典型案例

15歲的李星曾連續(xù)兩年被評(píng)為市級(jí)三好學(xué)生。但是，近來(lái)老李夫婦覺(jué)得兒子越來(lái)越陌生了。同住在一個(gè)屋檐下，兒子茶余飯后不再與他們聊天談心，一回家就回自己的房間去，在電腦前一坐就是幾個(gè)小時(shí)。如果家里來(lái)了親朋好友，兒子也只是點(diǎn)點(diǎn)頭，又坐到電腦前玩游戲去了。眼看著兒子日益淡漠的眼神、形同路人的舉止以及日益下降的學(xué)習(xí)成績(jī)，老李夫婦著急得不行。

因?yàn)橥嬗螒虻氖?，老李夫婦與李星曾多次發(fā)生過(guò)激烈爭(zhēng)吵。兩人氣極時(shí)，李星會(huì)稍微有所收斂，但過(guò)不了幾天就故態(tài)復(fù)萌、依然故我。時(shí)間長(zhǎng)了，李星還干脆對(duì)老李夫婦玩開(kāi)了“游擊”戰(zhàn)術(shù)：比如這個(gè)寒假，每天父母上班前，他假裝在網(wǎng)上查資料，父母走后，他就開(kāi)始上網(wǎng)玩游戲了；估計(jì)著父母快下班時(shí)，他就趕快關(guān)上電腦，裝模作樣地看書(shū)寫(xiě)作業(yè)。

現(xiàn)在的中小學(xué)生為何如此迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲？該怎樣引導(dǎo)他們呢？

心理分析

據(jù)調(diào)查，我國(guó)中小學(xué)生群體中，85%的上網(wǎng)時(shí)間是用來(lái)玩游戲的。網(wǎng)絡(luò)中眾多游戲及信息，極大地激發(fā)了人的好奇心和探索欲。特別是青少年學(xué)生更是身不由己，欲罷不能。網(wǎng)絡(luò)游戲容易讓人上癮，重要的原因是游戲本身有其吸引力。

首先，游戲題材廣泛，如科幻、武俠、特工、競(jìng)賽、暴力搏殺等，什么都有。網(wǎng)絡(luò)游戲給游戲者營(yíng)造了一種親切的氛圍，而這種氛圍是中小學(xué)生在學(xué)校和家中難以感受到的。網(wǎng)絡(luò)游戲排除了他們心中的孤獨(dú)感，與中小學(xué)生的心理需求相吻合。

其次，網(wǎng)絡(luò)游戲能減輕壓力，放松自我。中小學(xué)生面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)壓力，在承受不住時(shí)，他們會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到讓自己覺(jué)得輕松快樂(lè)的事情——游戲上去。而網(wǎng)絡(luò)游戲恰恰給青少年一個(gè)既虛擬又真實(shí)的世界，在這里，李星他們可以放松心情，減輕壓力。

再次，網(wǎng)絡(luò)游戲能讓學(xué)生暫時(shí)擺脫煩惱，調(diào)節(jié)自我。學(xué)生的煩惱主要源自于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想及人際關(guān)系不和。在現(xiàn)實(shí)中，中小學(xué)生還屬于弱勢(shì)群體，遇到挫折時(shí)，不能將侵犯性行為直指引起挫折的對(duì)象，尤其是在學(xué)習(xí)中遇到挫折或受家長(zhǎng)、老師的責(zé)罵之后，他們不得不另尋發(fā)泄對(duì)象。網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)樗麄兲峁┝税l(fā)泄這些不良情緒的渠道。

最后一點(diǎn)就是網(wǎng)絡(luò)游戲在一定程度上也能讓學(xué)生獲取知識(shí)，充實(shí)自我，體驗(yàn)成功。網(wǎng)絡(luò)游戲的畫(huà)面生動(dòng)、震撼，游戲角色千奇百怪，學(xué)生可以在游戲中，不停地追逐新鮮刺激的體驗(yàn)。不得不承認(rèn)，游戲拓展了他們的知識(shí)面，滿(mǎn)足了他們獲取新奇感、充實(shí)自我的需要，使他們樂(lè)此不疲。

解決辦法

中小學(xué)生的好奇心強(qiáng)、模仿力強(qiáng)，但是判斷力、分辨力還很弱。游戲是虛擬的，但是中小學(xué)生經(jīng)常沉湎于游戲，尤其是充斥著暴力的虛擬場(chǎng)景中，這種潛移默化的影響就會(huì)使他們把社會(huì)中的暴力現(xiàn)象也視為正常現(xiàn)象，甚至有可能自己采用暴力作為解決問(wèn)題的方式。游戲帶來(lái)的不僅是耽誤時(shí)間、影響學(xué)習(xí)等問(wèn)題，更重要的是會(huì)影響到他們正確的道德觀、人生觀的形成，這是玩游戲帶給學(xué)生的最大傷害。

中小學(xué)生首先要端正自己的認(rèn)識(shí)態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)游戲確實(shí)好玩，但負(fù)面作用非常突出，要小心其對(duì)身心潛移默化的改變。

其次，父母長(zhǎng)輩還有學(xué)校老師，應(yīng)該讓學(xué)生了解，電腦只不過(guò)是傳播信息的機(jī)器，熟悉網(wǎng)絡(luò)也只是進(jìn)入虛擬世界的一種手段，學(xué)生還是要通過(guò)書(shū)籍、報(bào)刊、廣播等媒體，以閱讀、談話等方式充實(shí)閱歷，在現(xiàn)實(shí)世界和虛擬空間中取得均衡。對(duì)于那些長(zhǎng)期玩游戲“走火入魔”的孩子，不應(yīng)姑息，應(yīng)該勸止、批評(píng)，并引導(dǎo)他們正確合理利用電腦、科學(xué)安排休息和學(xué)習(xí)的時(shí)間。在限制的同時(shí)，教師和家長(zhǎng)還應(yīng)該提供適合中小學(xué)生的優(yōu)秀網(wǎng)站，供他們?yōu)g覽，如：中國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)、中國(guó)少年信息服務(wù)網(wǎng)等。

第三，中小學(xué)生青春年少，涉世不深，容易誤入歧途。家庭和社會(huì)要主動(dòng)地引導(dǎo)他們使用電腦，尤其是上網(wǎng)，提高他們的辨別能力和選擇能力，使他們?cè)谏硇膬煞矫娼】党砷L(zhǎng)。中小學(xué)生一旦出現(xiàn)“網(wǎng)癮”，必須立即與電腦階段性隔離，平時(shí)應(yīng)控制學(xué)生玩電腦或上網(wǎng)時(shí)間。只要引導(dǎo)得法，中小學(xué)生就能不斷從電腦及網(wǎng)絡(luò)中受益。

第四，中小學(xué)生必須合理安排時(shí)間，積極參加其他活動(dòng)，多與人交往。每天上機(jī)時(shí)間要限定，如果難以自控，可以通過(guò)設(shè)置電腦自動(dòng)關(guān)閉、鬧鐘功能等來(lái)強(qiáng)迫自己執(zhí)行。久而久之，習(xí)慣形成。同時(shí)，注意與人的關(guān)系，回憶一下迷上網(wǎng)絡(luò)游戲以后，是否與父母、親友、老師及同學(xué)都冷淡了。

另外，要解決中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題，學(xué)校和家長(zhǎng)還需要在以下幾方面努力：

1.努力減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

學(xué)校在大力提高課堂教學(xué)有效性的同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行減壓方面的培訓(xùn)。想方設(shè)法給那些飽受學(xué)習(xí)壓力困惑的學(xué)生一個(gè)暫時(shí)緩解的機(jī)會(huì)，給他們“話語(yǔ)權(quán)”，耐心傾聽(tīng)他們的心聲，讓思想道德教育及心理健康教育真正走進(jìn)他們的心靈。

2.盡力幫助學(xué)生獲取“成功”

教師在教學(xué)過(guò)程中，要多方面為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會(huì)，并且要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的成功和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生在享受成功的快樂(lè)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。另外，我們不能讓學(xué)生感到自己是“落伍者”，更不能總是給學(xué)生“敲警鐘”，而應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。

3.營(yíng)造青少年健康成長(zhǎng)的環(huán)境

學(xué)生熱衷以至于迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲是一個(gè)不容回避的社會(huì)問(wèn)題，因此，必須從成長(zhǎng)環(huán)境、心理健康、網(wǎng)絡(luò)游戲的規(guī)范等多方面入手，讓青少年學(xué)會(huì)“綠色”上網(wǎng)、健康游戲。只有社會(huì)各界形成合力，才能真正解決中小學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題。