué)生心智成熟、擁有愛(ài)。進(jìn)而幸福地生活。教育需要以愛(ài)作支撐，要讓孩子接受愛(ài)的教育：愛(ài)自己、做最好的自己，讓自己幸福!——陜西府谷中學(xué)校長(zhǎng)李建華語(yǔ)

當(dāng)你把印章蓋在紙上的時(shí)候，印章會(huì)留下印記。檢視過(guò)去的足跡，我們會(huì)看見(jiàn)解脫的印記、堅(jiān)定的印記、幸福的印記，以及生命的印記。在回顧印記的時(shí)候，我們才能堅(jiān)定“專(zhuān)注與幸?！?。

下面講個(gè)“尋找幸福”的小故事，希望大家能夠知道學(xué)習(xí)中一樣能發(fā)現(xiàn)幸福。在陜西府谷中學(xué)，有128棵在課本里長(zhǎng)大、成績(jī)一流的小向日葵，因?yàn)樗麄円蔀榫⑾蛉湛?，只有分?jǐn)?shù)是不夠的，于是，那位“以愛(ài)為本”的向日葵校長(zhǎng)(陜西府谷中學(xué)李建華校長(zhǎng))將他們托付給北京的“99陽(yáng)光屋”，開(kāi)始了“尋找幸福的旅程”。

幸福第一站——發(fā)現(xiàn)幸福

“陽(yáng)光屋”帶著叫、向日葵走進(jìn)新世界，把新舊城市和人的生老病死進(jìn)行對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)“生命真相”。這一站，小向日葵受到的啟發(fā)是：生命是無(wú)常的。只有“擁有善良的心、智慧，再努力學(xué)習(xí)，于每個(gè)變化的機(jī)緣中，抓住機(jī)會(huì)”，才可以擁有一個(gè)精彩的人生。

幸福第二站——培養(yǎng)幸福

“陽(yáng)光屋”帶領(lǐng)“小向日葵”來(lái)到長(zhǎng)城最高端“與生命相約”。靈性導(dǎo)師王博士用“吸引力法則”，帶領(lǐng)“小向日葵”發(fā)現(xiàn)信念的力量。這一站，“小向日葵”有了一個(gè)驚奇的發(fā)現(xiàn)：“原來(lái)讓他們的心發(fā)出力量，還能掌控他們的心，讓他們客觀地專(zhuān)注在當(dāng)前的狀態(tài)的就是他們的心性智慧”?！靶∠蛉湛苯K于知道：好的與壞的念頭都可以給他們帶來(lái)極大的作用力，要時(shí)刻給自己正確的信念，并且持之以恒學(xué)習(xí)下去，

幸福第三站——?jiǎng)?chuàng)造幸福

“陽(yáng)光屋”帶領(lǐng)“小向日葵”近距離觀察科技的歷史與力量。體會(huì)數(shù)字符號(hào)，在生活和生命中的存在方式，這一站，“小向日葵”得到的啟發(fā)是：“善巧方便的抓住生命中的每個(gè)機(jī)會(huì)，不斷完善自我”。雖然外部的世界變化無(wú)常，但是任何環(huán)境里，我們都能找到自己的支點(diǎn)，要善于在不同的情況下，轉(zhuǎn)劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。人生是一場(chǎng)修行，我們?cè)诰M(jìn)的學(xué)習(xí)中，不斷提升進(jìn)步。

幸福第四站——永遠(yuǎn)幸福

“陽(yáng)光屋”帶領(lǐng)“小向日葵”來(lái)到了中國(guó)最大的藝術(shù)博物館，在這里體會(huì)：學(xué)習(xí)是一門(mén)藝術(shù)，考試是一項(xiàng)技術(shù)。讓小向日葵們?cè)趯W(xué)和考之間，找到一種圓滿。這一站，是最后一站?！瓣?yáng)光屋”傳遞給小向日葵們的生命智慧是《圓滿學(xué)習(xí)的十項(xiàng)自在》：只要生命自在、心性自在、愿望自在、調(diào)整自在、人生自在、信念自在、目標(biāo)自在、理想自在、智慧自在，我們便可以擁有一個(gè)美好人生，

幸福小建議：

培養(yǎng)幸福的習(xí)慣，讓我們離成功更近一些。

培養(yǎng)正確的意念：“存在”比思考更好。在許多時(shí)候，客觀的存在當(dāng)下的事情里，不帶有各種念頭，只是體會(huì)和感受當(dāng)下客觀的感受。許多時(shí)候，我們會(huì)被自己的各種假象束縛住。

培養(yǎng)幸福的習(xí)慣：幸福秘訣的核心是安定、正念、智慧。如果能夠?qū)Ｗ⒂诳陀^，你就有所發(fā)現(xiàn)，就會(huì)獲得智慧。