摘 要： 作者通過對基于MOODLE平臺的高職英語新型教學模式的分析，積極探索與研究建設基于網(wǎng)絡的新型教學模式的途徑、方法、手段等方面的問題，為高職學校進行英語教學改革提供可借鑒的實踐模型，也為網(wǎng)絡環(huán)境下的高職英語教學改革提供參考和依據(jù)。
　　關鍵詞： 高職英語新型教學模式 基于MOODLE平臺 條件 特點 實踐結果
　　
　　一、實現(xiàn)基于MOODLE平臺的高職英語新型教學模式的基本條件
　　首先，隨著信息技術的發(fā)展，基于網(wǎng)絡的教學改革成為趨勢。21世紀，隨著信息技術的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術不斷得到應用和普及，多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下的語言教學成為當前國內(nèi)外現(xiàn)代外語教學的一個重要組成部分和高校英語教學改革探討的熱點。
　　其次，我院示范高職建設方案，E-LEARNING CENTER的建設為這種新型教學模式的開展提供了支撐條件。我院自2007年評為國家示范高職以來，對信息化建設投入了大量的人力、物力、財力，僅網(wǎng)絡基礎設施建設就投入了100多萬元，另外投入了數(shù)百萬元用于工具軟件平臺、數(shù)字資源庫建設、數(shù)字圖書及師資培訓，為構建基于網(wǎng)絡環(huán)境的新型教學模式提供了有力的技術平臺。
　　再次，學院為外企服務的定位，要求英語教學有新的突破。學院還積極開展國際合作與交流，引進南洋理工學院的教學工廠模式，與比利時魯文大學進行國際交流，與芬蘭合作進行MOODLE平臺開發(fā)建設，與加拿大Seneca學院聯(lián)合辦學，為外語教學提供了廣闊的國際平臺。另外，學院還與企業(yè)保持密切聯(lián)系，不僅有國際知名的跨國公司作為學院董事單位，為學院提供教學設備、實習場所，還設立專業(yè)指導委員會、企業(yè)定向班，開展工程師互訪、學生頂崗實習等一系列合作，我們能隨時了解企業(yè)的需求、市場的需要。高職英語教學培養(yǎng)的學生應該符合企業(yè)的需求，不僅掌握語言知識，而且符合崗位需求，具有實際語言應用能力。這也要求英語語言教學要更緊密地與網(wǎng)絡結合，通過最新的網(wǎng)絡信息和網(wǎng)絡技術來整合英語教學，使英語教學始終緊跟企業(yè)的需求。
　　最后，學院柔性教學改革，使MOODLE平臺成為最佳工具。在這種形勢下，積極開展英語教學改革，充分利用學院現(xiàn)有的資源和條件進行整合，研究網(wǎng)絡環(huán)境下的英語教學新模式成為一種趨勢和必然，而所有資源和條件為學科建設提供了保障，也為新的英語教學模式的實施提供了有力支撐。
　　二、基于MOODLE平臺的高職英語新型教學模式的特點
　　通過MOODLE網(wǎng)絡平臺的開發(fā)建設，信息技術與英語教學資源建設整合，從而實現(xiàn)英語教學模式的轉變，與目前的英語教學模式相比，主要有以下幾個特點。
　　1.拓展英語教學空間，從課堂到網(wǎng)絡。目前英語教學內(nèi)容與職業(yè)崗位需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。雖然目前部分英語課程已采取模塊化教學，但仍然是基于主體的教學模式，聽說讀寫譯面面俱到，學生反而什么都沒學好。教學活動設計策略仍然以語法翻譯法為主，老師講得多，學生練得少。利用MOODLE平臺上的各個模塊和功能，合理分配和設計課堂教學內(nèi)容和教學活動，優(yōu)化課堂教學，使課堂教學從教師的一言堂變成師生討論、學生實踐的場所。
　　2.組建英語教師和專業(yè)教師聯(lián)合、學校和企業(yè)聯(lián)合的雙師結構團隊。目前英語教學與專業(yè)存在脫節(jié)。英語教師不懂專業(yè)，專業(yè)教師英語不行，這樣培養(yǎng)出來的學生可能專業(yè)很強但英語很弱，或英語很好但專業(yè)不行。利用MOODLE平臺，英語教師和專業(yè)教師共同開發(fā)建設雙語課程網(wǎng)站，使英語教學走出純理論和脫離市場的傳統(tǒng)模式，變?yōu)楣W結合的新模式。
　　3.變學生2K3B1sNzU4uFdoZ4sABIbg==被動學習為主動學習，建設新的學習生態(tài)。高職英語教學中目前存在的典型問題還在于學生學習能力弱，依賴性強，自覺性差。利用MOODLE平臺為學生提供更多的資源、空間，幫助學生進行課堂外的自主學習，提高學生英語學習能力，培養(yǎng)獨立、自主、協(xié)作的新型學習方式。
　　三、基于MOODLE平臺的高職英語新型教學模式的實踐結果
　　通過基于MOODLE平臺的高職英語新型教學模式在我院的實施，實現(xiàn)了以下幾個方面的目標。
　　1.整合了教學資源，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術優(yōu)化課堂學習。
　　2.改變了傳統(tǒng)教學模式，真正貫徹“做中學”，工學結合等新型教學模式。
　　3.增加了師生、生生互動交流與國際合作交流，形成了良好的學習氛圍和環(huán)境。
　　4.加強了與企業(yè)、專業(yè)聯(lián)系，形成了學科建設的良性循環(huán)。
　　5.提高了學生的學習能力，尤其是自主學習能力，協(xié)作學習能力。
　　6.目前學院已開發(fā)建設了基于MOODLE平臺的英語課程共23門，12門雙語課程，其中院級精品課程有4門：外企實用口語、英語精讀、英語口筆譯實踐、商務英語。
　　綜上所述，基于MOODLE平臺的高職英語新型教學模式的實施在英語教學中進一步加深“做中學”的教學理念，使英語教學更緊密地結合。企業(yè)對學生英語能力的需求，通過工學結合、情景模擬、項目導入及任務驅動等新型教學模式的實踐探索，充分利用和開發(fā)MOODLE平臺，實現(xiàn)英語模塊化教學，使教師從單調繁瑣的傳統(tǒng)教學模式中走出來，營造無時間、空間、資源限制的新型語言教學課堂，充分促進學生各方面學習能力的發(fā)展，使他們有興趣學，會學習，有效率地學習，學了就能用，成為受企業(yè)歡迎的應用型人才。
　　
　　參考文獻：
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